Учебное пособие для студентов технических вузов Часть i алматы 2021 удк 811. 161. 1 Ббк 81. 2 (Рус.) Р 89
 Скачать 1.18 Mb.
|
|
Задание 76. Организуйте круглый стол на тему «Урбанизация и рурализация в Казахстане». В своих выступлениях используйте материалы СМИ. В итоге я обогатил свой словарный запас: … (перечислите слова и словосочетания по теме «Проблема урбанизации населения» и объясните их значение). 13. В аэропорту, на вокзале Предложно-падежная система русского языка (Творительный падеж со значением места, времени, объекта мысли). Вопросительные местоимения. 90 Наречия образа действия, меры и степени. Изъяснительные, атрибутивные, временные, целевые отношения в предложении. Вокзал — комплекс из одного или нескольких зданий и сооружений, находящихся в пункте пассажирских перевозок путей сообщения (например, на станции, в порту, аэропорту), предназначенный для обслуживания пассажиров и обработки их багажа. Различают вокзалы железнодорожные, морские, речные, аэровокзалы, автобусные и комплексные, совмещающие несколько видов вокзалов. Аэропорт — комплекс сооружений, предназначенный для приёма, отправки, базирования воздушных судов и обслуживания воздушных перевозок, имеющий для этих целей аэродром, аэровокзал (в крупных аэропортах нередко несколько аэровокзалов), один или несколько грузовых терминалов и другие наземные сооружения и необходимое оборудование. Задание 77. Прочитайте текст. В окзал «Астана-1» Крупнейшими вокзалами Казахстана считаются железнодорожные вокзалы Нур-Султана («Астана-1» и «Нурлы Жол»), Алматы («Алматы-1» и «Алматы-2») и Шымкента («Шымкент»). В окзал «Астана-1» – главный железнодорожный вокзал столицы Казахстана, который расположен на севере города Нурсултан. Современное здание вокзала построено в 1990-е годы рядом со старым зданием советской эпохи. В настоящее время функционируют оба здания. Старое здание хорошо отреставрировано. Оно обслуживает пригородную часть транспортного потока. Новый терминал работает для пассажиров дальних направлений. Девятиэтажный корпус нового вокзала хорошо оборудован по самым высоким актуальным стандартам железнодорожного обслуживания. Здесь есть все необходимое техническое оснащение, эскалаторы, цифровые табло, система видеонаблюдения. Здесь работают кассы по продаже билетов, залы ожидания и комфортные комнаты отдыха (в том числе обустроенные для разных категорий пассажиров — инвалидов, родителей с детьми, VIP-гостей), автоматические и ручные камеры для хранения багажа. Вместе с тем в здании вокзала работают пункты обмена валюты, кафе, магазин, справочные и сервисные службы, аптеки. «Астана-1» обслуживает как внутренние поезда, так и поезда дальнего следования, которые едут в Россию, Кыргызстан, Таджикистан. Подробное расписание поездов можно посмотреть и скачать на официальном сайте казахских железных дорог. На сервисе Яндекс всегда можно найти действующее расписан ие со всеми изменениями и дополнениями. 91 Купить билеты на поезда можно несколькими способами. Билеты продаются непосредственно на вокзале в соответствующих билетных кассах. Для тех, кто предпочитает приобретать электронные билеты, есть возможность купить билет на официальном сайте казахских железных дорог «Темир жолы», следуя инструкции. Оплата, как обычно в таких случаях, производится банковской картой. Так же можно приобрести билеты на официальном сайте компании РЖД (Российские железные дороги) или воспользоваться сервисом портала Туту.ру. Ежедневно вокзал принимает около семи тысяч пассажиров. Этот показатель быстро растет в связи со стремительно увеличивающимся населением города. Рядом с железнодорожным вокзалом находится автовокзал, что фактически делает это место большим пересадочным узлом. Контрольные задания Коммуникативный блок 1. Назовите крупные железнодорожные вокзалы в Казахстане. 2. Расскажите о вокзале «Астана-1» (где расположен, какую функцию выполняет, какие имеет здания, что есть в этих зданиях и т.п.). 3. Объясните, как можно приобрести билеты на поезда, которые отъезжают от Нурсултана. 4. Расскажите о железнодорожном вокзале на территории вашего родного края. Лексико-грамматический блок 1. Найдите в тексте наречия образа действия (см. Приложение, Таблицу 15). 