Учебное пособие для 10 класса общеобразовательных учреждений с русским языком обучения Под редакцией профессора, доктора философских наук ми. Вишневского
 Скачать 3.2 Mb.
|
|
1 ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЕ Учебное пособие для 10 класса общеобразовательных учреждений с русским языком обучения Под редакцией профессора, доктора философских наук МИ. Вишневского Допущено Министерством образования Республики Беларусь Минск «Адукацыя і выхаванне» 2009 АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 2 УДК 3(075.3=161.1) ББК 60я721 О-28 © Оформление. РУП «Издательство “Адукацыя і выхаванне”», Обществоведение : учеб. пособие для го кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / МИ. Виш- невский и др под ред. МИ. Вишневского. — Минск : Адукацыя і выхаванне, 2009. — 240 сил 978-985-471-307-6. О-28 Авторы: МИ. Вишневский, В. Н. Гирина, Ю. В. Аленькова, Л. О. Мурашко, Н. В. Черченко, Е. И. Шалашкевич. Рецензенты кафедра философии культуры Белорусского государственного университета (кандидат философских наук, доцент Е. В. Беляева); учитель истории и обществоведения высшей категории СШ № 15 г. Минска АИ. Румянцев; доктор политических наук, профессор, заведующий кафедрой политологии юридического факультета Белорусского государственного университета СВ. Решетников; учитель истории высшей категории, директор Жодинского историко-краевед- ческого музея И. Ю. Супранович. ISBN 978-985-471-307-6 УДК 3(075.3=161.1) ББК 60я721 АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 3 Введение Особенности познания общественной жизни. Для того чтобы быть сознательным гражданином своей страны, надо знать общество, в котором ты живёшь. Напомним, что общество — это исторически сложившаяся и развивающаяся совокупность отношений между людьми, характеризующих их совместную жизнедеятельность. Познание общественной жизни имеет много общего с познанием природы. В процессе познания человек наблюдает происходящие явления, фиксирует твёрдо установленные факты, обобщает и систематизирует их. Для объяснения уже установленных фактов, истолкования прошлых событий и предвидения будущего выдвигаются различные теории. Вместе стем познание общественной жизни имеет существенные особенности, отличающие его от познания природы. Если входе изучения некоторых явлений природы установлены строгие и однозначные законы, под которые эти явления подпадают, то мы можем быть уверены в том, что данные законы (обычно их называют динамическими) действуют с непреложной силой. Таков, например, закон всемирного тяготения. Этот закон невозможно нарушить или проигнорировать, он действует совершенно независимо оттого, нравится он кому-либо или нет. Люди, однако, обладают сознанием. Они способны обдумывать и оценивать происходящее в их жизни ив жизни общества в целом. Поэтому водной и той же ситуации разные люди ведут себя неодинаково. Изменив оценку или получив дополнительную информацию, человек может АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 4 по-новому выстраивать свои отношения и деятельность. Жизнь людей как граждан определённого государства подчиняется действующим в нём законам. К сожалению, не все люди являются в равной мере законопослушными и безоговорочно следуют требованиям закона. Человек сам решает, выполнять ему установленные в обществе законы и нормы либо действовать вопреки им, рискуя при этом понести наказание. Отсюда ясно, что законы, сознательно введённые для регулирования совместной жизни людей, по характеру своего действия отличаются от законов природы. Независимость законов природы от человеческого сознания и воли означает их объективность. Однако мы не можем относиться к самим себе и к другим людям как к неодушевлённым объектам. Нельзя ставить над людьми произвольные опыты, как при изучении физических или химических свойств предметов. Даже в отношении животных существуют нравственные ограничения, не позволяющие издеваться над ними. Тем более сильны эти ограничения в отношении человека, изучения его свойств, поведения, связей с другими людьми и т. д. Изучая жизнь человека и общества, мы можем выявлять закономерности, тенденции общественного развития. Но здесь неуместно безоглядное экспериментирование, ибо это противоречит нормам человечности, гуманности. Законы общественной жизни являются законами человеческой деятельности. Естествознание выявляет в природе не только динамические, но и статистические законы, которым подчиняются