игров деятельность. Учебное пособие по специальности Дошкольное образование
 Скачать 0.9 Mb.
|
Литература Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание, 2005, № 4 Артамонова О. Предметно-пространственная среда // Дошкольное воспитание. – 1995, № 8. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольника. – М., 1991. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры детей младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1979. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М., 1990. Венгер Л.А., Дьяченко О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. – М.: Педагогика, 1980. Венгер Л.А., Холмовская В.В. Диагностика умственного развития дошкольников. – М.: Педагогика. 1978. Генов Г.В. Театр для малышей. – М.: Просвещение, 1968 Губанова И.Ф. Игровая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. Дыбина О.В. Образовательная среда в организации самостоятельной деятельности старших дошкольников. М., 2008. Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. – М.: Просвещение, 1992. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. – М.: Просвещение, 1984. ЗАворыгина Е. Особенности воображения детей в игре // Дошкольное воспитание, 1986, № 12 Ивакина И.А. Руководство творческими сюжетно-ролевыми играми. – Пенза, 1980. Игра дошкольника / Под ред. С.Л. Новоселовой. – М., 1989. Каптерев П.Ф. О детских играх и развлечениях. Энциклопедия семейного воспитания и обучения. Выпуск IV. Клименко В.В. Как воспитать вундеркинда. – Санкт-Петербург: Кристалл, 1996. Кравцов Г.Г. Игра как ведущая деятельность дошкольников // Игра в развитии личности дошкольника. – М.: Просвещение, 1990. Литвинова М.А. Детские народные подвижные игры. – М., 1990. Матвеева Л.Г., Выбойщик В.А., Мякушкин Д.Е. Что я могу узнать о своем ребенке? Психологические тесты. – Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 1996. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. – М.: Просвещение, 1982. Мигунова Е.В. Организация театрализованной деятельности в детском саду. Учебно-методическое пособие. М., 2006 Михайленко Н.Я. Игра с правилами в дошкольном возрасте. – М.: Омега, 1994. Михайленко Н.Я. Педагогические проблемы руководства игрой // Дошкольное воспитание. – 1983. – № 5. Михайленко Н.Я. Проблемы дошкольной игры. – М.: Педагогика, 1990. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Педагогические причины игры // Дошкольное воспитание. – 1998. –№ 4. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи дошкольников. – М.: Просвещение, 1980. Могилева В.Н. Психофизиологические особенности дошкольника и их учет при работе с компьютером – М., 2008. Новоселова С.Л. Развивающая предметно-игровая среда // Дошкольное воспитание, 1998. – № 4, – № 5. Основы дошкольной педагогики / Под ред. А.В. Запорожца. – М.: Просвещение, 1980. Петровский В.А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. – М., 1993. Развивающие игры с малышами до трех лет / Составила Т. В. Галанова. – Ярославль: Академия развития: Академия, К: Академия холдинг, 2000. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. – М.: Просвещение. 1987. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. – М., 1992. Степаненкова Э.Я. Подвижные игры как средство гармоничного развития дошкольника. – М., 2001. Столяр А.А. Давайте поиграем. – М.: Просвещение, 1991. Тихеева Е.И. Игры и занятия малых детей. – М.: Просвещение, 1965. Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. – М.: Просвещение, 1990. Электронные ресурсы http://detkivsadu.ru/razvivayushhie-igry-dlya-doshkolyat/ http://festival.1september.ru/articles/520721/ http://neuch.ru/referat/41056.html http://doshkalenok.ucoz.ru/publ/1-1-0-1 http://teatrideti.ucoz.ru/load/diagnostika_teatralizovannoj_dejatelnosti_po_va_derkunskoj/diagnostika_izuchenija_igrovykh_interesov_i_predpochtenij_starshikh_doshkolnikov_v_igrakh_dramatizacijakh/7-1-0-14 Приложение № 1Нормативные документы, методические указания по теме «Развивающая среда в ДОУ» Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утв. Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17.06.2003; санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.2660-10», утв. постановлением Главного государственного санитарного врача России от 22.07.2010 № 91; письмо Минобразования России от 15.03.2004 № 03-51-46ин/14-03 «О направлении Примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье»; письмо Минобразования России от 17.05.1995 № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (вместе с Порядком проведения психолого-педагогической экспертизы детских игр и игрушек, Методическими указаниями к психолого-педагогической экспертизе игр и игрушек, Методическими указаниями для работников дошкольных образовательных учреждений «О психолого-педагогической ценности игр и игрушек»); концепция построения развивающей среды в дошкольном учреждении (авторы В.