ффф. Учебное пособие для обучающихся по дополнительной профессиональной образовательной программе Современные образовательные технологии Проектная деятельность в образовательном учреждении
 Скачать 1.78 Mb.
|
|
Нейтрализовать уловки- манипуляции можно с помощью следующих приемов: Открытое обсуждение недопустимости использования манипуляций. Этот прием используетсякогда стороны открыто до- говариваются не прибегать в отношении друг друга к уловкам. Однако достигнутое «джентльменское соглашение» по этому вопросу, как показывает практика, часто нарушается, и тогда необходимо использовать другие приемы нейтрализации уловки. Разоблачение уловки, т.е. раскрытие ее сути. Данный способ нейтрализации уловки будет эффективен, если удастся не только назвать используемую уловку «по имени», но и подробно объяснить окружающим ее предназначение и особенности применения в той или иной ситуации. В этом случае раскрытие уловки явно покажет ее автору, что противоположная сторона также вооружена знанием этих уловок и способна публично раскрывать их суть и в дальнейшем. В такой ситуации, когда инициатор уловки разоблачается, обычно обе стороны, убедившись, что подловить друг друга уловкой и остаться при этом незамеченным уже не удастся, редко идут на повторное использование непозволительных приемов. Напоминание о недопустимости применения уловок. Этот прием 107 основывается на реализации двух важных принципов: «умному достаточно и намека» и «от умного достаточно и намека». Однако даже и после открытого обсуждения недопустимости использования по отношению друг к другу уловок у каждой стороны все-таки остается соблазн в трудной
уловок, можно и дальше их применять; если же уловка разоблачена, то это лишний раз подтверждает, что оппонент не блефует. «Уловка на уловку». Этот способ нейтрализации может быть использован, когда все предыдущие не дали результата. Лишь убедившись в том, что, несмотря на тактичсекие открытые заявления в адрес оппонента о недопустимости использования уловок, противник злостно продолжает их реализовывать, можно включиться в борьбу «кото-кого». В ситуации открытого противоборства, безусловно, выигрывает тот, кто более вооружен не столько знаниями, сколько умениями реализовывать на практике непозволительные приемы-манипуляции. 108 Приложение 4 Проект «Возрождение народных промыслов чулымских татар (кызыльцев) в школьном музее коррекционной школы VIII вида г. Ачинска». Проект-победитель в конкурсе «100 классных проектов» в 2006г. Грантовая поддержка – 100000 руб. Конкурс  Авторы проекта: Н.Ф. Яковлева, к.п.н., доцент кафедры педагогики КГПУ им. В.П. Астафьева; М.С. Соболева, учитель истории, зав. музеем Ачинской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида Форма заявки для 6-х – 10-х классов ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||