Экономическая теория. Г.М.Гукасьян, и др.. Удк330 ббк 65. 01 Г93 Серия Высшее экономическое образование Об

• Название: Удк330 ббк 65. 01 Г93 Серия Высшее экономическое образование Об
• Анкор: Экономическая теория. Г.М.Гукасьян, и др..doc
• Дата: 23.02.2017
• Размер: 9.75 Mb.
• Имя файла: Экономическая теория. Г.М.Гукасьян, и др..doc
• Тип: Учебник; #3019
• страница: 46 из 64

Глава 19. Становление и развитие экономической теории

5.Экономико-правовые неоинституциональные концепции.

Самыми популярными из них в России является теория обще­ственного выбора и теория прав собственности.

6.Теория общественного выбора популярна по той причи­не, что и в советский, и в постсоветский периоды российская юкономика зависела от политической конъюнктуры. Пробле­мы взаимосвязи экономики и политики изучаются по ряду ис­точников: по данным выборов в центральные и местные орга­ны власти; при подготовке, принятии и реализации российской Конституции; при анализе деятельности госаппарата и в других случаях.

7. 
   Теория преступлений и наказаний. Она исследует эконо­мическое «подполье» — мир за рамками «общественного дого­вора». Отечественные экономисты начали знакомиться с тео­рией преступлений и наказаний лишь с 1997 г. В настоящее время издается журнал «Экономическая теория преступлений и наказаний». Успешно развивается исследование по частным направлениям экономической теории преступлений и наказа­ний: по экономике наркобизнеса, рэкет-бизнеса, которые су­ществуют как реакция на отсутствие защиты прав собствен­ности.
   
8. 
   Новая экономическая история. В ней исследуется неоин­ституциональный подход к изучению исторических закономер­ностей. Она включает два направления: клиометриков и после­дователей Д. Норта.
   

«Клиометрики» анализ традиционных источников базируют па использовании математического инструментария. При втором подходе (последователи Д. Норта) применяется новый для исто­риков понятийный аппарат: права собственности, трансакцион- ные издержки и т. д.

Широко применяется неоинституциональный подход к иссле­дованию переходной экономики России.

Ретроспективный обзор становления и развития экономичес­кой науки позволяет сделать ряд выводов.

1.Экономическая теория, будучи наукой, изучающей важней­шую сферу человеческой деятельности, — хозяйственную систе­му, — изменяется и наполняется новым содержанием параллель­но изменениям последней.

2.Побуждающим мотивом эволюционных и революционных трансформаций хозяйственной системы служат изменения мате­риальной основы производства — его технического базиса.

3.Становление новой экономической теории будет возможно лишь на новой технической базе — постиндустриальной хозяй­ственной деятельности общества


447
Часть IV. Из истории экономических учений

1. 
   Особенности формирования российской экономической шко­лы, определяемые спецификой российской цивилизации, пока еще находятся в стадии изучения.
   

ПРИМЕЧАНИЯ

¹Нуреев Р., Латов Ю. Плоды просвещения//Вопросы экономики. 2001. № 1. С. 96



Часть I

ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ ТЕОРИЮ

Глава 1

Назначение экономической теории.

Методы экономического анализа
ЗАНЯТИЕ 1* Эволюция идей о предмете экономической теории¹

Семинар

Учебная лаборатория: обсуждаем, отвечаем, дискутируем...

Обсуждаем

1. 
   Этапы развития экономической теории.
   
2. 
   Становление экономической теории в России.
   
3. 
   Политическая экономия и экономике как теории индустриальной хо­зяйственной системы. Их общность и различия.
   

Отвечаем и дискутируем

1. 
   По каким причинам концепции экономической науки не могут пох­вастаться долгожительством?
   
2. 
   Изложите динамику в понимании предмета экономической теории меркантилистами на первом и втором этапах развития этой концепции.
   
3. 
   В чем состоит содержательное отличие меркантилизма от физиокра- тии?
   
4. 
   Что нового привнесла классическая школа политической экономии и понимание предмета экономической науки?
   
5. 
   Какую кардинальную новизну внесла марксистская политическая экономия в понимание целей и задач этой науки?
   
6. 
   Какую смысловую нагрузку несет термин «политическая» в названии науки (от Монкретьена до Маркса)?
   
7. 
   Когда и кем впервые был прочитан курс политической экономии в России и вышел первый учебник на русском языке?
   