2. Найдите в тексте предложения с атрибутивными отношениями (см. Приложение, Таблицу 17). Задание 78. Прочитайте текст. Международный аэропорт Алматы Международный аэропорт Алматы – крупнейший аэропорт в Казахстане, который расположен в северной части города. Аэропорт находится в 15 километрах от центра Алматы. Он занимает в стране первое место по величине внутренних и международных пассажирских и грузовых авиаперевозок. Интенсивность полётов достигает 15–18 взлётно-посадочных операций в час, 200– 220 в сутки. Аэропорт Алматы находится на первом месте среди наиболее загруженных аэропортов стран Центральной Азии, а также на девятом месте среди наиболее загруженных аэропортов всего постсоветского пространства. 92 Международный аэропорт Алматы был создан в 1935 году как небольшой аэроузел возле центрального стадиона. Новое здание аэропорта было отстроено в северо-восточной части города после того, как начались регулярные перелёты по маршруту Алма-Ата – Москва. В настоящее время из международного аэропорта Алматы регулярные рейсы выполняются в более чем 55 городов мира. Аэропорт Алматы является ключевым аэроузлом Казахстана. Он занимает первое место по всем направлениям перевозок: внутренних, международных, грузовых. Ежегодный пассажиропоток здесь достигает 6–7 миллионов людей. Терминалы расположены прямо в черте города, а потому добраться до них можно на городском транспорте: автобусах, такси. Бизнес-терминал начал работу относительно недавно и расположен он в здании первого исторического Алматинского аэропорта. Он и сегодня является уникальным архитектурным строением, охраняемым как памятник истории. Терминал обслуживает работу только чартерных рейсов, а потому пассажиропоток в среднем составляет 500 человек в сутки. Их доставка до места посадки осуществляется на автомобилях представительского класса. Аэропорт предоставляет дополнительные услуги: кафе, магазины и рестораны; почта, обменники и банкоматы; комната матери и ребенка и комната для молитв; справочное бюро и консульский отдел; киоски; медпункт. На его территории есть электронное табло в онлайн-режиме с новостями о вылетах и прилётах самолетов. Контрольные задания Коммуникативный блок 1. Выпишите из текста слова и словосочетания, касающиеся темы «Аэропорт». Дайте им толкование, переведите на казахский язык. 2. Сформулируйте к тексту 5 вопросов. 3. Расскажите о Международном аэропорте Алматы (где расположен, какую функцию выполняет, какие имеет здания, что есть в этих зданиях и т.п.). 4. Расскажите о других аэропортах Казахстана. 5. Объясните, как в настоящее время можно приобрести авиабилеты. Лексико-грамматический блок 1.Укажите наречия образа действия (см. Приложение, Таблицу 8). 2. Найдите предложения с атрибутивными отношениями (см. Приложение, Таблицу 17). Задание 79. Прочитайте диалог в лицах. Пассажир: Здравствуйте! Скажите пожалуйста, есть ли билеты на сегодня до Актобе? Кассир: Здравствуйте! К сожалению, на сегодня билетов нет. 93 Пассажир: Могу ли я купить билеты на завтра? Кассир: К сожалению, на завтра тоже нет мест. Пассажир: Тогда на какое ближайшее время есть билеты? Кассир: Есть на послезавтра, то есть 15 декабря, только на 176 поезд. Пассажир: Извините, а на какие скорые поезда есть билеты? Кассир: 16 декабря есть билеты на поезда 23 и 8. Какой вариант вас больше устроит? Пассажир: Во сколько отъезжает 23-й поезд с вокзала Алматы-1? Кассир: В 22.00 ежедневно. Пассажир: Хорошо, мне это очень удобно. Я куплю билеты на 23-й поезд. Кассир: Сколько билетов вы хотите приобрести? Пассажир: Два взрослых и один детский. Кассир: Есть билеты в плацкартный вагон и вагон-купе. Какой вы предпочитаете? Пассажир: Плацкартный вагон. Очень прошу вас, чтобы места не были боковыми. Буду весьма признателен вам, если два места окажутся нижними. Кассир: Хорошо, ваши документы, пожалуйста. Пассажир: Вот возьмите, наши с женой удостоверения личности и свидетельство о рождении ребенка. Кассир: Извините, а ребенок чей? Нужна доверенность на него. Пассажир: Это мой внук. Ой, простите, совсем забыл. Вот еще нотариально заверенная доверенность. Кассир: Не беспокойтесь, все нормально. Пассажир: Сколько с меня? Кассир: 23 тысячи 565 тенге. Пассажир: Хорошо. Я оплачу банковской картой. Кассир: Возьмите, пожалуйста, ваши билеты и документы. Поезд № 23, пятый вагон. Два нижних и одно верхнее место, то есть 9, 10 и 11места. Итак, отправка поезда 16 декабря в 22.00. Счастливого пути! До свидания! Пассажир: Спасибо! До свидания! Контрольные задания Коммуникативный блок Внесите изменения в данные реплики и представьте другие варианты диалога пассажира с билетным кассиром. Лексико-грамматический блок 1. Найдите в тексте наречия образа действия, меры и степени (см. Приложение, Таблицу 8). 