скан учебника. Устройства приема и обработки сигналов Е.А.Колосовский 2007-600.. Учебное пособие для вузов. М Горячая линияТелеком, 2007. 456 с. ил. Isbn 593517264Х
 Скачать 0.55 Mb.
|
 УДК 621.396.62075.8 ББК 32.849 К61 Рецензент: канд. техн, наук, доцент М. Е. Шевченко Колосовский Е. А. К61 Устройства приема и обработки сигналов. Учебное пособие для вузов. - М: Горячая линия-Телеком, 2007. - 456 с.: ил. ISBN 5-93517-264-Х. Систематизированы сведения по всем разделам вузовской программы одноименного курса. Изложены теоретические основы приема сигналов на фоне помех, принципы построения трактов сигнальной и промежуточной частоты радиоприемных устройств, основные положения теории синтеза частот, способы обеспечения регулировок и структуры частных трактов при приеме сигналов с различными видами модуляции. Рассмотрены факторы, влияющие на качественные показатели радиоприемных устройств. Для студентов вузов, обучающихся по специальности 200700 - «Радиотехника» направления 654200 - «Радиотехника» Может быть использовано для повышения квалификации специалистами. ББК 32.849 Адрес издательства в Интернет WWW. TECHBOOK RU Учебное издание Колосовский Евгений Анатольевич УСТРОЙСТВА ПРИЕМА И ОБРАБОТКИ СИГНАЛОВ Учебное пособие Редактор В Н. Минкин Корректор Е Н Мартьянова Художник!! Г.Летинов Подготовка оригинал-макета Ю. Н. Рысева Лицензия ЛР № 071825 от 16 03.99 г. Подписано к печати 12.01.2005 г. Формат 60х881/1в. Усл. печ. л. 28,5. Изд. № 6264. Тираж 2000 экз. Заказ № 6538. Отпечатано с готовых диапозитивов в ОАО ордена «Знак Почета» «Смоленская областная типография им. В. И. Смирнова». 214000, г. Смоленск, проспект им. Ю. Гагарина, 2. ISBN 5-93517-264-Х © Е. А._ Колосовский, 2007 © Оформление издательства «Горячая линия - Телеком», 2007 Предисловие В современных системах радиосвязи с помощью радиоприемного устройства осуществляется не только прием (в узком смысле), но и обработка сигналов. Осуществление такой обработки предъявляет повышенные требования к стабильности частоты, работе систем автоматического и ручного управления, структуре частных трактов приемника. В связи с этим возросла роль радиоприемника как устройства, обеспечивающего как прием слабых радиосигналов, так и преобразование их к виду, необходимому для извлечения содержащейся в них информации. . Поэтому радиоприем является не только важнейшей, но одной из наиболее трудных задач радиотехники. Дисциплина «Устройства приема и обработки сигналов» является базовой для изучения специальных дисциплин и вносит непосредственный вклад в подготовку выпускника по специальности «Радиотехника». Курс лекций по дисциплине соответствует учебной программе и рассчитан на обучаемых всех специализаций. Он имеет целью оказать помощь в самостоятельном изучении теоретических основ и принципов построения радиоприемных устройств, способов обеспечения их качественных показателей. Дисциплина базируется на знаниях, полученных при изучении общепрофессиональных дисциплин: «Основы теории цепей», «Радиотехнические цепи и сигналы», «Электродинамика и распространение радиоволн», «Радиоматериалы и радиокомпоненты», «Схемотехника аналоговых электронных устройств», «Цифровые устройства и микропроцессоры». Вследствие этого ряд вопросов, ранее традиционно рассматривавшихся в учебниках по курсу радиоприемных устройств (усилители, преобразователи частоты, детекторы и др.), данный курс лекций не охватывает. Учебное пособие условно состоит из двух частей. Первая часть посвящена рассмотрению физических основ приема сигналов на фоне помех, принципов построения трактов сигнальной и промежуточной частоты радиоприемника супергетеродинного типа различных диапазонов волн, факторов, влияющих на качественные пока затели РПУ. Вторая часть содержит основные положения по теории синтеза частот, способам обеспечения регулировок и построению частных трактов радиоприемного устройства при приеме сигналов с различными видами модуляции. Поэтому учебное пособие призвано обеспечить необходимый объем знаний, достаточный для самостоятельного изучения существующих и перспективных устройств приема и обработки сигналов. Материалы курса лекций представляют собой обощение и систематизацию теоретических положений из источников, приведенных в списке использованной литературы их структура соответствует сложившейся на кафедре методике чтения лекций и изучения радиоприемных устройств, разработанной и внедренной в учебный процесс преподавателями кафедры специальных радиоэлектронных средств Череповецкого ВИИРЭ Поповым Н.