8. 
   Чем объясняется (теоретически и экономически) появление эконо- м икса?
   
9. 
   Кем, где и когда был впервые прочитан курс Экономикса?
   
10. 
    Как вы понимаете выражение «сущностный анализ»?
    
11. 
    Что означает выражение «функциональные зависимости в эконо­мике»?
    
12. 
    Назовите кардинальные различия в методах анализа, которыми поль­зуются политическая экономия и экономике.
    
13. 
    Как вы понимаете утверждение о том, что «началом» политической экономии является стоимость, а «началом» Экономикса — цена?
    
14. 
    Изложите основное различие между политической экономией иэкономиксом
    
15. 
    Изучали ли вы экономическую теорию в школе (гимназии, лицее)? Если да, то сформулируйте свое понимание ее предмета. Случалось ли вам
    

451

Практикум

применять полученные знания в жизни? Где, когда, при каких обстоятель­ствах? Расскажите.

Аналитическая лаборатория: размышляем, считаем...

Размышляем

• 
  Выберите правильные ответы:
  

1.Какая из школ экономической теории считала, что предметом поли­тической экономии является:

а) изучение «чистого продукта», создаваемого в сельском хозяйстве; б) анализ сферы обращения, обеспечивающей приток денег в страну; в) исследование богатства, условий его производства и накопления; г) изуче­ние народного хозяйства и его особенностей в каждой отдельной стране; д) анализ экономических законов, регулирующих общественное производство, распределение, обмен и потребление; е) поиск эффективного использова­ния редких ресурсов?

2. Кто, когда и где прочитал впервые курс «экономике»:

а) Д. С. Милль; б) А. Смит; в) А. Маршалл; г П. Самуэльсон?

• 
  Выберите вопросы с ответом «да»:
  

1. Экономикс — это:

а) теория и практика рыночной организации производства; б) наука, изучающая производство, распределение, обмен и потребление материаль­ных благ; в) концепция, базирующаяся на анализе стоимости; г) наука, ко­торая большое внимание уделяет социально-классовым отношениям; д) на­ука о динамике материальных и духовных потребностей людей; е) пособие на тему «Как делать деньги»; ж) исследование экономических мотивов по­ведения людей; з) исследование конкретного поведения людей в процессе производства, распределения и потребления материальных благ; и) наука о национальном богатстве; к) исследование использования ограниченных ресурсов общества; л) исследование социальных приоритетов человека в экономической жизни; м) наука о путях повышения эффективности эко­номических процессов.

2. Политическая экономия — это:

а) наука, основанная на классической философии; б) наука, базирующа­яся на анализе цены; в) концепция, изучающая функциональные зависимос­ти между явлениями; г) социально нейтральная дисциплина.

• 
  Разграничьте позитивные и нормативные утверждения:
  

а) за последнее время в экономике России наблюдается замедление ин­фляции; б) необходимо разработать комплекс мер по замедлению или пре­кращению спада производства и снижению темпов инфляции; в) структур­ная перестройка экономики России, помимо других целей, направлена на повышение уровня потребления людей; г) структурная перестройка должна осуществляться постепенно.

• 
  Вопрос для сообразительных.
  

Согласны ли вы с известным выражением «бесплатных обедов не быва­ет»? Если — да, то каково ваше отношение к идее «бесплатного образования не бывает»? Если положительное, то кто за него должен платить: государс­тво, ваша семья или вы сами? Что рациональнее: всеобщий налог на обра­зование или адресная оплата вами услуг того вуза, где вы учитесь?

• 
  Прокомментируйте цитату:
  

Когда Пола Самуэльсона спросили, зачем изучают экономическую теорию, он назвал несколько причин. Во-первых, в надежде получить деньги. Во-вто­рых, к вам относятся как к безграмотному, если вы не знаете законов спроса

452

Часть 1 Введение в экономическую теорию
и предложения. В-третьих, потому что политэкономию называют «королевой общественных наук» — старейшей из искусств, новейшей из наук. А как бы вы ответили на этот вопрос?

• 
  Разберитесь в ситуации.
  

