ипн. Учебного процесса в организациях образования
 Скачать 4.53 Mb.
|
|
14-4. При учебной нагрузке 1 час в неделю СОР проводится не более двух раз в четверти с объединением разделов, итоговая оценка выставляется за полугодие. Таким образом, по учебным предметам «Геометрия» и «Информатика» общественно-гуманитарного направления в 10-11-ых классах проводится только суммативное оценивание за раздел и по их итогам выставляется оценка за полугодие, а суммативное оценивание за четверть не проводится. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ» В рамках образовательной области «Естествознание» по учебным программам обновленного содержания изучаются следующие предметы: «Физика», «География», «Биология», «Химия». Учебный предмет «Физика» Цель обучения учебному предмету «Физика» - формирование у обучающихся основ научного мировоззрения, целостного восприятия естественнонаучной картины мира, способности наблюдать, анализировать и фиксировать явления природы для решения жизненно важных практических задач. В соответствии с целью основными задачами изучения учебного предмета являются: 232 1) содействие освоению обучающимися знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира, методах научного познания природы; 2) способствование развитию у обучающихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной и рефлексивной культуры, навыков выполнения физического эксперимента и исследования; 3) воспитание ответственного отношения к учебной и исследовательской деятельности; 4) использование полученных навыков для рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества. Объем учебной нагрузки по учебному предмету «Физика» составляет: 1) в 10-11 классах естественно-математического направления –4 часа в неделю, 136 часов в учебном году; 2) в 10-11 классах общественно-гуманитарного направления – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году. Содержание учебного предмета включает 10 разделов: Механика; Тепловая физика; Электричество и магнетизм; Электромагнитные колебания; Электромагнитные волны; Оптика; Элементы теории относительности; Квантоваяфизика; Нанотехнология и наноматериалы; Космология. В 10-м классе изучаются разделы: Кинематика, Динамика, Статика, Законы сохранения, Механика жидкостей и газов, Основы молекулярно- кинетической теории газов, Газовые законы, Основы термодинамики, Жидкие и твердые тела, Электростатика, Постоянный ток, Электрический ток в различных средах, Магнитное поле, Электромагнитная индукция. Одним из эффективных особенностей программы обновленного содержания образования является ориентация обучающихся из теории на практику. В этой связи, в целях развития практических навыков в 10 классе естественно-математического направления включены 9 лабораторных работ, 15 практических работ. Лабораторные работы проводятся по кварталам в следующей последовательности: в 1-четверти: Определение ускорения тела, движущегося по наклонной плоскости; Исследование зависимости дальности полета тела от угла бросания; Изучение движения тела, скатывающегося по наклонному желобу; Сложение сил, направленных под углом друг к другу; 233 «Исследование зависимости скорости шарика от его радиуса при движении в вязкой жидкости»; в 3-четверти: «Изучение смешанного соединения проводников»; Определение электродвижущая сила и внутреннего сопротивления источника тока; Вольтамперная характеристика лампы накаливания, резистора и полупроводникового диода; Измерение электрического заряда одновалентного иона; Базовое содержание учебного предмета «Физика» 11-класса: механические колебания; уравнения и графики гармонических колебаний; электромагнитные колебания; свободные и вынужденные электромагнитные колебания; аналогии между механическими и электромагнитными колебаниями; переменный ток; электромагнитные волны, оптика; элементы теории относительности; атомная и квантовая физика; нанотехнологии и наноматериалы; космология. Лабораторная работа № 1. Определение числа витков в обмотках трансформатора. Лабораторная работа № 2. Определение скорости звука в воздухе. Лабораторная работа № 3. Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки. Лабораторная работа № 4. Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света. Лабораторная работа № 5. Определение показателя преломления стекла. Лабораторная работа № 6. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров излучения. Лабораторная работа № 7. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. В 11-м классе в ЕМН предусмотрены проведение 7 лабораторных и 6 практических работ. В ОГН 10-11 классах по физике количество лабораторных и практических работ уменьшается в зависимости от количества целей обучения и изучаемых тем в рамках 2 часовой недельной нагрузки. В ОГН содержание учебного предмета включает 9 разделов: 1) Механика; 2) Молекулярная физика; 3) Электричество и магнетизм; 4) Колебания; 5) Волны; 6) Оптика; 7) Квантовая физика; 8) Нанотехнология и наноматериалы; 9) Космология. Проводятся следующие лабораторные и практические работы. В 10-м классе: Лабораторная работа № 1. Исследование движения шарика в жидкостях 234 различной вязкости Лабораторная работа № 2. Исследование условия возникновения тока в электролитах. Практическая работа. Расчеты стоимости работы и мощности бытовых приборов. В 11-м классе: Лабораторная работа № 1. Определение числа витков в обмотках трансформатора. Лабораторная работа № 2. Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки. Лабораторная работа № 3.Наблюдение поляризации света. Лабораторная работа № 4. Определение показателя преломления стекла. Лабораторная работа № 5. Определение периода полураспада». Ниже в таблице приведено количество суммативных оцениваний за раздел, количество баллов за СОЧ. Таблица 82. Количество суммативных оцениваний по учебному предмету «Физика» в 10-11 классах № Предмет Язык Кл Барлық БЖБ/Всего СОР ТЖБ балдары/Баллы СОЧ 1чет 2 четв 3 четв 4 четв 1четв 2 четв 3 четв 4 четв 10 класс Общественно-гуманитарное направление (қоғамдық-гуманитарлық бағыт) Физика каз 10 3 3 3 2 25 25 25 25 Физика русск 10 3 3 3 2 25 25 25 25 Физика англ 10 3 3 3 2 25 25 25 25 10 класс Естественно-математическое направление (жаратылыстану-математикалық бағыт) Физика каз 10 3 3 3 2 30 30 30 30 Физика русск 10 3 3 3 2 30 30 30 30 Физика англ 10 3 3 3 2 30 30 30 30 11 класс Общественно-гуманитарное направление (қоғамдық-гуманитарлық бағыт) Физика каз 11 3 3 3 1 25 25 25 25 Физика русск 11 3 3 3 1 25 25 25 25 Физика англ 11 3 3 3 1 25 25 25 25 11 класс Естественно-математическое направление (жаратылыстану-математикалық бағыт) Физика каз 11 3 3 3 1 30 30 30 30 Физика русск 11 3 3 3 1 30 30 30 30 Физика англ 11 3 3 3 1 30 30 30 30 235 В случаях карантинных и ограничительных мероприятий по предмету «Физика» проводится 1 СОР, 1 СОЧ во всех школах (в штатном режиме, в дистанционном формате, в дежурных классах) Учебный предмет «География» География как интеграционная наука охватывает новые сферы познания. Работа учителя географии теперь неразрывно связана с информационными технологиями и геоинформационными системами. Цель предмета «География» в старшей школе – создание учащимся условий для применения географических знаний, навыков и умений, направленных на решение геоэкологических, геоэкономических, социальных, геополитических и глобальных проблем, возникающих на всех уровнях географического пространства. Задачи предмета: развитие в обучающихся географического и пространственного мышления, географической культуры и языка; развитие в обучающихся понимания глобального, регионального и локального подходов в исследованиях геоэкологических, геополитических, социальных, геоэкономических процессов и явлений; создание обучающихся условий для применения современных методов обработки геопространственных данных при изучении картографии, геоэкологии, геополитики, геоэкономики, страноведения и глобальных проблем человечства; привитие системы ценостей при их деятельностном изучении современной географической картины мира; профессиональная ориентация обучающихся посредством выполнения видов деятельности, характерных специальностям и профессиям, связанных с геопространственными методами и данными. Объем учебной нагрузки по учебному предмету «География» составляет: в 10-м классе естественно-математического направления – 4 часа в неделю, в 11-м классе естественно-математического направления – 4 часа в неделю, всего 136 часов в учебном году; 2) в 10-м классе общественно-гуманитраного направления – 3 часа в неделю, в 11-м классе общественно-гуманитраного направления – 3 часа в неделю , всего 102 часа в учебном году. 5. Содержание учебного предмета включает 7 разделов: 1) методы географических исследований; 2) картография и геоинформатика; 3) природопользование и геоэкология; 4) геоэкономика; 5) геополитика; 6) страноведение; 7) глобальные проблемы человечества. 