Экономическая теория. Г.М.Гукасьян, и др.. Удк330 ббк 65. 01 Г93 Серия Высшее экономическое образование Об

• Название: Удк330 ббк 65. 01 Г93 Серия Высшее экономическое образование Об
• Анкор: Экономическая теория. Г.М.Гукасьян, и др..doc
• Дата: 23.02.2017
• Размер: 9.75 Mb.
• Имя файла: Экономическая теория. Г.М.Гукасьян, и др..doc
• Тип: Учебник; #3019
• страница: 47 из 64

Глава 2

Материальные потребности и экономические ресурсы общества. Теория производства

ЗАНЯТИЕ 3. Естественные и социальные условия жизни.

Закон редкости. Граница производственных возможностей

Семинар

Учебная лаборатория: обсуждаем, отвечаем, дискутируем...

Обсуждаем

1. 
   Естественные и социальные условия жизни. Рост потребностей и ог­раниченность ресурсов.
   
2. 
   Экономические ограничения. Граница производственных возможностей.
   
3. 
   Потребности и их классификация в разных экономических школах.
   

Отвечаем и дискутируем

1. 
   Каким образом форма собственности (общественная, корпоративная, частная) влияет на деловую активность? Приведите примеры.
   
2. 
   Как естественная среда влияет на деятельность людей?
   
3. 
   По какому принципу вы распределяете ограниченные ресурсы между членами вашей семьи (по желанию, способностям, возможностям)? Может быть, ресурсы вашей семьи неограниченны?
   
4. 
   Предположим, что вы получили свой первый заработок. Каким обра­зом ограниченность, альтернативная стоимость и проблема выбора повли­яют на то, как вы потратите деньги? Расскажите.
   
5. 
   Имела ли альтернативную стоимость ваша последняя крупная покуп­ка? Что было альтернативной стоимостью вашего решения провести время так, как вам захотелось?
   

Аналитическая лаборатория: размышляем, считаем...

Размышляем

• 
  Выберите правильный ответ:
  

1. 
   Ограниченность означает, что:
   

а) общество может предложить меньше ресурсов, чем хотели бы иметь люди; б) хозяйствующие субъекты не умеют рационально вести хозяйство; в) люди мало производят и много потребляют.

2. 
   Ограниченность — это проблема, которая:
   

456

Часть 1 Введение в экономическую теорию
а) существует только в бедных странах; б) есть только в бедных семьях; в) есть у всех людей и обществ; г) никогда не возникает в богатых семьях.

3. 
   Проблема редкости может быть решена, если:
   

а) будет решена проблема бедности во всем мире; б) будут открыты не­исчерпаемые источники энергии; в) все страны мира станут постиндустри­альными обществами; г) все сказанное неверно.

4. 
   Кривая производственных возможностей иллюстрирует:
   

а) влияние дефицита и альтернативной стоимости на общество; б) пре­имущества производства «масла» вместо «пушек»; в) изменение в цене раз­личных продуктов; г) альтернативную стоимость производства либо «пу­шек», либо «масла».

• 
  Верны ли следующие утверждения:
  

1. 
   Редкость — это:
   

а) ситуация, когда запасы некоторого блага меньше потребностей в нем (да, нет); б) конечность блага (да, нет); в) категория, предполагающая сравнение величин запасов блага с величиной потребности в них (да, нет); г) проблема редкости ресурсов разрешима на пути ограничения потребнос­тей (да, нет).

2. 
   Если все ресурсы в стране используются таким образом, что наращи­вать производство одного продукта можно только сокращая производство другого, то экономическая ситуация в стране:
   

а) эффективная (да, нет); б) неэффективная (да, нет); в) кризисная (да, нет).

• 
  Отбросьте неверные утверждения:
  

1. 
   Альтернативная стоимость — это стоимость товара или услуги, из­меряемая:
   

а) Министерством труда; б) индексом потребительских цен; в) ценой покупаемого продукта; г) тем, чем надо пожертвовать для приобретения товара или услуги.

