разработки уроков. разработки уроков 4 кл.окр.мир. Урок 1 организм человека. Нервная система цели
 Скачать 1.9 Mb.
|
|
V. Закрепление изученного материала. 1. Выполнение задания «Дайте объяснения фактам». 1) Люди на реках строят плотины, и бобры на реках строят плотины. – Чем деятельность человека отличается от действий бобра? 2) Паук искусно плетет паутину-сеть, с помощью которой добывает пищу. Человек добывает рыбу с помощью рыболовной сети. Он использует сеть в решете, в ракетке для тенниса и бадминтона. – Чем производство сетей человеком отличается от плетения паутины пауком? 2. Работа по учебнику. 1) Рассмотрите рисунок на с. 90 учебника. – Чем человек отличается от животных? Подтвердите ответы примерами-рисунками. 2) Для чего нужна человеку речь? – Рассмотрите рисунок на с. 93 учебника – в нем найдете подсказку. – Расскажите о значении речи в жизни людей. 3. Выполнение задания в рабочей тетради № 1. Выполните задание 78 (с. 29). – Какие особенности человека позволяют ему создавать изображенные предметы? VI. Итог урока. Учитель. Прочитайте главную мысль по теме нашего урока на с. 92 учебника и постарайтесь запомнить ее. – Отгадайте загадку: На Земле он всех сильней, Потому что всех умней. (Человек.) – Что нового вы узнали сегодня о человеке? Домашнее задание: составить рассказ «Чем человек отличается от животного». Урок 30 ОТ РОЖДЕНИЯ ДО СТАРОСТИ Цели: расширять знания учащихся о развитии ребенка; воспитывать любовь и заботу о старшем поколении; дать представление о понятиях «детство», «юность», «старость». Оборудование: запись фонограмм песен «Детство» (из репертуара Ю. Шатунова), «Дорогие мои старики» (из репертуара автора-исполнителя И. Саруханова). Ход урока I. Организационный момент. Звучат фонограммы песен (фрагментов) «Детство» (из репертуара Ю. Шатунова) и «Дорогие мои старики» (из репертуара И. Саруханова). Учащиеся слушают, могут подпевать. Детство, детство, ты куда спешишь? Детство, детство, ты куда бежишь? Не наигрался я еще с тобой, Детство, детство, погоди, постой. А я хочу, а я хочу опять По крышам бегать, голубей гонять. Дразнить Наташку, дергать за косу, На самокате мчаться по двору. II. Сообщение цели и темы урока. – Кому-нибудь из вас доводилось видеть хоть раз играющую в классики старушку, мчащегося на самокате дедулю? И только в «Сказке о потерянном времени» мы встречали ребятишек-старичков, немощных, с бородами и морщинами. – О чем это говорит? Правильно, всему в природе свое время, и человеку тоже: приходит время – рождается он, растет, взрослеет, а приходит срок – мудрым становится, внешне изменяется – стареет, но от этого становится еще дороже и любимее. Об этом поведем мы сегодня наш разговор. III. Проверка домашнего задания. 1. Рассказы учащихся «О значении речи в жизни людей». 2. Беседа-повторение по вопросам: – Какое основное отличие человека от животных? – Что нужно человеку, чтоб решить умственную задачу? – Какая особенность человека позволила ему работать руками? – Какие особенности человека позволяют создавать различные предметы? IV. Формирование новых знаний. 1. Рассмотрите рисунок на с. 94 учебника. – Как в древности представляли возраст человека? – Что происходит весной? – Почему весну сравнивают с детством? – Какие изменения в природе происходят летом? – Почему древние люди сравнивали ее с юностью? – Что происходит с летом-юностью? – Почему осень в древности считали зрелостью человека? – Как представляли зиму в древности? – Почему она ассоциировалась у наших предков со старостью? 2. Беседа «Что мы помним о своем детстве?». – У вас дома, наверное, у каждого есть свой детский альбом, который начали вести ваши родители с самого вашего рождения. Они записывали на его страницах самые замечательные события, происходившие с вами, вкладывали фотографии, по которым можно проследить ваши детские годы. Мамы и бабушки, безусловно, рассказывали вам о вас, ваших приключениях, самых грустных и радостных моментах вашей жизни, смешных и забавных… – Давайте вспомним все, что вам известно о том небольшом периоде, который вы прожили. – Когда вы родились? – Какие у вас были рост и вес? – Что вы делали первые три-четыре месяца? – Когда вы смогли сидеть без помощи взрослых? – Когда начали ползать? – Были ли у вас интересные случаи в этом возрасте? – Как изменялись ваши рост и вес? – Какие были ваши первые слова? – Какие были самые любимые игрушки? – Во сколько лет вы сделали ваши первые шаги? – Как вы называли слова, когда были маленькими? – Какие буквы не выговаривали? – Какая ваша первая любимая книжка? – Замечали ли вы, что маленькие дети задают много вопросов? – Почему их интересует все, что происходит в жизни? – Что необходимо для роста и развития человека? – В каких условиях необходимо жить ребенку? – Что произойдет с ребенком, если его будут воспитывать волки или обезьяны? – Почему ребенок должен ходить в детский сад? – Чем вы занимались в детском саду? – Какие мероприятия вам больше всего нравились? – Для чего человеку нужны знания? – Для чего нужно учиться? 