А., Черепанкиным Н.В., Казаковым В.В. и другими. Автор выражает глубокую благодарность рецензенту рукописи канд. техн, наук, доценту кафедры РЭС Санкт-Петербургского электротехнического университета «ЛЭТИ» М.Е. Шевченко за ценные рекомендации, высказанные при рецензировании пособия и Е.В. Миськовой за помощь в подготовке издания в печать. Введение Одним из основных этапов профессиональной подготовки по специальности «Радиотехника» является изучение дисциплины «Устройства приема и обработки сигналов», закладывающей основание в специальную подготовку выпускников. Важность изучаемой дисциплины состоит в ее практической значимости. Без преувеличения можно сказать, что не менее 40% всей радиоэлектронной аппаратуры, находящейся в эксплуатации - радиоприемные устройства. Любой пост в составе комплексов специального приема включает в свой состав от 1 до 4 и более радиоприемников. Их умелое использование, эксплуатация и ремонт в значительной мере предопределяет выполнение поставленных задач. Число образцов устройств приема и обработки сигналов, с которыми придется иметь дело, достаточно велико, а их список, в силу оперативной необходимости, постоянно расширяется, усложняется их структура. Для их успешного освоения и применения нужны как фундаментальная теоретическая подготовка, так и навыки практической работы с радиоприемной аппаратурой. Таким образом, выпускник института должен в совершенстве владеть сложной радиоэлектронной техникой, обеспечивать ее безаварийную эксплуатацию, находить наиболее эффективные пути использования ее в изменяющихся условиях, уметь в кратчайшие сроки осваивать новые образцы техники. Все эти качества призвана дать дисциплина, основные теоретические положения которой изложены в данной книге. Предмет, цели и задачи дисциплины Радиоприемное устройство (РПУ) является основной частью системы связи (рис. 1). В любой системе связи осуществляется передача информации и ее прием. Поэтому система связи состоит из следующих основ-  Рис. 1. Обобщенная схема системы связи ных частей: источника сообщений ИС, передающего устройства ПРДУ, радиоприемного устройства РПУ и получателя сообщений ПС. Среда, в которой электромагнитные волны распространяются от передающего устройства к приемному, называется каналом связи. Радиоприемное устройство как элемент системы связи содержит антенно-фидерную систему АФС, собственно радиоприемник РПМ и оконечное устройство ОУ (рис. 2). Таким образом, под РПУ будем понимать АФС, радиоприемник и оконечное устройство, объединенные для выделения передаваемой информации с требуемым качеством. Антенно-фидерная система преобразует энергию электромагнитных волн в энергию высокочастотных колебаний и подводит их ко входу радиоприемника. Современные АФС могут состоять из нескольких антенн с устройствами коммутации и фазирования. Радиоприемник выделяет из подведенных к его входу колебаний полезные сигналы, усиливает их и преобразует к виду, необходимому для приведения в действие оконечного устройства. Оконечное устройство служит для обработки, регистрации, воспроизведения сообщения в требуемой форме: визуальной, звуковой, в виде печатного текста, управляющих сигналов и т.д. В простейшем случае в вещательных радиоприемниках эти элементы конструктивно выполняются как единое целое (внутренняя магнитная антенна - радиоприемник - динамическая головка). В сложных профессиональных приемниках эти элементы выполняются конструктивно законченными блоками. Иногда с целью повышения качества и надежности приема в состав радиоприемного устройства может входить несколько радиоприемников и антенн.  