Раздел
|
В здоровом теле – здоровый дух! Урок 37
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Зимой весело играем и здоровье укрепляем
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
|
Цели урока
|
учатся принимать участие в диалоге; высказывают своё мнение о правилах поведения; задают вопросы по содержанию текста и записывают ответы.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1. Организационный момент
2 мин.
|
Учитель приветствует класс. Предлагает оценить свое настроение.
|
Учащиеся на планшетах или листах рисуют
«смайлы», которые
соответствуют их настроению.
|
«Смайл»
|
|
1. Проверка домашнего задания
|
|
Учащиеся выборочно читают
|
Словесная похвала
|
|
3 мин.
|
|
составленные ими
правила личной гигиены
|
|
|
3. Актуализация знаний
5 мин.
|
Учитель предлагает произнести вместе чистоговорки.
Предлагает записать в тетрадь слова о зиме.
Минута чистописания.
|
Учащиеся произносят вместе с учителем чистоговорки.
Записывают слова о зиме в тетрадь.
|
|
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
30 мин.
|
(К) Учитель предлагает прочитать отрывок из рассказа Н. Носова
«На горке».
|
Учащиеся читают текст.
Записывают в тетрадь 2-3 вопроса к рассказу и отвечают на них. В паре придумывают свою
концовку рассказ.
|
|
Учебник, задание 3
|
|
Учитель предлагает разыграть диалог
Нурлана и Марата.
|
Учащиеся разыгрывают
диалог.
|
Словесная похвала
|
Учебник, задание 4
|
|
Упражнение по культуре речи.
Учитель обращает внимание на употребление в речи слов НАДЕТЬ – ОДЕТЬ.
Одетького-то;
надетьчто-то.
|
Учащиеся читают предложения.
Правильно употребляют сочетания.
Мама одела Асель Дети надели куртки.
|
|
Учебник, задание 5
|
|
Надеть – пальто, варежки (что-нибудь)НАСЕБЯ!
Одеть – куклу, сестрёнку, братика (кого-нибудь)
|
Придумывают свои
предложения с этими словами.
|
|
|
Учитель может сказать учащимся, что такие слова, близкие по значению, но отличающиеся смысловыми оттенками, называются паронимами.
Использование одного слова вместо другого приводит к нарушению смысла высказывания и
к речевой ошибке.
|
|
|
|
(П) Учитель предлагает познакомиться с правилами поведения на улице зимой.
|
(П) Высказывают свое мнение, выражают согласие/
несогласие.
|
|
Учебник, задание 6
|
5. Рефлексия
4 мин.
|
|
Учащиеся выбирают, на каком из островов они находятся в конце урока: остров Удовлетворения, остров Грусти, остров Знаний,
остров Радости.
|
Самооценива ние
Прием
«Острова»
|
|
6. Домашнее задание
|
Учитель дает
|
|
|
Учебник,
|
1 мин.
|
пояснение к
|
задание 7
|
|
выполнению задания:
|
|
|
составить из слов
|
|
|
предложения, записать
|
|
|
в тетрадь. Подчеркнуть
|
|
|
в предложениях
|
|
|
предлоги.
|
|
Раздел
|
В здоровом теле – здоровый дух! Урок 38
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Что зимой мы любим делать?
|
Цели обучения в
|
2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события в аудиовизуальном
|
соответствии
|
материале.
|
с учебной
|
|
программой
|
|
Цели урока
|
учатся составлять из слов предложения; пересказывают текст.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1. Организационный момент
1 мин.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
|
Учащиеся
отвечают на приветствие.
|
|
|
1. Проверка
|
|
Учащиеся
|
Взаимооцени
|
|
домашнего задания
|
обмениваются
|
вание
|
4 мин.
|
тетрадями.
|
Прием
|
|
Проверяют.
|
«Райтинг»
|
3. Актуализация знаний
5 мин.
|
(К) Учитель предлагает рассмотреть кадры из детских мультфильмов и назвать любимые зимние забавы.
|
Учащиеся рассматривают кадры из мультфильмов и называют зимние
забавы.
|
|
Приложение1
|
|
Учитель предлагает послушать стихотворение, обратить внимание на произношение и запись новых слов и словосочетаний:
|
Учащиеся слушают стихотворение. Называют любимые занятия детей зимой.
