Главная страница
Навигация по странице:

  • Тип урока Решение учебной задачи Планируемые результаты (предметные)

  • Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные

  • Коммуникативные

  • Основное содержание темы, понятия и термины

  • Образовательные ресурсы Счетные палочки. Предметные картинки с изображением гвоздя и цифры 2 Сценарий урока

  • I. Организация начала урока.

  • III. Постановка учебной задачи

  • IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

  • V. Закрепление знаний и способов действий.

  • VI. Рефлексивно-оценочный

  • УРОКИ ОБУЧ ГРАМ. Урок 1 Тема Здравствуй, школа! Выявление уровня развития связной речи Педагогическая цель


    Скачать 0.75 Mb.
    НазваниеУрок 1 Тема Здравствуй, школа! Выявление уровня развития связной речи Педагогическая цель
    Дата08.05.2023
    Размер0.75 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаУРОКИ ОБУЧ ГРАМ.docx
    ТипУрок
    #1114536
    страница28 из 54
    1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   54


    Урок 35

    Тема

    Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д

    Педагогическая цель

    Создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами Д, д, развития речи, логического мышления, памяти

    Тип урока

    Решение учебной задачи

    Планируемые результаты (предметные)

    Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

    Личностные результаты

    Проявляют интерес к окружающему миру

    Универсальные учебные действия (метапредметные)

    Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата.

    Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из текста, иллюстрации; логические – характеризуют звуки [д], [д’]и буквы Д, д.

    Коммуникативные: оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета

    Основное содержание темы, понятия и термины

    Согласные буквы Д, д; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова, предложение, рассказ, пословица, загадка

    Образовательные ресурсы

    Счетные палочки. Предметные картинки с изображением гвоздя и цифры 2

    Сценарий урока

    Этапы урока

    Формы, методы, методические приёмы

    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

    Вид и форма

    контроля

    Осуществляемые

    действия

    Формируемые

    умения

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    I. Организация начала урока.

    Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

    Фронтальная. Словесный. Слово учителя

    Приветствие учащихся.

    Торопимся мы на урок,

    Будут знания нам впрок.

    Будем руки поднимать,

    Точно, бойко отвечать!

    Проверим готовность к уроку

    Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

    Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

    Фронтальный. Наблюдение учителя

    Продолжение табл.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    II. Речевая разминка

    Коллективная. Словесный.

    Фонетическая зарядка

    – Как дудят в дудочку?

    – Какой звук слышится, когда звенит колокольчик?

    – Ду-ду-ду…

    – Динь-динь-динь…

    Готовят артикуляционный аппарат к чтению

    Коллективный. Правильное произношение звуков

    III. Постановка учебной задачи

    Фронтальная. Словесный. Слово учителя

    – Какой первый звук вы сейчас произнесли?

    – Давайте сформулируем учебную задачу урока

    – [д], [д’].

    – Познакомимся со звуками [д], [д’] и буквой, обозначающей их на письме

    Вместе с учителем формулируют учебную задачу

    Фронтальный. Устные ответы

    IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

    1. Слого-звуковой анализ слов (учебник, с. 105)

    Фронтальная. Словесный. Беседа, анализ слов

    На доске размещены предметные картинки с изображением гвоздей и цифры 2, под которыми начерчены схемы к этим словам.

    – Рассмотрите картинки, выделите из слов, обозначающих предметы, звуки [д], [д’].

    – Выполните слого-звуковой анализ слов гвозди и два

    Рассматривают картинки, работают со схемами слов, отвечают на вопросы учителя, выполняют слого-звуковой анализ слов.

    – В слове гвозди звук [д’] – согласный, звонкий, мягкий, а в слове два – звук [д] – согласный, звонкий, твердый

    Выделяют звуки [д] и [д’] из слов, характеризуют их, сравнивают. Выполняют слого-звуковой анализ слов

    Фронтальный. Устные ответы

    2. Игра «Узнай звук»

    Коллективная. Словесный. Игра

    – Послушайте слова, если в них есть звуки [д], [д’], хлопайте в ладоши.