Рис. 2. Обобщенная схема РПУ  Рис. 3. Место РПУ в составе поста приема В профессиональных радиоприемных устройствах специального назначения функции РПУ разнесены по различным аппаратам, так, например, используются антенно-фидерные устройства коллективного пользования, демодулирующие устройства для различных видов сигналов и собственно радиоприемники. В общем случае вариант применения РПУ в составе поста приема представлен на рис. 3. Предметом дисциплины «Устройства приема и обработки сигналов» (УПИОС) являются физические процессы при радиоприеме, принципы построения радиоприемников и теоретические основы их проектирования. Основная цель дисциплины УПИОС - изучение общих теоретических принципов и методов анализа, синтеза и оптимизации радиоприемных устройств. Сущность задачи анализа заключается в том, что необходимо определить, как влияют структуры и параметры тех или иных функциональных устройств на характеристики радиоприемника, какими способами обеспечиваются ТТХ РПУ. Сущность синтеза заключается в том, что необходимо найти такие функциональные узлы и их параметры, так их согласовать, чтобы получить законченное устройство - радиоприемник, который обладал бы заданной совокупностью требуемых качественных показателей. Четыре-пять десятилетий назад задачи синтеза радиоприемных устройств, соответствующих предъявленным к ним техническим требованиям, не отличались большой сложностью, они сводились к уточнению небольшого числа параметров ряда узлов и компонентов приемника, построенного по более или менее канонической схеме. Сравнительная простота этих задач определялась тем, что: в радиосистемах применялись всего лишь 4-5 сравнительно простых видов модуляции сигналов; помехи радиоприему также не отличались сложностью, а интенсивность их была невысокой; уровень развития электронной техники затруднял применение тонких и сложных методов обработки радиосигналов в приемнике. В последние десятилетия чрезвычайно увеличилось количество радиосистем, разнообразие типов применяемых в них сигналов. Соответственно повысились уровни сложности взаимных помех, кроме того, возросла роль систем электронного противодействия и радиоэлектронной борьбы (РЭБ). В то же время развитие полупроводниковой электроники и особенно микроэлектроники дало возможность усложнить структуры радиоприемных устройств и способы обработки принимаемых сигналов, расширились функции радиоприемников. Радиоприемники получили новое качественное развитие, связанное с автоматизацией процессов радиоприема. В результате возросли актуальность и сложность задач синтеза структур радиоприемных устройств, отвечающих новым требованиям и оптимальных по своим техническим и экономическим показателям. Цели изучения дисциплины: получить фундаментальные знания по основам теории построения радиоприемных устройств, позволяющие обучаемым самостоятельно осваивать образцы РПУ, как перспективные , так и находящиеся в эксплуатации в настоящее время; приобрести практические навыки в работе на РПУ различных диапазонов частот, уметь качественно готовить их к эксплуатации и осуществлять помехозащищенный прием передач. В результате изучения дисциплины обучаемые должны: Знать: основные типы схем радиоприемных устройств; методы обеспечения основных характеристик устройств приема и обработки радиосигналов: чувствительности, одно- и многосигнальной избирательности, динамического диапазона по основному и соседнему каналам приема; принципы построения систем автоматического регулирования в устройствах приема и обработки радиосигналов; принципы построения усилительно-преобразовательного радиотракта с малым уровнем собственных шумов, высокой частотной избирательностью, низким уровнем перекрестных и интермодуляционных помех; принципы моделирования и проектирования устройств по заданным показателям качества с использованием современной элементной базы; методы экспериментального исследования основных характеристик радиоприемников и их функциональных узлов; принципы построения частных трактов радиоприемных устройств; ТТД и возможности базовых радиоприемных устройств, их структурные схемы. Уметь: работать на базовых радиоприемных устройствах специальных комплексов и станций; производить расчет структурных схем основных типов специальных радиоприемных устройств; моделировать и проектировать радиоприемные устройства по заданным показателям качества с использованием современной элементной базы; измерять основные характеристики специальных радиоприемных устройств; самостоятельно изучать и осваивать новые образцы специальных радиоприемных устройств. Иметь представление: о перспективах развития теории радиоприема; о направлениях развития схемотехники радиоприемных устройств, аппаратно-программных средств приема сигналов. Дисциплина базируется на знаниях, полученных при изучении общепрофессиональных дисциплин: «Основы теории цепей», «Радиотехнические