2. 
   Кривая производственных возможностей показывает различные ком­бинации двух продуктов при:
   

а) полном использовании всех имеющихся ресурсов и неизменной тех­нологии; б) неполном использовании трудовых ресурсов; в) изменении ко­личества применяемых ресурсов.

Считаем

Задача 1. Определите альтернативную стоимость компьютера, если из­вестно, что на производство одного компьютера уходит столько же средств, сколько на производство двух магнитофонов.

Задача 2. Предположим, что в какой-то стране производится всего два вида продукции: средства вооружения (пушки, танки, ракеты) и продукты питания. Назовем их «пушки» и «масло». Допустим, что если все население этой страны будет занято только изготовлением масла, то его будет произ­ведено 15000 тонн. Если все ресурсы нации будут брошены на производс­тво пушек, то за год их будет выпущено 6000 штук. Естественно, пушки и масло могут производиться и одновременно. Эти возможности указаны в табл. 1.

Начертите график границы производственных возможностей данной стра­ны, в котором по горизонтали отметьте «пушки», а по вертикали — «масло». I [азовите точки, свидетельствующие о:

а) эффективном функционировании системы; б) неудачном выборе об­щества; в) ситуации, когда производство вообще неосуществимо.

457

Практикум
Шкала производственных возможностей

Вариант	Масло, т	Пушки, шт.
1	15 000	0
2	12 000	2000
3	10 000	3000
4	6000	5000
5	3000	5500
6	0	6000

Творческая лаборатория: господа, «попробуйте свои перья!»

• 
  Напишите реферат на избранную вами тему:
  

1. 
   Абсолютная и относительная ограниченность ресурсов и благ.
   
2. 
   Россия — ресурсная кладовая мира.
   
3. 
   Классификация благ, ресурсов, потребностей.
   

• 
  Сделайте на семинаре свой комментарий к главам «Ресурсы» и «Запас карман не тянет» книги А. П. Паргиева «Почему Россия не Америка»
  
• 
  Сочините, экономическое эссе на любую из тем:
  

1. «Ты и убогая, ты и обильная, матушка Русь» (Н. А. Некрасов).

2. «Экономическая теория — это наука, изучающая человеческое пове­дение с точки зрения соотношения между целями и ограниченными средс­твами, которые могут иметь иное употребление» (Роббинс).

ЗАНЯТИЕ 4. Основы и факторы общественного производства. Кругооборот ресурсов и экономических благ

Семинар

Учебная лаборатория: обсуждаем, отвечаем, дискутируем...

Обсуждаем

1. 
   Основы общественного производства.
   
2. 
   Факторы производства, их взаимодействие и комбинация.
   
3. 
   Кругооборот ресурсов и экономических благ.
   

Отвечаем и дискутируем

1. Чем различаются организационно-экономические и социально-эконо­мические отношения?

2. Различаются ли понятия «фактор» и «ресурс»? Приведите примеры.

3. Как измеряется производительность труда? В чем трудность ее из­мерения?

4. Чем производительность труда отличается от интенсивности труда? Приведите примеры.

5. Объясните, как каждый фактор производства участвует в выпуске ка- кого-либо распространенного товара (например, этого учебника).

6. Существуют ли различия в трактовке фактора производства «капи­тал» в разных экономических школах?

7. Почему основная часть обслуживающего персонала фирмы McDonald's— подростки?

8. Известно, что общественный продукт в своем движении проходит че­тыре стадии: производство, распространение, обмен и потребление. Вопрос
458

Часть 1 Введение в экономическую теорию
о том, с какой из этих четырех стадий начинается экономика, является дис­куссионным. Выскажите и аргументируйте свою точку зрения.

9. Многие экономисты подвергают моральному осуждению концепцию «экономического человека» (Ното есопоппсш) за холодный рациональный эгоизм. Как вы считаете, адекватна ли концепция экономического эгоизма российской экономической школе?