случайные события, явления. Многие законы общественной жизни тоже имеют статистический характер, те. выражают общее правило, которому подчиняется большое количество однотипных явлений (рождаемость, смертность, браки, разводы, перемена места жительства и т. д. Общественную жизнь характеризуют главным образом тенденции, выражающие направленность происходящих в ней изменений. Основные сферы жизни общества. Отдельный человек — это мыслящее и ощущающее существо. Он испытывает голод АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" или боль, может радоваться и печалиться. Он намечает планы и корректирует их, выстраивая свою жизнь. Общество не испытывает никаких ощущений нету него и какого-то особого органа мысли, сознания. В отличие от отдельного человека общество существует как коллективная реальность. Оно является сложно организованной системой, все элементы и процессы которой связаны между собой. Отдельные люди рождаются, взрослеют и рано или поздно уходят из жизни. Общество, в котором они живут, воспроизводится благодаря тому, что на место одних людей, выполняющих определён- ные функции, приходят другие. Конечно, общество само по себе, помимо входящих в него людей не существует. Его составляет множество людей, выполняющих разные функции и взаимодействующих друг с другом, вступающих в опреде- лённые отношения. Важно, однако, что общество — это непросто сумма составляющих его людей, а именно целостная система. Целое, как известно, больше суммы частей, ибо оно имеет новые свойства, которых нету отдельных частей. Общество — надприродная среда, которая характеризуется организацией совместной жизни людей и оказывает влияние на каждого из них. Общественная жизнь определённым образом упорядочена. Упорядоченность явлений позволяет предвидеть их ход. Человек, вступая в самостоятельную жизнь, сразу же сталкивается с этой организованностью, упорядоченностью и включается вне, учитывая требования общества. Нужные для жизни в обществе знания и опыт люди частично получают АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" от других людей, частично приобретают самостоятельно. Вместе стем, живя в обществе, люди каким-то образом влияют на него, изменяют его. Каждое новое поколение сталкивается с несколько иной организацией общественной жизни, нежели предыдущее, и от него во многом зависит, какой будет жизнь последующих поколений. Для того чтобы конструктивно участвовать в общественной жизни, каждый из нас должен разобраться в её организации. Нужно прежде всего уяснить, какие подсистемы входят в состав общества и как они связаны между собой. Подсистемы общественной жизни обычно называют основными сферами. В каждой из таких сфер люди заняты опре- делёнными видами деятельности, значимой для общества в целом. Люди играют неодинаковую роль и включаются в соответствующие их реальному положению общественные отношения. Выполняемая деятельность и занимаемое в обществе положение находят выражение в сознании людей — в их знаниях, ценностных установках, стереотипах и т. д. Итак, сферы жизни общества различаются тем, какую деятельность выполняют в них люди, в какие общественные отношения они вступают, какими знаниями и ценностными установками при этом руководствуются. Обычно выделяют четыре основные сферы общественной жизни. Это социальная жизнь, духовная жизнь, политико- правовая жизнь и экономическая жизнь (экономика. Каждую из них в дальнейшем мы рассмотрим более детально. Пока же отметим, что данные сферы не имеют жёстких границ. Наоборот, они реально проникают друг в друга. Так, каждый человек, чем бы он ни занимался, принадлежит к определённым социальным общностями включён в социальные отношения — классовые, национальные и т. д. Некоторые люди специально занимаются социальной работой. Это работники социального обеспечения, профсоюзные активисты и др. Каждый человек также включён в экономическую жизнь общества. Даже если он незанят в сфере материального производства, он всё же является собственником каких- либо материальных благ, имеет определённый доход, участвует в потреблении продуктов и т. д. АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" В обществе есть люди, профессионально занимающиеся политической деятельностью или работающие в органах правосудия. Но и другие люди так или иначе вовлечены в политическую жизнь общества и включены в существующие в этом обществе правовые отношения. Духовная жизнь общества во многом определяется деятельностью