цепи и сигналы», «Электродинамика и распространение радиоволн», «Радиоматериалы и радиокомпоненты», «Схемотехника аналоговых электронных устройств», «Цифровые устройства и микропроцессоровы». К ним относятся: свойства электрических колебаний различных видов, главным образом модулированных колебаний, импульсов и флуктуационных шумов; методы анализа линейных и нелинейных электрических цепей и цепей с периодически изменяющимися параметрами; основы теории усилителей и генераторов, применяемых в радиотехнике; принципы преобразования частот, детектирования модулированных колебаний и других преобразований радиосигналов. Знания и умения, приобретенные в процессе изучения дисциплины, используются при освоении специальных дисциплин, в ходе изучения которых происходит углубление знаний по эксплуатации радиоприемных устройств, их сопряжению с другими устройствами специальных комплексов. Порядок прохождения и методические указания по изучению дисциплины Изучение дисциплины «Устройства приема и обработки сигналов» осуществляется путем чтения лекций, проведения семинарских, групповых, лабораторных и практических занятий, а также в ходе самостоятельной подготовки обучаемых. Обязательным является выполнение курсового проекта по расчету функциональной схемы радиоприемного устройства. Лекции читаются по наиболее сложным, узловым вопросам дисциплины. Они имеют целью концентрированно изложить основные теоретические положения учебной дисциплины, ее эволюцию и перспективы развития, дать направление по самостоятельной работе над учебным материалом. Чтобы быть полноценным участником лекционного процесса, на лекцию обучаемый должен приходить внутренне настроенным и подготовленным к ее восприятию. Материал предыдущей лекции должен быть проработан и освежен в памяти. Лекцию нужно уметь слушать и конспектировать. Отвлечение посторонним, неаккуратная, небрежная запись приводят к плохому усвоению материала. При написании конспекта хорошо оставлять свободные места, полезно предусматривать поля, так как при проработке материала с использованием книги может возникнуть и часто возникает необходимость дополнить, а иногда и скорректировать записи. Важно подчеркнуть, что именно такая работа с конспектом приводит к необходимой глубине понимания и освоения предмета. Однако конспект не может рассматриваться как главное, а тем более единственное пособие. Его скорее следует представлять как развернутую программу дисциплины. Основным учебным пособием должна оставаться книга. Перечень рекомендуемой литературы приведен в конце книги. Однако данный список не исчерпывает всех работ по теории и практике построения радиоприемных устройств. Целесообразно периодически просматривать статьи в журналах «Радиоэлектроника», «Зарубежная электроника», «Специальная радиоэлектроника» и др. Семинарские занятия предназначены для закрепления и расширения занятий по наиболее сложным и значимым темам. Тематика семинарских занятий такова, что они ни в коей мере не являются простым повторением лекционного материала. Необходимым условием качественной подготовки к семинару является работа над учебной и научной литературой. Будут широко практиковаться доклады и рефераты с последующим обсуждением. Гоупповые занятия предназначены в первую очередь для изучения схем конкретных образцов радиоприемников. Они преследуют цель не просто изучить некоторые конкретные образцы, но и освоить методику изучения новых образцов техники, а также на конкретных примерах закрепить теоретические-знания, полученные на лекциях, семинарах, в процессе самостоятельной работы. Практические занятия - это занятия по изучению правил эксплуатации аппаратуры, приобретение навыков по настройке, регулировке, проверке работоспособности устройств, их эксплуатации. Второй тип практических занятий - расчетные, где приобретаются навыки расчета схем и трактов радиоприемника по заданным техническим требованиям. Лабораторные работы посвящены экспериментальному исследованию тракта принимаемой частоты, детальному изучению физической стороны процессов, протекающих в реальных устройствах. Официальной контрольной точкой усвоения материала является экзамен. Кроме того, будет осуществляться текущий контроль усвоения материала на всех видах занятий, в том числе и на лекциях. Особо следует сказать о необходимости постоянной, систематической