|
|
Самоменеджмент. Иванова О.Э._Самоменеджмент. Учебное пособие удк 65. 015 Ббк 60. 82 И 21
Таблица 3 - Инвентаризация целей
Личная сфера
|
Профессиональная сфера
|
Цели жизни: 1.
2. …
|
Цели карьеры: 1.
2. …
|
Опыт, который я еще хотел бы приобрести:
1.
2. …
|
Опыт, который я еще хотел бы приобрести:
1.
2. …
|
То, что я еще хотел бы совершить:
1.
2. …
|
То, что я еще хотел бы совершить:
1.
2. …
|
Прояснив личные и профессиональные цели, составьте
«инвентарную опись» Ваших ресурсов – средств для достижения цели. Для этого необходимо провести ситуационный анализ в личной и профессиональной сферах.
Ситуационный анализ личных и профессиональных
целей.
Ситуационный анализ – это анализ событий и явлений в естественном окружении для получения информации о текущем состоянии объекта управления при изучении его сильных и слабых сторон для разработки сценариев возможного развития ситуации.
Ситуационный анализ проводится для выявления сильных и слабых сторон, сфер для собственного развития, точек роста на «кривой» жизни.
«Направляющие вопросы».
Чтобы определить Ваше местонахождение на карте
«кривой» жизни, Л. Зайверт предлагает ответить на направляющие вопросы в личной и профессиональной сферах.
Личная сфера
|
Профессиональная сфера
|
Мой жизненный путь: какими были мои крупнейшие успехи и неудачи?
Влияние семьи: детство?
юность? родители? братья и сестры? близкие?
Мои личностные параметры, черты характера и сильные
стороны?
Моя гармония? В чем состоят мои конфликты с окружающим миром? Чем я
их объясняю?
|
Знаю ли я задачи моей должности?
Знаю ли я, чего от меня ждут? Согласованы ли мои цели с моим руководством?
Знаю ли я рутинные, однообразные дела,
относящиеся к сфере моей деятельности?
Планирую ли я эти дела? Имею ли я в любое время представление о задачах,
которые предстоит решить?
|
Дружеские связи? Вражда? При каких обстоятельствах я чувствую себя сильным,
побежденным, слабым?
Каких успехов я до сих пор не смог достичь? По каким
причинам?
Какие опасности, трудности, проблемы и т. п. могут
передо мной возникнуть? В каких областях?
Какие меры я хочу предпринять для их предотвращения?
Кто из окружающих
стимулирует мою жизненную активность? Кто ей
препятствует?
В чем могут раскрыться мои возможности? В чем не
могут? Что я хочу против этого сделать?
Какие негативные для меня посторонние воздействия я хочу устранить?
Какие позитивные воздействия я хочу
поддержать, использовать? Чего хотят окружающие? Что я могу им дать?
Кому я могу принести пользу сейчас и в будущем?
Что я хочу конкретно сделать, чтобы принести пользу
|
Известны ли мне срочность и важность моих задач?
Устанавливаю ли я приоритеты?
Выполняю ли я своевременно свои задачи?
Часто ли я при этом испытываю давление?
Нуждаюсь ли я в напоминании об исполнении своих
обязанностей?
Откладываю ли я свои дела?
Приступаю ли я самостоятельно к делам?
Исполняю ли я свои дела
полностью и окончательно?
Часто ли я получаю запросы или рекомендации?
Получаю ли я жалобы на то, что неудовлетворительно
информирую другие инстанции?
Как велико влияние моей работы на мою личную жизнь?
Какую пользу я приношу своими действиями?
На какой встречный эффект я могу рассчитывать (повышение заработка, продвижение по
службе, налаживание контактов и т.д.)?
Каких успехов, в том числе частных, я могу добиться в обозримое время?
С какими неудачами я должен
|
окружающим?
Какими денежными средствами я мог бы
пожертвовать для своих друзей?
Приношу ли я максимальную пользу тем людям, которые приносят максимальную
пользу мне?
Кому и какую радость я доставлю немедленно? Завтра?
И т.д.
|
считаться?
Каковы главные преимущества моей работы?
|
Личный баланс успехов и неудач.
На этом этапе необходимо проанализировать сильные и слабые стороны по способностям:
личные способности (например, физическая конституция, умение быть в форме, выносливость, манера держать себя, активность, выдержка, коммуникабельность, умение выслушать, интуиция, приспособляемость, готовность прийти на помощь, восприимчивость к критике, самокритика);
способности руководителя (пробивная сила, умение убеждать, умение распределять обязанности, давать указания, умение стимулировать и мотивировать труд отдельных людей и коллектива, способность к работе «в команде» и в кооперации);
интеллектуальные способности (рассудительность, творческий потенциал, логическое мышление, структурное, системное мышление);
рабочие приемы (рациональность и системность в работе, техника принятия решений и «снятия» проблем, умение концентрироваться, рациональное чтение, методика
работы, организация труда, умение говорить, техника ведения дискуссий и переговоров).
Результаты анализа баланса личных успехов и неудач по указанным блокам способностей можно оформить в таблице.
|
|
|
Скачать 1.18 Mb.