236 Содержание учебного предмета в 10-11 классах включают разделы: «Методы географических исследований», «Картография и геоинформатика», «Природопользование и геоэкология», «Геоэкономика», «Геополитика», «Страноведение», «Глобальные проблемы человечества». Обучение осуществляется на основе спирального принципа, расширением и углублением изучаемого материала в соответствии с целями обучения. Ниже приведено количество суммативных оцениваний за раздел/сквозную тему. Таблица 83. Количество суммативных оцениваний по учебному предмету «География» в 10-11 классах Класс Количество суммативных оцениваний за раздел/сквозную тему 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть 10 класс ЕМН 3 1 2 2 10 класс ОГН 3 1 2 2 11 класс ЕМН 3 1 2 2 11 класс ОГН 3 1 2 2 В случаях карантинных и ограничительных мероприятий по предмету «География» проводится 1 СОР, 1 СОЧ во всех школах (в штатном режиме, в дистанционном формате, в дежурных классах) Учебный предмет «Биология» 10-11 классы Цель учебной программы предмета «Биология» – развитие современных биологических знаний и умений у обучающихся; понимание сущности, развития и проявления жизни на разных уровнях ее организации; подготовка всесторонне развитой личности, которая понимает значение жизни как наивысшей ценности. Задачи учебного предмета: 1) расширить значимые биологические знания и умения, определяющие роль человека в природе на основе понимания законов ее развития; 2) применять законы развития и функционирования природы в качестве основы и средства для приобретения новых знаний, их дальнейшего расширения и углубления; 3) формировать в процессе овладения системой знаний и основ научного мировоззрения; творческой самостоятельности и критического мышления, исследовательских умений; 4) развивать качества инициативной личности, позволяющие свободно ориентироваться в окружающей действительности, с готовностью принимать самостоятельные решения, связанные этическими вопросами и с личным участием в социальной жизни общества и в трудовой деятельности; 237 5) развивать у обущающихся интеллектуальные умения, необходимые для продолжения образования и самообразования. Объѐм учебной нагрузки по предмету «Биология» составляет: в 10-м классе ЕМН – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году; в 10-м классе ОГН – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году. в 11-м классе ЕМН – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году; в 11-м классе ОГН – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году Содержание учебного предмета как на уровне основного, так и общего среднего образования включает 4 раздела: 1) Многообразие, структура и функции живых организмов: Разнообразие живых организмов; Питание; Транспорт веществ; Дыхание; Выделение; Движение; Координация и регуляция. 2) Размножение, наследственность, изменчивость, эволюционное развитие: Размножение; Клеточный цикл; Рост и развитие; Закономерности наследственности и изменчивости; Основы селекции и эволюционное развитие. 3) Организмы и окружающая среда: биосфера, экосистема, популяция; экология и влияние человека на окружающую среду; 4) Прикладные интегрированные науки: молекулярная биология и биохимия; клеточная биология; биотехнология; биомедицина и биоинформатика. В программу учебного предмета «Биология» включены следующие новые темы: Инициация и трансмиссия потенциала действия в миелинизированных нейрона Значение полимеразной цепной реакции Искусственное очищение крови и других жидкостей человеческого тела Применение биомеханики в робототехнике Грамположительные и грамотрицательные бактерии. Особенности строения грамположительных и грамотрицательных бактерий Биомедицина и биоинформатика Теории старения Следует обратить внимание на то, что основные разделы повторяются из года в год, но цели обучения по каждому разделу усложняются с учетом возрастных особенностей обучающихся достигнутого ими уровня знаний. При выполнении практической работы по новой учебной программе обучающийся на основе полученных данных открывает новые открытия, самостоятельно находит закономерности природы. При проведении полноценного опыта обучающийся учится проводить свою исследовательскую 238 работу с целью планирования и ответа на вопрос своего исследования. Ниже в таблице 84, приведено количество лабораторных работ. Таблица 84. Количество лабораторных работ по учебному предмету «Биология» Классы Количество лабораторных работ Количество моделировании 10 класс ЕМН 8 4 10 класс ОГН 5 1 11 класс ЕМН 13 3 11 класс ОГН 7 2 В результате обучающиеся самостоятельно будут исследовать окружающий мир, направленный на формирование знаний и навыков применения знаний для решения практических задач на уроках биологии. Ниже в таблице 85 приведено количество суммативных оцениваний за раздел/сквозную тему. Таблица 85. Количество суммативных оцениваний по учебному предмету «Биология» Классы Количество суммативных оцениваний за раздел/сквозную тему 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть 10 класс ЕМН 2 3 3 3 10 класс ОГН 2 3 3 3 11 класс ЕМН 2 3 3 3 11 класс ОГН 2 3 3 3 В случаях карантинных и ограничительных мероприятий по предмету «Биология» проводится 1 СОР, 1 СОЧ во