самостоятельной работы. Для ближайших, первых дней семестра особенно важным является изучение текущего лекционного материала, чему часто не придают должного внимания. Рекомендуется затрачивать 20 - 30 мин на проработку лекции в день ее прослушивания и 10 - 15 мин на восстановление в памяти ее содержания перед прослушиванием следующей лекции. Иначе можно потерять интерес к лекциям и предмету в целом, понимание его важности и значения для будущей инженерной деятельности. Непонимание предмета ведет к его неприятию. Знания, «нахватанные» в период скороспелой подготовки к экзаменам, неглубоки, поверхностны, непрочны, формальны. Именно это приводит к «троечным» результатам. Важнейшей областью самостоятельной работы является работа в одном из кружков научного общества (НО). Работа в них развивает активность в овладении знаниями, вооружает навыками исследования, формирует научное мировоззрение. Не надо думать, что работа в НО является чем-то необычным, исключительным, доступна только отдельным одаренным личностям. Каждый в состоянии на первых порах провести изучение и реферирование литературы по избранной теме. Кропотливая и постоянная работа в содружестве с руководителем приведет к первым результатам, а с ними появится уверенность в собственных силах. Работа в НО учит осмысливать прочитанное и проделанное, видеть проблемы и искать пути их решения. Важное направление работы в НО - совершенствование учебно-материальной базы кафедр, создание тренажеров, демонстрационных и лабораторных установок. Говоря о радиоприемных устройствах, обратимся к истории их развития, уясним роль русских ученых в этом процессе. Рождение радио - заслуга талантливого русского ученого А.С. Попова. Александр Степанович Попов родился в 1859 г. в поселке Тульинские Рудники (ныне г. Краснотульинск) в семье священника. Попытки родителей направить сына по «духовной линии» не увенчались успехом. Он поступает на физико-математический факультет Петербургского университета. В 1882 г. он оканчивает университет, успешно защищает диссертацию, и его приглашают остаться при университете для подготовки к профессорскому званию. Однако в 1883 г. А.С. Попов поступает преподавателем в Минный офицерский класс в Кронштадте, являющийся в то время единственным в России высшим учебным заведением, в котором электротехника занимала видное место. Уже в 1888 г. А.С. Попов мечтает изобрести такой прибор, который заменил бы «электромагнитное чувство». Проведя большое количество опытов совместно со своим помощником П.Н. Рыбкиным, А.С. Попов построил первый в мире радиоприемник, который продемонстрировал на заседании Русского физико-химического общества 7 мая 1895 г. Схема приемника А.С. Попова показана на рис 4. г Впоследствии А.С. Попов присоединил к звонку электромагнитный самописец для регистрации грозовых разрядов. В другом варианте приемника изобретатель присоединил к звонку телеграфный аппарат Морзе, который использовал при приеме телеграфных радиосигналов. Наконец, А.С. Попов создал приемник с углесталистым детектором и телефонами для слухового приема радиотелеграфных сигналов, который изготовлялся французской фирмой «Дюкрете».  Рис. 4. Радиоприемное устройство А.С. Попова: К- порошковый когерер - детектор электромагнитных волн; М, A4i и Л4г - электромагниты; Б - гальваническая батарея; Др - дроссели; 3 - звонок; А - антенна; П - пишущее устройство Приемник А.С. Попова (названный им сначала «грозоотметчиком») содержал все основные части радиоприемника: антенну, колебательную цепь, детектор, регистрирующее устройство. Гениальной догадкой явилось использование обратной связи - автоматического механического встряхивания когерера с целью восстановления его чувствительности к появлению поля. Когерер представлял собой стеклянную трубку с двумя торцевыми металлическими электродами. Трубка заполнялась металлическими опилками. В исходном состоянии электрическое сопротивление когерера постоянному току довольно велико, и электрическая цепь, включающая в себя гальваническую батарею, когерер и электромагниты, разомкнута. При прохождении через когерер тока высокой частоты, наводимого в антенне электромагнитной волной, опилки спекались между собой, образуя электропроводящий канал, и сопротивление когерера резко падало. Цепь питания электромагнита М замыкалась. Якорь, притягиваемый электромагнитом М, замыкал цепь питания более мощного электромагнита Мь который притягивал молоточек, ударявший по чашке звонка и по когереру. При этом связи между частицами внутри когерера разрушались, и его сопротивление возвращалось в исходное состояние. После этого приемник был готов для регистрации нового сигнала. В качестве источника электромагнитного излучения использовались искровые разрядники. 