профессионалов — педагогов, учёных, работников искусства, священнослужителей и др. Вместе стем она охватывает обыденные процессы функционирования и развития сознания людей, накапливающийся у них духовный опыт. Один и тот же человек обычно одновременно участвует в функционировании всех четырёх основных сфер жизни общества, хотя роль его в каждой из них может быть неодинаковой. Например, видный учёный является авторитетной фигурой прежде всего в своей отрасли науки, наука же относится к духовной сфере жизни общества. Вместе стем его научные разработки могут получить практическое применение, и тогда он вправе рассчитывать на соответствующее материальное вознаграждение. В этом проявляется его вовлечённость в экономику. Учёный может также участвовать в обсуждении политических проблем жизни страны. При избрании в парламент он будет активно влиять на законотворческую деятельность. И всё же главной для него останется роль учёного, творца нового знания, которое является неоспоримой духовной ценностью. Чёткие границы между основными сферами общества можно провести лишь теоретически, путём рассуждений, используя специальные научные понятия, тогда как в повседневной жизни эти границы размыты, своеобразие данных сфер и их взаимозависимость неочевидны. Для правильного понимания того, как построено современное общество и какие процессы в нём протекают, важно знать соответствующие понятия и связи между ними, уметь применять эти понятия при анализе реальных явлений и процессов жизни общества. При этом следует учитывать, что каждая из основных сфер жизни общества изучается определён- ными науками, в которых накоплены огромные знания. АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Экономической сфере жизни соответствует экономическая наука, а в ней существует множество отдельных отраслей. Социальную сферу жизни изучает социология, политико- правовую — соответственно политология и правоведение, духовную жизнь общества — искусствоведение, религиоведение, этика, науковедение, педагогика, психология и т. д. Особую роль в целостном познании окружающей действительности, формировании у людей последовательного и продуманного, обоснованного мировоззрения играет философия. С некоторыми из перечисленных наук вы отчасти уже знакомы, другие же вам только предстоит осваивать. Раздел курса обществоведения, изучаемый в 10 классе, состоит из четырёх тем, посвящённых соответственно социальной, экономической, политико-правовой и духовной сферам общественной жизни. Их рассмотрение поможет вам разобраться в тех основных понятиях, с помощью которых научно раскрывается системная организация современной общественной жизни. Эти знания будут весьма полезны вам при самостоятельном определении собственной жизненной позиции. Вопросы и задания В чём состоит сходство и различие законов природы и законов общественной жизни 2. По каким признакам различают основные сферы общественной жизни 3. Чем, на ваш взгляд, определяется взаимосвязь основных сфер жизни общества 4. Какая из четырёх сфер общественной жизни, по вашему мнению, является самой важной Или, может быть, каждая важна по-своему? Постарайтесь обосновать ответ. ?! АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 9 Тема 1 Социальная сфера общества 1. Социальная организация общества Понятие социальной структуры Социальная структура общества — это устойчивая совокупность связей, в которые вступают общности людей в процессе их жизнедеятельности, определённый порядок взаимодействия этих общностей. Элементами социальной структуры являются общности людей. Каждый человек входит в разные общности и занимает в них определённое положение. Например, он член семьи, белорус, житель небольшого города, школьник. Его отец — квалифицированный рабочий мать — врач. У родителей неодинаковое образование, разная заработная плата у них определённые общественные обязанности и т. д. В социальной структуре общества выделяются социально- этнические общности (родоплеменные объединения, народности, нации, социально-демографические (половозрастные группы, трудоспособное и нетрудоспособное население, религиозные и другие общности. Важное значение для правильного понимания социальной структуры современного общества имеют такие общности, как социальная группа, класс и социальный слой (страта). Социальная дифференциация. Слово дифференциация происходит от латинского differentia, означающего различие. Люди различаются между собой по многим