2. Найдите в тексте вопросительные местоимения (см. Приложение, Таблицу 23). 94 Задание 80. Составьте ситуативные диалоги (15–20 реплик) на темы: «У авиакассы», «Задержка рейса самолета», «В камере хранения», «В поезде в купе», «У справочного бюро», «Посадка на поезд/на самолет», «В привокзальном буфете». Задание 81. Найдите в предложениях существительные творительного падежа со значением места, времени, объекта мысли (см. Приложение, Таблицы 4, 12). 1) Напутственные слова, сказанные первым учителем перед отправкой поезда, Алтынай помнила всю жизнь. 2) На следующий день за праздничным столом молодые сказали о своем решении добираться поездом. 3) Билетная касса расположена за газетным киоском. 4) Речь, произнесенная гостем перед отъездом, заставила задуматься хозяев. 5) Утром за завтраком муж сделал сюрприз и показал жене авиабилеты в Турцию. 6) Информация, данная нам билетным кассиром, показалfсь неубедительной. 7) Аэропорт находится далеко за городом. 8) Камера хранения расположена за старым зданием вокзала. 9) Мысль, высказанная случайным попутчиком в купе, долго не давала мне покоя. 10) Мы долго беседовали о наших планах за чаем в привокзальном кафе. Задание 82. Прочитайте отрывок из романа Ч. Айтматова «Буранный полустанок». Потом прибыл поезд Москва – Алма-Ата, на нем и поехал Едигей, минуя собственный разъезд Боранлы – Буранный. Место у него было в купированном вагоне на верхней полке. Пристроив вещи, Едигей сразу вышел в коридор и стоял у окна, чтобы не пропустить, взглянуть на свой разъезд с поезда как пассажир, а уже потом можно было залезть на полку и поспать, благо впереди двое суток пути. <…> А поезд шел, мчался на всех парах по раздолью весенних сарозеков, как бы спеша нагнать убегающую вперед прозрачную кайму горизонта. <…> А вот и разъезд. Мелькнул семафор, домики, пристройки, штабеля рельсов и шпал у склада, и все это предстало с разбегу примкнувшим к железной дороге среди огромного, пустынного пространства вокруг. Едыгей успел даже разглядеть своих родных дочурок. Они, должно быть, встречали сегодня все пассажирские поезда с запада на восток. Размахивая руками, припрыгивая, чтобы обратить на себя 95 внимание, Сауле и Шарапат радостно улыбались проносящимся окнам вагонов. Их косички смещно дергались при этом, а глаза сияли. Едыгей инстинктивно прильнул к окну, замахал им, забормотал ласковые словечки, но они или не увидели, или не узнали его. И все-таки было отрадно, что дочки ждали его проезда. И никто из пассажиров не догадывался, что только что остались позади его дети, его дом, его разъезд! И тем более никто не мог предположить, что в гурте верблюдов в степи за разъездом гулял его знаменитый Каранар. Едыгей его сразу узнал издали, потеплел глазами. Потом, когда удалились за несколько станций от дома, Едигей уснул. Спал долго и сладко под мерный стук колес, под негромкий говор соседей по вагону. <…> А поезд тем временем шел уже краем алма- атинского пригорода. Пассажиры уже собрались, вышли в коридор в ожидании остановки. Едигей тоже был готов. Вот и вокзал завиднелся, вот и конец пути. Народу на перроне было полно – разный встречающий и провожающий люд. Поезд постепенно останавливался. Контрольные задания Коммуникативный блок 1. В какой город едет Едыгей? 2. В каком вагоне едет Едыгей? 3. Какую картину видит Едыгей из окна поезда? 4. В каком состоянии пребывает Едыгей в поезде? 5. Читали ли вы роман Ч. Айтматова «Буранный полустанок»? Поделитесь впечатлениями. 