24 марта 1896 г. А.С. Попов впервые в истории человечества продемонстрировал передачу электрическими сигналами без проводов осмысленного текста, состоящего из двух слов («Генрих Герц»), на расстоянии всего 250 м. В 1898 г. дальность действия приемника была доведена до 45 км. В 1900 г. радиосвязь впервые была использована на практике при снятии с камней у острова Гог- ланд броненосца «Генерал-адмирал Апраксин» и при спасении рыбаков, унесенных в море. В 1901 г. дальность связи достигла 150 км. Увеличению.дальности радиосвязи способствовало изобретение А.С. Поповым угле- сталистого детектора, заменившего когерер, и открытие П.Н. Рыбкиным возможности слухового приема радиотелеграфных сигналов. На Международной выставке 1900 г. в Париже приемник А.С. Попова был удостоен Большой золотой медали. Кроме А.С. Попова радиотелеграфией занимались многие другие ученые и инженеры, а также и предприниматели. Наибольшего успеха при этом добился итальянский изобретатель и предприниматель Гульемо Маркони, который в июне 1896 г. запатентовал в Англии свое изобретение. Изобретение А.С. Попова, к сожалению, запатентовано не было. Будучи сам человеком далеко не бедным, Маркони склонил английских предпринимателей и банкиров к созданию компании по использованию его изобретения. Миллионные средства компаний Маркони позволили обогнать Россию по размаху дела и дальности радиосвязи (в 1901 г.- 560 км.). Как не вспомнить, что на первом ходатайстве А.С. Попова о выделении денег на опыты (около 300 руб.) морской министр написал: «На такую химеру денег отпускать не разрешаю». А.С. Попов умер от кровоизлияния в мозг 13 января 1906 г. Патентодержатель Г. Маркони в 1903 г. стал лауреатом Нобелевской премии. Царское правительство России не сумело оценить величие изобретения своего соотечественника А.С. Попова и на «химеру» по- прежнему денег отпускали очень мало. Первые образцы радиостанций, основанные на русском изобретении, в конце века заказывали во Франции на фирме «Дюкрете». А.С. Попов к 1902 г. имел в Кронштадте лишь небольшую мастерскую по изготовлению радиостанций. В 1903 г. Морское министерство, решив, наконец, радиофицировать русские корабли, заключило соглашение с немецкой фирмой «Телефункен». К этому же времени относится и возникновение радиоразведки, когда, используя свои приемные станции, русские связисты прослушивали переговоры японских кораблей, а по изменению слышимости при перемене курса корабля определялось и примерное направление на работающую станцию. К началу первой мировой войны русская армия начала оснащаться приемно-передающими станциями. Однако заказы на радиовооружение были переданы не русским, а иностранным фирмам. В 1906 г. в России один за другим начали открываться филиалы иностранных фирм «Телефункен», «Эриксон» и даже английской фирмы Маркони. Этим объясняется задержка в развитии отечественной радиопромышленности. Уже к концу войны наше радиовооружение значительно уступало радиовооружению союзных армий противника, где быстро развивалась ламповая техника. Отношение к радио существенно изменилось в молодой Советской республике. 19 мая 1922 г., в условиях тяжелейшего экономического положения страны было ассигновано сверх сметы 100 000 рублей золотом на постановку работ Нижегородской радиолаборатории. Уже к 1927 г. Красная Армия имела стройную систему радиовооружения, характеризующуюся наличием ламповых, телефонно-телеграфных длинно- и средневолновых станций. Позднее наша радиопромышленность стала независима от заграничных поставок. Благодаря усилиям таких ученых как М.В. Шулейкин, М.А. Бонч-Бруевич, Н.Д. Папалекси, А.И. Берг, А.