Аналитическая лаборатория: размышляем, считаем...

Размышляем

• 
  Выберите правильные ответы:
  

1. 
   При росте производительности труда затраты живого труда:
   

а) уменьшаются; б) возрастают; в) остаются неизменными.

2. 
   Воспроизводство — это:
   

а) единичный акт движения продукта по фазам производства, распре­деления, обмена и потребления; б) постоянный кругооборот продукта по фазам общественного производства.

3. 
   «Экономическими» благами являются:
   

а) выпеченный хлеб (да, нет); б) деревья в лесу (да, нет); в) мебель в магазине (да, нет); г) уголь в недрах земли (да, нет).

• 
  Разберитесь в понятиях:
  

1. 
   Разграничьте частные и общественные блага:
   

а) пользование городским парком; б) наем частного самолета; в) ис­пользование приватизированной лодочной станции.

2. 
   Определите ограниченные и свободные блага:
   

а) блага, на которые в данный момент спрос превышает предложение; б) блага, предложение и потребление которых приходится регулировать путем установления соответствующей цены; в) блага, которые даже при пулевой цене имеются в количестве, превышающем потребность людей в них на данный момент.

• 
  Разберитесь в ситуации:
  

Первобытная эпоха характеризовалась «приосваивающим хозяйством» (собирательством даров природы). Затем возникло первобытное произ­водство, вызвавшее необходимость распределить произведенный продукт и ответить на вопрос чисто социального характера — как это сделать: по потребности? по степени участия в производстве? по собственности? по труду? по рациональной норме? Как предлагают разрешить эту проблему различные экономические школы (классическая, марксистская, маржина- листская)?

Считаем

Задача 1. Выпуск продукции вырос в 2 раза. При этом число занятых увеличилось в 1,5 раза, а интенсивность их труда повысилась на 20%. Оп­ределите, насколько выросла производительность труда за указанный пе­риод.

Задача 2. Численность занятых увеличилась в 2,9 раза, а объем выпуска­емой продукции — в 24 раза. Определите, какая часть прироста продукции была получена за счет увеличения занятости, какая — за счет повышения производительности труда.

Задача 3. Число рабочих на предприятии сократилось на 20%, а выпуск продукции удвоился. Определите изменение производительности труда.

459
Практикум
Творческая лаборатория: господа, «попробуйте свои перья!»

• 
  Напишите реферат на избранную вами тему:
  

1. 
   Время как фактор производства.
   
2. 
   Историческая эволюция модели экономического человека.
   
3. 
   Материальное и нематериальное производство: сходство и различия.
   

• 
  Сделайте на семинаре свой комментарий к книге В. С. Лвтономова «Мо­дель человека в экономической пауке» (СПб.: Экономическая школа, 1998.С. 59-68).
  
• 
  Сочините экономическое эссе на тему:
  

«Производство "обслуживает" потребление, а потребление "заказывает" производство» (О. Ю. Мамедов).Выслушайте на семинаре написанные на эту тему очерки и определи­те лучший.

Глава 3

Экономическая система общества ЗАНЯТИЕ 5. Виды и модели экономических систем

Семинар

Учебная лаборатория: обсуждаем, отвечаем, дискутируем...

Обсуждаем

1. 
   Понятие экономической системы.
   
2. 
   Классификация экономических систем, их видов и моделей.
   
3. 
   Традиционная, плановая, рыночная, переходная экономика.
   

Отвечаем и дискутируем

1. 
   Что такое уклад? Является ли экономика современной России мно­гоукладной?
   
2. 
   Какая из существующих классификаций экономических систем пред­ставляется вам наиболее убедительной? Назовите главные признаки клас­сификации экономических систем.
   
3. 
   Некоторые экономисты считают, что рыночная экономика свободна от «экономических традиций» и элементов «командной системы». А как дума­ете вы? Обоснуйте примерами свое мнение.
   