3. Объяснение учителя. Детство – это ранний возраст развития человека; период жизни от рождения человека до отрочества. В этом возрасте происходит интенсивное физиологическое становление растущего организма, формируются интеллектуальные способности, эмоциональная сфера, знания и понятия об окружающем мире. Юность – это возраст, промежуточный между отрочеством и зрелостью. В этот период заканчивается физическое развитие организма, наступает его созревание (возмужание), расцвет мыслительной и трудовой деятельности. Старость – это сменяющий зрелость возраст, в который происходит постепенное ослабление деятельности организма. В этом возрасте пожилые люди особо нуждаются в заботе и внимании со стороны родных и близких людей, со стороны государства.  ФизкультминуткаИгра «Скучно, скучно так сидеть». От одной стены класса стоят стулья, их число равно количеству детей. Около противоположной стороны также стоят детские стулья, но их число на один меньше количества учащихся. Ученики садятся около первой стороны классной комнаты. Учитель читает стихотворение: Скучно, скучно так сидеть, Друг на друга все глядеть; Не пора ли пробежаться И местами поменяться? Как только учитель кончает стихотворение, все учащиеся бегут к противоположной стенке и стараются занять стулья. Проигрывает тот, кто остался без стула. Замечания: – Не разрешается детям начинать бег раньше, чем кончится стишок. – Запрещается ученику сталкивать другого ученика со стула, если первый занял его раньше второго. V. Закрепление изученного материала. 1) Используя рисунок на с. 95, расскажите, что происходит с ребенком от его рождения до поступления в школу. 2) Выполнение практического задания в рубрике «Этот удивительный мир…» (с. 96). – Сделайте вывод: у всех ли из вас соответствуют рост и вес вашего тела нормированным показателям? Что нужно предпринять, чтобы исправить положение? 3) Поразмышляйте над поставленным вопросом в рубрике «Выскажем предположения» (с. 97). VI. Итог урока. Чтение вывода «Что необходимо для роста и развития человека» по учебнику на с. 98. Учитель. Послушайте стихотворение и подумайте, что хотел сказать своими строками поэт. Люди не замечают, когда кончается детство, Им грустно, когда кончается юность, Тоскливо, когда начинается старость, И жутко, когда ожидает смерть. Мне было жутко, когда кончилось детство, Мне тоскливо, что кончается юность, Неужели я с грустью встречу старость И не замечу смерть? Павел Коган Домашнее задание: написать, какие условия необходимы для роста и развития ребенка; принести свои детские альбомы с фотографиями; выучить стихотворения о бабушках и дедушках. Урок 31 ПОЧЕМУ ПОЖИЛЫМ ЛЮДЯМ НУЖНА ТВОЯ ПОМОЩЬ Цели: рассмотреть, какие изменения происходят с организмом человека в старости; воспитывать любовь и заботу к людям пожилого возраста. Ход урока I. Организационный момент. Звучит фонограмма песни «Золотая свадьба» (музыка. Р. Паулса). Учащиеся слушают, могут подпевать. Праздник, праздник празднуем семьей, Праздник, праздник свадьбы золотой. «Горько, горько», – весело кричат Десять правнуков и двадцать пять внучат. Бабушка рядышком с дедушкой Вместе поют эту песню. Бабушка рядышком с дедушкой – Снова жених и невеста. – Почему мы запели о бабушках и дедушках? – Как вы думаете, о каком возрасте людей мы сегодня будем говорить? II. Проверка домашнего задания. Беседа-повторение по вопросам: – Как в древности люди представляли возраст человека? – Почему детство называют счастливой порой? – Какие интересные истории, происходившие с вами в детстве, вам рассказывали взрослые? – Вы принесли свои альбомы с фотографиями. Покажите, какими вы были маленькими. Расскажите о каких-либо эпизодах из вашей «грудничковой», «детсадовской» жизни. – Что необходимо для роста и развития человека? – Для чего ребенку необходимо общение с людьми? – Почему нужно хорошо учиться? III. Формирование новых знаний. 1. Введение в тему урока. – У кого из вас есть бабушки или дедушки? – Как вы помогаете своим мамам и бабушкам? – Какие стихотворения о бабушках или дедушках вы знаете? 2. Чтение стихотворений учащимися.