Н. Минц и др. были созданы и поступили на вооружение наших частей приемники ПКВ (начало 1930-х годов), СВ-приемник «Ветер» (1930 г.), КТВ (1938 г.), 45ПК1, 45ПС1. В 1941 г. начался серийный выпуск УКВ радиостанций, работающих частотно-модулированными сигналами («Север У»), разработанных в Ленинграде в дни блокады. Итоги эксплуатации и боевого применения радиосредств в условиях войны были приведены в конце 1944 года на научно- технической конференции, на которой было отмечено, что радиовооружение нашей армии удовлетворяло требованиям командования и по своим тактико-техническим данным не имело себе равных в мире. В дальнейшем на основе опыта войны, достижений науки и промышленности были разработаны проекты новых радиосредств. В целом, если рассматривать послевоенные годы, то можно выделить несколько поколений радиоприемной аппаратуры, меняющихся примерно раз в десятилетие. 1950-е годы. Первое послевоенное поколение аппаратуры. Характеризуется ламповой схемотехникой. На линиях связи в этот период широко внедряются виды радиопередач, обеспечивающих автоматическую буквопечатающую связь. Были достигнуты достаточно высокие качественные показатели приемников, такие как чувствительность и избирательность по соседним каналам приема. Ти- личным представителем приёмников этого поколения являются радиоприемники КВ диапазона - «Крот», «Кит» (Р-250) и СДВ диапазона - «Туман», «Волна-К». Особо следует отметить достоинства РПУ Р-250, созданного под руководством лауреата Государственной премии преподавателя Академии связи В.А. Савельева. Технические решения, заложенные в приемник, настолько удачны, что, пройдя ряд модернизаций, касающихся в основном элементной базы, он дожил до наших дней. И сейчас РПУ Р-250М2 еще встречается в войсках, его охотно покупали развивающиеся страны, поэтому выпуск его долго не прекращался. Для этого этапа характерно практическое использование УКВ диапазона волн и принятие на вооружение РПУ Р-375, Р-323. Второе поколение - 1960-е годы - характерно транзисториза- цией аппаратуры, что позволило при сокращении ее габаритов достигнуть ряда важных оперативно-технических эффектов. В первую очередь необходимо отметить успехи в разработке высокостабильных синтезаторов частоты, что позволило внедрить однополосные сигналы и обеспечить при необходимости уплотнение каналов. Вторым важным аспектом достижения высокой стабильности частоты явилось обеспечение бесподстроечного ведения боевой работы. Представителем этого поколения аппаратуры являются приемники «Канал-P», Р-155П, Р-390-1 «Гамма». Третье поколение. Это аппаратура разработки 70-х годов, которая используется и в настоящее время. Ее отличительной особенностью является использование интегральной схемотехники, внедрение цифровых элементов в системы стабилизации частоты, системы управления приемником, реализации цифровых демодуляторов, микропроцессоров и т.п. Приемники отличаются малым временем перестройки, возможностями перестройки по заранее заданной программе, а следовательно, возможностью их использования в автоматизированных линиях связи и автоматизированных комплексах извлечения информации. К приемникам этого поколения можно отнести Р-313М2, Р-323М, Р-399А «Катран», «Антей-1». Четвертое-пятое поколения. Современный этап развития характеризуется созданием автоматизированных систем и комплексов сбора и передачи информации в различных диапазонах волн. Современные радиоприемные устройства создаются с учетом возможности их применения в этих комплексах. К ним предъявляются следующие основные требования: - работа в широком диапазоне частот вплоть до десятков гигагерц; обеспечение длительной бесподстроечной работы; обеспечение высокой скорости перестройки, в том числе в панорамном и программном режимах; высокая точность настройки на частоту; возможность сопряжения с ПЭВМ; высокие чувствительность и избирательность; малые габариты и масса. Представителями РПУ четвертого поколения являются: в ДВ-КВ диапазонах - Р-309А «Прыжок», ДМВ-ММВ диапазонах - «Антей-2Р». Новыми РПУ ДВ-КВ диапазонов пятого поколения, принимаемыми на вооружение, являются отечественные радиоприемники Р- 397 П-215 «Ольхон-Гелиос-215» и «Артек-Гелиос», ДМВ-ММВ диапазонов - радиоприемные комплексы «Антей-3» и «Антей-4». В конце 1992 года на отечественном рынке появилась аппаратура следующего поколения - сканирующие приемники, в основном японского или немецкого (ФРГ) производства. Сначала потенциальных покупателей отталкивала их достаточно высокая цена, однако несомненные достоинства подобной аппаратуры быстро сделали ее популярной. Сканирующие приемники можно разделить на две группы: носимые и возимые.    |