признакам. Это, например, пол, возраст, цвет кожи, темперамент, способности, уровень интеллекта, семейное положение, социальное происхождение, размеры доходов. Различия между людьми, обусловленные их физиологическими и психическими особенностями, называются естественной дифференциацией. Социальными же различия между людьми становятся в том случае, когда они влияют на положение человека в обществе. АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Социальная дифференциация — это разделение людей в обществе на группы, занимающие разное социальное положение. Экономические стороны социальной дифференциации выражаются в различии доходов, уровня жизни, те. в существовании богатых, бедных и средних слоёв населения. Политические стороны социальной дифференциации связаны с делением общества на людей, имеющих политическую власть, или правящие слои, и людей, реальное влияние которых на политику, участие в управлении обществом незначительно. Социальная дифференциация проявляется также в различиях между людьми породу занятий, квалификации, по образу жизни, образованности и т. д. Взятые в целом, все эти различия характеризуют социальную дифференциацию общества, те. его разделение на группы, между которыми существуют различия сточки зрения их прав и обязанностей, привилегий, престижа и влияния на жизнь общества. Какие же причины обусловливают неодинаковое положение людей в обществе Марксистская теория связывает социальное неравенство с существованием частной собственности и эксплуатацией человека человеком. Марксисты считают, что достижение социального равенства возможно путём установления общественной собственности на средства производства и планового ведения хозяйства, справедливого распределения производимых общественных благ. Согласно другим теориям социальное неравенство охватывает все существенные различия между людьми, которые сказываются на их жизнедеятельности. Например, люди различаются по происхождению, по уровню способностей, энергичности. Поскольку эти различия неустранимы, то и социальное неравенство рассматривается как неизбежное социальное явление, а идеи достижения полного социального равенства считаются несбыточными, утопичными. Существует также точка зрения, что неравенство между людьми порождено разделением труда и неодинаковой значимостью для общества тех или иных видов деятельности. Отсюда следует, что на вершину социальной лестницы поднимаются те, кто осуществляет общее руководство и АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" управление страной, поддерживает и обеспечиваете благосостояние, создаёт условия, необходимые для успешного функционирования общества в целом. Социальные группы В научной литературе даются различные толкования понятия социальной группы. Часто социальной группой называют общность людей, объединяемых каким-либо одним признаком (например, возрастная группа учащихся старших классов. Однако такое определение не учитывает очень важный признак люди, входящие в социальную группу, взаимодействуют между собой и ожидают друг от друга определённого поведения. Эти ожидания основаны на том, что члены группы имеют общие интересы и цели, они неплохо понимают друг друга и знают правила, которые нужно выполнять в данной группе. Итак, социальные группы — это общности людей с устойчивыми взаимосвязями, схожими интересами, определён- ными правилами поведения и взаимоотношений. Люди, входящие в малые группы, непосредственно общаются друг с другом. Такими группами являются семья, школьный класс или студенческая учебная группа, рабочая бригада, устойчивое объединение людей по интересами т. д. Например, члены туристического клуба вместе тренируются, обсуждают будущие маршруты, у них есть общие воспоминания о прошлых походах, чувство солидарности, даже особый язык. Малые группы обычно включены в состав более многочисленных, средних групп, которые имеют общую цель, а деятельность их определённым образом упорядочена, организована. Так, средней социальной группой является коллектив крупной школы, производственного предприятия со значительным количеством работников и т. д. Отдельные люди здесь могут только изредка встречаться друг с другом, ив этих условиях непросто выработать единое групповое мнение. Поэтому важно, чтобы члены подобных групп понимали общую задачу, стоящую передними, ощущали себя частью единого целого. На первый план выдвигаются деловые качества личности, умение организовать и направить совместную деятельность. |