Записывают в
|
Учебник, задание 1
|
|
кататься на лыжах – шаңғымен сырғанау кататься на коньках – коньки тебу
лепить снеговика – аққала жасау
|
тетрадь выделенные в тексте словосочетания.
Называют свои любимые зимние
забавы.
|
|
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
25 мин.
|
Учитель предлагает составить из предложенных в задании слов предложения. Записать их.
Пересказать получившийся текст.
|
Учащиеся составляют правильно предложения и записывают.
Ночью выпал белый пушистый снег. Утром ребята слепили снеговика. На голову надели красное ведро.
Сделали глаза из угля. Вместо носа поставили морковку.
|
Обменивают- ся тетрадями и проводят оценку.
|
Учебник, задание 2
|
|
|
Пересказывают
получившийся текст.
|
|
|
|
Игра «Поиграем?» Учитель читает стихотворение.
Показывает движения.
|
Учащиеся повторяют за учителем.
Сопровождают слова движениями.
|
|
Учебник, задание 3
|
|
|
Называют зимние игры, о которых шла речь в стихотворении.
|
|
|
|
Игра в снежки, бег на лыжах, катание на коньках.
|
|
|
|
Выписывают в тетрадь предлоги из стихотворения. Вспоминают правило: все предлоги со словами пишутся раздельно.
Учащиеся рассказывают о зимних играх, доказывают, что они укрепляют здоровье человека, учат быть
выносливыми,
|
|
|
|
сильными,
|
|
|
терпеливыми.
|
Учитель предлагает
|
Минутка
|
Словесная
|
Учебник,
|
списать предложение в
|
чистописания.
|
похвала
|
задание 4
|
тетрадь.
|
Учащиеся
|
|
|
Учитель просит
|
записывают
|
|
|
предложить свою точку
|
предложение в
|
|
|
зрения, почему говорят,
|
тетрадь.
|
|
|
что зима – лучшее
|
Высказывают
|
|
|
время для укрепления
|
оценочное
|
|
|
здоровья.
|
суждение о том, как
|
|
|
|
зимой хорошо
|
|
|
|
можно укрепить
|
|
|
|
свое здоровье.
|
|
|
5. Закрепление изученного материала
5 мин.
|
Учитель предлагает рассказать друг другу о своих зимних развлечениях.
Записать в тетрадь предложение.
|
Записывают в тетрадь по образцу.
Образец: Ялюблюкататься насанках.
|
|
Учебник, задание 6
|
|
Словарный диктант. Запомни написание подчеркнутых букв: кататься, закаляться, укреплять, здоровье
|
Запоминают написание словарных слов.
|
|
6. Рефлексия
4 мин.
|
|
Я узнал…
Мне было интересно…
Мне захотелось…
Меня удивило…
|
Прием
«Облако тегов»
|
|
|
Учащиеся выбирают 1 или 2 варианта начала предложения и
заканчивают их.
|
|
7. Домашнее задание
|
Учитель дает
|
|
|
Учебник,
|
1 мин.
|
комментарий к
|
задание 5
|
|
выполнению задания.
|
Рабочая
тетрадь
|
|
|
№2,
|
|
|
задания 1,
|
|
|
2 (Урок 38)
|
Приложение1
|
|
|
|
Дедушка и внучок, реж. А. Иванов, Союзмультфильм, 1950
|
Снеговик-почтовик. Реж. Л. Амальрик, Союзмультфильм,
1955
|
Матч-реванш. Реж. Б. Дёжкин, Союзмультфильм,
1968
|
Верное средство. Реж. Ю. Прытков, Союзмультфильм,
1982
| |
Скачать 2.76 Mb.