А. Петровский, Л.М. Кларина, Л.А. Смывина, Л.П. Стрелкова, 1993 г.); концепция дошкольного воспитания (авторы В.В. Давыдов, В.А. Петровский, 1989 г.). Игрушки_для_игровой_деятельности_в_детском_саду_Официальный_источник'>Игрушки для игровой деятельности в детском саду Официальный источник Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы “Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.1249-03”, утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 25.03.2003. Подп. 2.8.12– 2.8.14 Санитарные правила и нормы “Производство и реализация игр и игрушек. СанПиН 2.4.7.007–93”, утв. постановлением Госкомсанэпиднадзора РФ от 12.08.1993 № 9 (в ред. от 19.12.2005). П. 1.4 Мягкие игрушки могут иметь место, но при соблюдении ряда правил. Важно помнить о том, что мягкие игрушки довольно быстро пачкаются и требуют более тщательной чистки. Поэтому не рекомендуется давать их малышам до 2 лет. Кроме того, игрушки должны быть изготовлены из материалов, согласованных с органами Роспотребнадзора и иметь санитарно-эпидемиологическое заключение (сертификат), подтверждающее их безопасность. Санитарные правила, касающиеся выпуска и продажи игр и игрушек, запрещают применять для их изготовления утиль, древесную кору, а также натуральные мех и кожу (применительно к игрушкам для детей до 3 лет). Вес игрушки для детей до 3 лет не должен быть больше 100 г, игрушки или детали игры (за исключением крупногабаритных и механизированных игрушек) для детей в возрасте до 7 лет – не более 400 г и для детей до 10 лет – 800 г. Игрушки и игровое оборудование не должны иметь травмоопасных частей: острых, колющих элементов или деталей, выступающих углов и т. п. Во время прогулки или пребывания на игровой площадке ДОУ не следует давать детям те игрушки, с которыми они играют дома или в групповом помещении. Другие виды игрушек (немягкие) также необходимо использовать с соблюдением санитарных норм. Например, все вновь приобретенные игрушки, выполненные из материалов, стойких к влажной обработке, перед тем как дать ребенку, надо вымыть с мылом в течение 15 мин и хорошо ополоснуть водой. Игрушки, с которых в процессе мытья сходит краска, недопустимы для использования детьми, поскольку краска растворяется в слюне и может быть опасна для здоровья. Игрушки моют ежедневно в конце дня, а в ясельных группах – 2 раза в день. Кукольная одежда стирается по мере загрязнения с использованием детского мыла и проглаживается. Детали музыкальных духовых инструментов, предназначенные для соприкосновения с губами детей, а также детские погремушки должны быть изготовлены из легко дезинфицируемых и не впитывающих влагу материалов. Стойкость декоративного или защитного покрытия игрушки к действию слюны, пота, влажной обработки проверяют в процессе гигиенической экспертизы. Для звуковых игрушек существуют ограничения по уровню звука. Любая игровая деятельность детей, связанная с использованием инструментов, допустима лишь под непосредственным контролем и наблюдением взрослых. Для профилактики травм во время работы с инструментами ребенку, прежде всего, необходимо показать, как ими правильно пользоваться. Инструменты должны соответствовать возрасту детей, быть исправными и безопасными (ножницы с тупыми концами, молоток с закругленной ударной частью и т. п.). Колющие и режущие инструменты следует хранить в закрытых местах, недоступных для детей. При отборе материалов для самостоятельного изготовления детьми поделок в первую очередь следует помнить о безопасности. Нельзя использовать битое стекло, спички, не удалив предварительно с них серную головку, ядовитые ягоды, острые сучки, твердую проволоку. Запрещено применять для поделок стекловату, стекловолокно, свинец, эмалевые краски и лаки, эпоксидную смолу и органические растворители, клеи на основе спирта и стекловолокна (например, «Момент», ПВА и их аналоги). Приобретая настольные игры, нужно убедиться, что их безопасность для детей подтверждена санитарно-эпидемиологическим заключением. Помимо соответствия гигиеническим требованиям, игрушки для оснащения детского сада должны отвечать еще ряду критериев. Назовем основные. 1. Социальная и психологическая безопасность. Игрушка не должна вызывать у детей страх и тревогу, провоцировать к агрессии или жестокости, унижать человеческое достоинство или оскорблять религиозные чувства. Кроме того, игрушка не должна вызывать психологической зависимости. 2. Соответствие игрушки указанному в описании возрасту ребенка. 3. Функциональная привлекательность. 4. Возможность полифункционального использования игрушки для развития способностей ребенка (творчество, умственное, физическое и духовное развитие). 5. Эстетичность игрушки и отсутствие ошибок в ее конструкции. |