6. Опишите запомнившуюся вам ситуацию езды в поезде (диалоги с попутчиками, ваше эмоциональное состояние). Лексико-грамматический блок Есть ли в тексте предложения с временными, изъяснительными, атрибутивными, целевыми отношениями? (См. Приложение, Таблицы 9, 16, 17, 18.) Задание 83. Прочитайте отрывок из повести Ч. Айтматова «Первый учитель». Оглашая эхом станционное ущелье, вдали загудел паровоз, завиднелись огни поезда. Народ на станции зашевелился. – Ну вот, сейчас ты уедешь, – дрогнувшим голосом проговорил Дюйшен, сжимая мою руку. – Будь счастлива, Алтынай. И главное – учись, учись... Я ничего не могла ответить: слезы душили меня. 96 – Не плачь, Алтынай. – Дюйшен вытер мне глаза. И вдруг вспомнил: А те топольки, что мы с тобой посадили, я сам буду растить. И когда ты вернешься большим человеком, ты увидишь, какие они будут красивые. В это время подоспел поезд. Вагоны остановились с шумом и лязгом. – Ну, давай попрощаемся! – Дюйшен обнял меня и крепко поцеловал в лоб. – Будь здорова, счастливого пути. Прощай, родная... Не бойся, иди смелей. Я прыгнула на подножку и обернулась через плечо. Никогда не забыть мне, как стоял Дюйшен с рукой на повязке и смотрел на меня затуманенными глазами, а потом потянулся, словно хотел прикоснуться ко мне, и в эту минуту поезд тронулся. – Прощай, Алтынай! Прощай, огонек мой! – крикнул он. – Прощайте, учитель! Прощайте, дорогой мой учитель! Дюйшен побежал рядом с вагонами, потом отстал, потом вдруг рванулся и крикнул: – Алты-на-а-ай! Он крикнул так, будто забыл сказать мне что-то очень важное и вспомнил, хотя и знал, что было уже поздно... До сих пор стоит у меня в ушах этот крик, исторгнутый из самого сердца, из самых глубин души... Поезд миновал туннель, вышел на прямую и, набирая скорость, понес меня по равнинам казахской степи к новой жизни... Контрольные задания Коммуникативный блок 1. Какая ситуация описана в данном отрывке? 2. Как писатель описывает состояние провожающего (учителя Дюйшена)? 3. Какие чувства переживает уезжающая Алтынай? 4. Читали ли вы повесть Ч. Айтматова «Первый учитель»? Поделитесь впечатлениями. 5. Расскажите о запомнившейся вам ситуации отъезда и проводов на вокзале. Опишите свое эмоциональное состояние. Лексико-грамматический блок Есть ли в тексте предложения с временными, изъяснительными, атрибутивными, целевыми отношениями? (См. Приложение, Таблицы 9, 16, 17, 18.) В итоге я обогатил свой словарный запас: … (перечислите слова и словосочетания по теме «В аэропорту, на вокзале» и объясните их значение). 97 14. Проблемы здравоохранения в Казахстане Предложно-падежная система русского языка. Наречия образа действия, меры и степени. Объектные, атрибутивные, причинные, целевые отношения, условные, уступительные отношения в предложении. Здравоохранение – государственная отрасль, организующая и обеспечивающая охрану здоровья населения. Система здравоохранения – это совокупность всех организаций, институтов и ресурсов, главной целью которых является улучшение здоровья. Типы систем здравоохранения: государственная; система, основанная на всеобъемлющем страховании здоровья; негосударственная, рыночная или частная система здравоохранения. Задание 84. Прочитайте текст. Медицина в Казахстане Здравоохранение – сфера деятельности, к задачам которой относится обеспечение доступного медицинского обслуживания населения, сохранение и повышение уровня здоровья. Медицина в Казахстане, как и в любой другой стране, призвана активно защищать здоровье и благополучие граждан Казахстана. После провозглашения независимости Казахстан предпринял значительные усилия, направленные на реформирование унаследованной им от советского периода системы здравоохранения. В 2000-х годах были разработаны две комплексные программы реформ – Государственная программа реформирования и развития здравоохранения Республики Казахстан на 2005–2010 годы и Государственная программа развития здравоохранения Республики Казахстан на 2011–2015 годы «Салауатты Қазақстан». Изменения в системе предоставления медицинской помощи включали оптимизацию стационарной помощи и перенос акцента на первичную медико- санитарную помощь (ПМСП). Тем не менее, стационары продолжают непрерывно потреблять основную часть финансовых ресурсов здравоохранения. Казахстан также начал настойчиво продвигать подходы доказательной медицины, разрабатывать и вводить новые клинические руководства, внедрять процессы улучшения качества медицинских услуг на уровне поставщиков медицинских услуг. Вместе с тем, основные аспекты деятельности системы здравоохранения настоятельно требуют дальнейшего улучшения. Региональные различия в финансировании здравоохранения, потреблении медицинских услуг населением и показатели здоровья населения являются еще нерешенными проблемами, хотя определенные улучшения в данной сфере были достигнуты за последние годы. |