всех школах (в штатном режиме, в дистанционном формате, в дежурных классах) Учебный предмет «Химия» Цель обучения учебному предмету "Химия" - предоставление обучающимся системы знаний о веществах и их превращениях, законах и теориях, объясняющие зависимость свойств веществ от их состава и строения, предоставление обучающимся возможности для приобретения понимания химических процессов, законов и их закономерностей для безопасного применения в реальной жизни для критической оценки информации и принятия решений. Задачи обучения: 1) формирование системы знаний о веществах и закономерностях их взаимодействий друг с другом (факты, понятия, законы, теории); 239 2) формирование опыта осуществления известных способов деятельности в виде интеллектуальных, экспериментальных и исследовательских умений и навыков; 3) формирование опыта творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, требующих самостоятельного претворения ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях, формирование новых способов деятельности на основе уже известных; 4) формирование опыта ценностных и критических отношений к объектам или средствам деятельности человека, его проявление в отношении к окружающему миру, что представляет в совокупности вкладом предмета "Химии" в формирование ключевых и предметных компетентностей, способствующих решению жизненных проблем каждого члена общества. Максимальный объем учебной нагрузки по учебному предмету "Химия" составляет: 1) в 10-м классе ЕМН – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году; 2) в 10-м классе ОГН – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году; 3) в 11-м классе ЕМН – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году; 4) в 11-м классе ОГН – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году. Содержание учебного предмета «Химия» включает 5 разделов: 1) Частицы вещества; 2) Закономерности протекания химических реакций; 3) Энергетика химических реакций; 4) Химия вокруг нас; 5) Химия и жизнь. Содержание учебной программы с 2013 года для 10-11 классов рассматриваются в обновлѐнной программе, включены новые разделы: Аналитические методы Теории кислот и оснований Комплексные соединения Разработка новых веществ и материалов Так же в обновлѐнной программе углубленно изучаются разделы: Строение атома Периодичность Химическая связь Кинетика Химическое равновесие Окислительно-восстановительные реакции Введение в термодинамику Механизмы органических реакций Учебная программа по предмету «Химия» нацелена научить учащихся использовать знания, понимать условия протекания химических процессов и 240 применять приобретенные знания и навыки в реальной жизни. Программа ориентирована на осознание сущность и роль химических процессов, законов, закономерностей и правила безопасного применения их в повседневной жизни. Изучение химии стимулирует обучающихся к пониманию сути происходящих вокруг них химических явлений. Учебно-познавательная деятельность по химии включает многие важные для овладения химией действия, например, такие: осуществлять химический эксперимент, анализ и синтез веществ, оперировать символикой и графикой, использовать эвристические возможности периодической системы, решать химические задачи и др. Результатом их формирования являются умения и навыки. Для успешного изучения химии важны как практические, так и интеллектуальные умения. Функциональные универсальные способности, вырабатываемые в процессе обучения химии, необходимо обобщать с учетом умений других естественнонаучных предметов. Химия открывает возможность формировать у обучающихся специальные предметные умения работать с веществами, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве. Практическая часть предмета «Химия» В обновленной программе предусмотрено формирование навыков практической деятельности обучающихся. При формировании навыков практической деятельности особую роль играет практические и лабораторные работы и демонстрации. Лабораторные опыты носят обучающий характер, проводятся при изучении нового материала с целью формирования новых знаний, а также формирования, закрепления и совершенствования экспериментальных умений учащихся. Демонстрационный эксперимент и натуральные объекты помогают изучать свойства веществ, внешнее проявление химической реакции. Демонстрация химических опытов на уроках химии дает эмоциональную разгрузку, поднимает интерес к изложению учебного материала, позволяет сделать смысловую паузу и тем самым способствует лучшему усвоению курса химии. Далее представляется таблица перечень практических и лабораторных работ. Таблица 86. Перечень практических, лабораторных работ и демонстраций по учебному предмету «Химия» |