4. 
   В среде ученых обсуждается вопрос о том, что смешивается в смешан­ной экономике: «план и рынок», «рынок и государство» либо «рынок и не рынок», а может быть, «государственное» (общественное) и «негосударствен­ное» (частное) начало? Сформулируйте свое мнение по этому вопросу.
   
5. 
   Некоторые авторы усматривают некие общие черты в экономической системе, существовавшей в СССР, и в азиатском способе производства. Со­гласны ли вы с такой постановкой вопроса?
   
6. 
   Известно, что переходная экономика не является продуктом XX в. Приведите примеры переходных экономик ХУП-Х1Х вв.
   

Аналитическая лаборатория: размышляем, считаем...

Размышляем

• 
  Выберите правильные ответы⁶:
  

1. Основными признаками традиционной экономики являются:

а) приоритет сферы услуг; б) господство крупной частной собственнос­ти; в) использование новейших технологий в экономике; г) все перечис­ленное неправильно.
460

Часть 1 Введение в экономическую теорию
2. Для командной плановой экономики характерно:

а) ориентация производителей на «карман» потребителей; б) централи­зованное планирование; в) государственная система ценообразования.

3. Признаками рыночной экономики являются:

а) конкуренция; б) централизованное планирование; в) частная собс­твенность; г) господство государственного уклада.

4. Переходная экономика — это:

а) самостоятельная экономическая система; б) преобладание одного ук­лада (сектора); в) одновременное функционирование нескольких разнознач­ных укладов (секторов).

5. Классический капитализм функционирует на основе:

а) государственного регулирования экономики; б) саморегулирующегося рынка; в) принципаlaisser faire.

6. Смешанная экономика — это:

а) социальная экономика; б) рыночная экономика; в) переходная эконо­мика; г) плановая экономика; д) экономическая система, содержащая эле­менты всех перечисленных понятий.

7. Современная российская экономическая система — это:

а) традиционная экономика; б) социально ориентированная смешанная экономика; в) переходная экономика; г) командная плановая экономика.

• 
  «Смешной » вопрос:
  

В стране А товары и услуги производятся одним и тем же способом с не­запамятных времен. Профессия определяется при рождении. В этой стране:а) рыночная экономика; б) традиционная экономика; в) централизован­ная экономика; г) смешанная экономика.
Творческая лаборатория: господа, «попробуйте свои перья!»

• 
  Напишите реферат на избранную вами тему:
  

1. 
   Модель экономического развития современной России.
   
2. 
   Реформирование советской экономической системы в 50-80-е гг. XX в.
   
3. 
   Сравнительный анализ западноевропейских и американской эконо­мических моделей.
   
4. 
   Экономическое реформирование России в трудах Д. И. Менделее­ва⁷.
   

• 
  Сочините экономическое эссе на тему:
  

«Строй, сложившийся у нас, — это капитализм?»

Выслушайте на семинаре написанные на эту тему очерки и определи­те лучший.
ЗАНЯТИЕ 6. Собственность в экономической системе

Семинар

Учебная лаборатория: обсуждаем, отвечаем, дискутируем...

Обсуждаем

1. 
   Собственность как экономическая категория и основа экономической системы. Трактовка собственности в разных экономических школах.
   
2. 
   Формы собственности.
   
3. 
   Трансформация форм собственности.
   

Отвечаем и дискутируем

1. 
   Растолкуйте тезис: собственность — это прежде всего социальное, а не природное явление.
   

461

Практикум

2. 
   Укажите различия между пониманием собственности в экономичес­ком и юридическом смысле.
   
3. 
   Как вы думаете, почему эволюционные или революционные преоб­разования экономических систем всегда начинаются с отношений собс­твенности?
   
4. 
   Назовите пути приобретения или прекращения права собственности. Приходилось ли вам пользоваться каким-либо из них?
   
5. 
   В каких случаях возникает необходимость в трасте (доверительное управление собственностью)? Означает ли траст переход прав собствен­ности к доверительному управляющему?
   