В увлекательной книге «Юность науки» А. В. Аникин пишет: «Когда первобытный человек впервые сделал каменный топор и лук, это еще не была экономика. Это была, так сказать, только техника. Но имея несколько топоров и луков, группа охотников убила оленя. Мясо этого оленя было по­делено между ними, по всей вероятности, поровну: если бы одни получали больше, чем другие, то последние просто не могли бы выжить. Постепенно жизнь общины усложнялась. Возможно, в ней появился мастер, который изготавливал для охотников хорошее оружие, но сам не ходил на охоту. Добытые мясо и рыба распределялись между охотниками и рыбаками, вы­делялась доля «оружейнику» и т. д. На какой-то стадии развития появился обмен продуктами труда между общинами и внутри общины.

Это была, хотя и примитивная, неразвитая, но уже экономика».²

Вопрос: Какие обстоятельства приводят к появлению экономики?

Творческая лаборатория: господа, «попробуйте свои перья!»

• 
  Обратитесь к статистике.
  

Экономисты для наглядности часто пользуются таблицами и графика­ми.

• 
  Ответьте па вопросы:
  

а) что такое таблица и как грамотно ее составить; б) что такое график и как его построить; в) придумайте пример, характеризующий функциональ­ную зависимость двух переменных; оформите эту зависимость графически и покажите в таблице.

Напишите реферат на избранную вами тему:

1. 
   Роль экономической науки в развитии общества.
   
2. 
   Философия — основа политической экономии.
   
3. 
   Математический анализ — кредо экономикса.
   

• 
  Переведите по своему выбору статью либо главу (параграф) монографии иностранного автора и дайте свой комментарий.
  
• 
  Сочините экономическое эссе (очерк) на любую из тем:
  

1. 
   «Обрати взор к прошлому, если хочешь создать что-то необычное» (исландский поэт Эйнор Бенедиктссон).
   
2. 
   «Экономика — это умение пользоваться жизнью наилучшим обра­зом» (Бернард Шоу).
   

ЗАНЯТИЕ 2. Современная экономическая теория и ее назначение

Семинар

Учебная лаборатория: обсуждаем, отвечаем, дискутируем...

Обсуждаем

1. 
   Предмет и функции новой экономической теории.
   
2. 
   Методы экономического анализа.
   
3. 
   Экономическая политика и экономические цели. Экономические ин­тересы производителя и потребителя. Суверенитет потребителя.
   
4. 
   Место концепций глобализации и экономической безопасности в но­вой экономической теории.
   

453

Практикум

Отвечаем и дискутируем

1. 
   В чем состоят субъективные и объективные стороны экономической теории?
   
2. 
   Что вы понимаете под рациональным поведением хозяйствующих субъектов?
   
3. 
   В чем проявляется максимизация удовлетворения потребностей на уровне предприятия, фирмы и государства?
   
4. 
   Как определить предмет экономической теории? В чем состоит ее компромиссный характер?
   
5. 
   Чем отличаются общенаучные методы познания от частных?
   
6. 
   Каково соотношение между экономикой и политикой? Приведите примеры из жизни общества современной России.
   
7. 
   Что такое «ценностные суждения» правительства? Могут ли они оп­ределять вектор экономической жизни страны?
   
8. 
   Как вы считаете, имеют ли идеологическую нагрузку споры законода­телей в Государственной Думе о налоговой, пенсионной, военной реформах или о приватизации, к примеру, железной дороги в России?
   
9. 
   Свидетельствует ли о либерализации внешней торговой политики Америки ее боязнь «русской стали» и битва за продвижение в Россию ку­риных ножек?
   
10. 
    Вы «за» или «против» глобализации мировой хозяйственной систе­мы? Выскажите и обоснуйте свое мнение.
    
11. 
    Не противоречит ли концепция «открытой экономики» теории «эко­номической безопасности»? Аргументируйте свою позицию.
    
12. 
    Раскройте различия между микро-, макро- и мегаэкономикой.
    
13. 
    Раскройте содержание общенаучных и частных методов познания.
    
14. 
    Какие задачи приходится решать экономической теории?
    

Аналитическая лаборатория: размышляем, считаем...

Размышляем

• 
  Выберите правильный ответ:
  

1. 
   Какой смысл имеет приставка «пост» в слове «постиндустриаль­ное»:
   

а) первое; б) последнее; в) переходное; г) заключительное.

2. 
   Рациональное поведение хозяйствующих субъектов означает:
   

а) бегство от налогов; б) сопоставление выгод и издержек; в) завыше­ние цен на свою продукцию.