***
***
*** Много бабушке с нами хлопот: Варит нам бабушка сладкий компот, Шапочки надо связать, Сказку веселую нам рассказать. Трудится бабушка целые дни. Бабушка, милая, сядь, отдохни. *** У лесной опушки домик небольшой Посещал я часто прошлою весной. В том домишке бедном жил седой лесник. Памятен мне долго будешь ты, старик. Как приходу гостя радовался ты! Вижу как теперь я добрые черты… Вижу я улыбку на лице твоем – И морщинкам мелким нет числа на нем! У меня есть дедушка, как зима седой, У меня есть дедушка с белой бородой. В день знакомства нашего – это не секрет – Было мне полмесяца, а ему сто лет. 3. Чтение и обсуждение текста (учебник, с. 98). – Когда человека считают старым? – Что происходит с человеком? – Какие изменения вы замечаете? – Почему так происходит? 4. Работа в рубрике «Картинная галерея» (учебник, с. 99). – Рассмотрите картину В. М. Васнецова «С квартиры на квартиру». – Какое время года изображено на картине? – Кто на ней изображен? – Как они одеты? – Какие у них с собой вещи? – Какие чувства вы испытываете к ним? – Почему они в холодный зимний день оказались на улице? – Что бы вы сделали, чтоб помочь таким людям? ФизкультминуткаИгра «Запрещенное движение». Звучит веселая ритмичная музыка (например, И. Дунаевского «До чего же хорошо кругом»). Учащиеся стоят полукругом, учитель – в центре. Он показывает несколько действий, одно из которых (например, приседание) – запретное. Учащиеся должны повторить все действия учителя, кроме запретного. Тот, кто ошибся, становится ведущим. IV. Закрепление изученного материала. 1. Разыгрывание сценок. Класс делится на три группы. Первая группа готовит сценку на тему «Бабушка заболела», вторая – «Дедушка и внук», третья – «День рождения бабушки». 2. Выполнение задания по учебнику на с. 100. V. Итог урока. Учитель. Вы, наверное, слышали слова из песни: «Молодым – везде у нас дорога, Старикам – везде у нас почет!» – Можете пояснить, почему так говорят? – Только ли в почете нуждаются старики? – Представьте себе, что вы – депутаты Государственной думы. Какие предложения бы вы внесли в законодательство по отношению к пожилому населению нашей страны? – А что должен делать каждый из вас для своих бабушек и дедушек ежедневно? Домашнее задание: выполнить задание для самостоятельной работы на с. 100 учебника; наблюдения записать в тетрадь; ответ на вопрос доказать примерами. Урок 32 ПОГОВОРИМ О ДОБРОТЕ Цели: способствовать формированию у учащихся нравственных норм жизни. Ход урока I. Формирование новых знаний. 1. Введение в тему. – Мы знаем, что человек должен уметь жить в обществе, уметь ладить с людьми. Существует понятие «нравственные нормы жизни». Сегодня мы будем говорить о добре. Как вы понимаете, что такое добро? Ответы учащихся. – Давайте обсудим две истории, прочитав текст (с. 102–103). – Зачем люди так поступили? – Что их побуждало совершать такие действия? – Почему говорят, если делаешь добро, то не жди награды…? 2. Работа по учебнику. – Прочитайте текст (с. 103). – Кто любит доброго человека? 3. Практическая работа. (Карточки для каждого ученика.) – Вычеркните те качества, которые, на ваш взгляд, мешают человеку жить в обществе и ладить со всеми людьми:
– Какие качества вы оставили? 4. Работа по учебнику. – Прочитайте пословицы в рубрике «Выскажем предположения». – Объясните смысл пословиц. Как вы их понимаете? Ответы учащихся. Физкультминутка |