6. 
   Что относится к интеллектуальной собственности? Приведите при­меры.
   
7. 
   Всегда ли переход от одной формы собственности к другой происхо­дит революционным (насильственным) путем?
   
8. 
   К революционному или эволюционному пути трансформации собс­твенности вы отнесете проведенную в нашей стране приватизацию? Какую цель преследовала приватизация?
   
9. 
   Чем денационализация отличается от реприватизации?
   
10. 
    В экономической литературе дискутируется вопрос о том, несет ли собственник (как частный, так и коллективный) ответственность за прина­длежащее ему имущество (квартира, банк, дача, машина, магазин и т. п.). Выскажите свое мнение по этому вопросу.
    
11. 
    Некоторые авторы различают трудовую и нетрудовую формы час­тной собственности. Первая существует на основе предпринимательской деятельности. Вторая возникает при получении имущества по наследству, дивидендов от ценных бумаг и иных источников. Согласны ли вы с такой постановкой вопроса?
    
12. 
    В мировой практике известны две формы проведения приватиза­ции:
    

а) бесплатная передача государственного имущества;

б) продажа государственного имущества. Кому выгодна каждая из этих форм?

Аналитическая лаборатория: размышляем, считаем...

Размышляем

• 
  Выберите правильные ответы:
  

1. Собственность — это:

а) природное явление; б) социальное явление; в) отношение человека к вещи; г) сама вещь.

2. Разграничьте субъекты и объекты собственности:

а) фирма; б) дачный участок; в) государство; г) управляющий банком; д) члены домашнего хозяйства; е) автомобиль; ж) производственное здание; з) денежные средства; и) научное открытие; к) земля.

3. Акционерная собственность образуется путем:

а) слияния капиталов; б) выпуска и реализации акций; в) внесения па­евых взносов.

4. Государственная собственность — это:

а) энергетика; б) торговля; в) наука; г) туризм; д) шоу-бизнес; е) все неверно.

5. Объектами интеллектуальной собственности являются:

а) авторские права; б) торговые марки; в) произведения искусства; г) промышленные образцы; д) все перечисленное.

6. «Пучок прав собственности» предполагает:

462

Часть 1 Введение в экономическую теорию

а) право на исключение из доступа к ресурсам других агентов; б) право на получение ресурса; в) право на получение дохода от ресурса; г) право на передачу всех предыдущих полномочий; д) все перечисленные права.

• 
  Вопросы на «засыпку»:
  

1. 
   П. Ж. Прудон (1809-1865) утверждал, что «собственность — это кра­жа». Существуют ли положительные моменты в таком толковании собс­твенности?
   
2. 
   Существует ли в России закон, ограничивающий количество и стои­мость имущества?
   

Творческая лаборатория: господа, «попробуйте свои перья!»

• 
  Напишите реферат на избранную вами тему:
  

1. 
   Взгляд представителей разных экономических школ на проблему собственности.
   
2. 
   Роль и значение государственной собственности.
   
3. 
   Формы и методы разгосударствления и приватизации.
   
4. 
   Интеллектуальная собственность и проблемы ее реализации.
   

• 
  Ознакомьтесь с книгой П. М. Колованчина и Ф. Ф. Рыбакова «Экономи­ческое реформирование России в XX веке»⁶.
  

Сделайте доклад по главе II «Изменение отношений собственности — основа экономического реформирования России».

• 
  Сочините экономическое эссе на любую из тем:
  

1. «В стране, которой хорошо правят, стыдятся бедности. В стране, ко­торой правят плохо, стыдятся богатства» (Конфуций, V в. до н. э.).

2. 
   «Легко в России богатеть, а жить трудно» (Савва Морозов, предпри­ниматель и меценат).
   
3. 
   «Собственность разъединяет людей. Богачи, середняки и бедняки — это реалии рыночной экономики. Вся проблема в том, сколько первых, вторых и третьих» (А. Казаков, экономист).