3. 
   Разграничьте прямые и обратные связи между:
   

а) ценой товара и спросом на него; б) вашим денежным доходом и ва­шими сбережениями; в) вашим денежным доходом и расходами на текущее потребление; г) процентом за предоставление ссуд и спросом на кредит.

4. 
   Определите причину и следствие в следующих зависимостях:
   

а) доход и образование; б) низкий доход и многодетность; в) рост зара­ботной платы и рост общего уровня цен в стране; г) изменение предложе­ния товара на рынке и изменение цены этого товара.

Могут ли причина и следствие меняться местами?

• 
  Отбросьте неверные утверждения:
  

1. 
   Экономика является смешанной, когда:
   

а) товары и услуги производятся как государственными, так и частными компаниями; б) правительство владеет или управляет всеми компаниями; в) экономические решения принимаются по традиции.

2. 
   Экономические законы — это законы, которые:
   

454

Часть 1 Введение в экономическую теорию
а) проявляются через экономическую деятельность людей; б) носят объ­ективный характер; в) являются вечными; г) носят исторически преходя­щий характер.

3. 
   Под индукцией понимается:
   

а) проведение эксперимента; б) конструирование системы законов и ка­тегорий; в) выведение теории из фактов; г) умозаключение от общих суж­дений к частным выводам.

4. 
   Субъектами международных экономических отношений на макроэко­номическом уровне являются:
   

а) глобальные корпорации; б) «челноки»; в) транснациональные корпо­рации; г) национальные институты типаGreenpeace и др.

5. 
   Анализ — это:
   

а) соединение различных элементов в единое целое; б) разделение ис­следуемого предмета на составные части; в) изучение исследуемого пред­мета на макроуровне.

• 
  Вопрос на смекалку.
  

Допустим, вы купили в магазине рыбу с «душком», но магазин не при­нимает ваших претензий, так как не сохранен чек. Какие меры вы предпри­мете, чтобы «сработал» «суверенитет потребителя»:

а) пригрозите администратору; б) обратитесь в Общество защиты прав потребителя; в) рискнете съесть недоброкачественную рыбу; г) улыбнетесь продавщице; д) пообещаете хозяину ославить его магазин?

Обоснуйте свой выбор. Как следует понимать «суверенитет потреби­теля»?

• 
  Разберитесь в ситуациях:
  

1. Разграничьте положения: «что хорошо для индивида» и «что хорошо для общества в целом»:

а) если увеличится моя денежная зарплата — это хорошо для меня. Если профсоюзы добьются повышения зарплаты во всех отраслях хозяйства — это хорошо для экономики страны в целом;

б) если один владелец фабрики уменьшит зарплату своим рабочим — это хорошо для него; если все предприниматели поступят так же — это хорошо для всего класса предпринимателей страны в целом;

в) я нашел лазейку в законодательстве и не плачу налоги — это хорошо для меня; все взрослое население страны нашло лазейки в законодательстве и не платит налогов — это хорошо для всего населения.

Вопрос: существует ли механизм, при помощи которого можно не по­пасть в эти «ловушки»?

• 
  Вопросы на «засыпку»:
  

1. 
   Можно ли отождествлять индивидуальные интересы к максимизации прибыли с эгоистическими?
   
2. 
   Как вы оцениваете тенденцию придания вашему образованию рыноч­ного характера?
   
3. 
   Согласны ли вы с высказыванием Дж. Гэлбрейта — автора работы «Экономические теории и цели общества»: «Наилучшая экономическая система — это та, которая максимально обеспечивает людей тем, в чем они больше всего нуждаются»?³
   

Творческая лаборатория: господа, «попробуйте свои перья!»

• 
  Напишите реферат на избранную вами тему:
  

1. 
   Практическая функция экономической теории и ее реализация в сов­ременный период развития хозяйства.
   

455

Практикум
2. Рациональное поведение хозяйствующего субъекта: интересы, цели, ограничители принятия решений.

3. Экономическая политика как способ реализации экономических це­лей.

• 
  Сделайте на семинаре комментарий к лекции 11 «Свобода выбора, су­веренитет и рациональность потребителя
  
• 
  Сочините экономическое эссе на любую из тем:
  

1. 
   «Не зная уроков прошлого, не увидишь, что есть новое» (исландский поэт Эйнор Бенедиктссон).
   
2. 
   «Ежели Вы, Государь, не дадите свободу действия нашим людям в торговле и ремеслах, будут ждать пас великие беды» (из послания В. Та­тищева Петру I).