    Тарелка, стол, дядя, кубики, дятел, Тима, дрова, Дима, топор, орден, туман, дым

    Дети хлопают в ладоши, если услышат в слове звуки [д], [д’]

    Распознают звуки [д] и [д’] в словах

    Коллективный. Игра

    Продолжение табл.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    2. Знакомство с бук-вой Д

    Фронтальная. Словесный, практический. Беседа,

    моделирование буквы

    – Какой буквой обозначаются звуки [д] и [д’] на письме?

    – На что похожа буква (дэ) Д?

    Этот домик буква Д.

    В домике – окошко.

    Из трубы идет дымок,

    А в окошке – кошка.

    – Выложите букву Д из палочек

    Находят букву Д на «ленте букв».

    Высказывают свои предположения.


    Из счетных палочек выкладывают букву Д

    Находят букву Д
    на «ленте букв», определяют ее место среди других

    букв. Моделируют ее из счетных палочек

    Фронтальный. Устные ответы, моделирование

    Физкультминутка

    Коллективная. Практический

    Сначала буду маленьким

    (присаживаются),

    К коленочкам прижмусь.

    Потом я вырасту большим

    (встают, поднимают руки вверх и потягиваются),

    До лампы дотянусь

    Выполняют движения по тексту

    Осуществляют профилактику утомления

    Коллективный. Правильное выполнение упражнений

    3. Чтение слогов-слияний (учебник, с. 105)

    Коллективная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение

    – Прочитайте слоги.

    – В каких слогах звук [д’] – мягкий, а в каких слогах [д] – твердый?

    Хором читают слоги.

    Называют слоги с мягким звуком [д’] и твердым звуком [д]. Читают слова

    Читают слоги-слияния. Характеризуют звуки [д] и [д’], определяют, какие гласные указывают на твердость и мягкость согласного звука

    Коллективный.

    Чтение

    4. Родственные слова (учебник, с. 105)

    Фронтальная. Словесный, практический. Чтение, беседа

    – Прочитайте слова. Сравните их. Что в них общего?

    Читают слова.

    – Одинаковая часть слова, слова родственные

    Сравнивают слова, определяют наличие общей части слова, делают вывод, что слова – родственные

    Фронтальный. Устные ответы, чтение

    Продолжение табл.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    5. Работа с текстом
    (учебник, с. 105)

    Фронтальная Словесный, практический. Чтение, беседа

    – Прочитайте текст плавно, соединяя слоги в слова.

    – Кем работает папа у Димы
    и Нади?

    – Какую работу они выполнили?

    – Где теперь идут поезда?

    Читают текст. Отвечают на вопросы

    Владеют навыками плавного слогового чтения с переходом
    на чтение целыми словами. Читают текст с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

    Фронтальный. Устные ответы, чтение

    6. Работа с иллюстрацией (учебник, с.104)

    Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Работа с иллюстрацией, беседа

    – Рассмотрите рисунок. Назовите предметы, изображенные на рисунке.

    – Придумайте рассказ на тему «Клад найден». Используйте слова: море, сокровище, корабль, водолазы, подводный мир

    – Водолазы, медуза, раковина, жемчужины, сундук, осьминог, рыбы, морская звезда, клад.

    Рассматривают рисунок. Составляют рассказ

    Составляют связный рассказ по сюжетной картинке с опорой на предложенные слова. Соблюдают логику изложения

    Фронтальный. Устные ответы, рассказ

    Физкультминутка

    Коллективная. Практический

    Поработали, ребятки,

    А теперь все на зарядку!

    Мы сейчас все дружно встанем,

    Отдохнем мы на привале.

    Влево, вправо повернитесь,

    Наклонитесь, поднимитесь.

    Руки вверх и руки вбок,

    И на месте прыг да скок!

    А теперь бежим вприпрыжку,

    Молодцы вы, ребятишки!

    Замедляем, дети, шаг,

    И на месте стой! Вот так!

    Выполняют движения
    по тексту под руковод-ством учителя

    Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке

    Коллективный. Правильное выполнение движений

    Продолжение табл.

    1

    2

    3

    4

    5

    6







    А теперь мы сядем дружно,

    Нам еще работать нужно










    V. Закрепление знаний и способов действий.

    1. Работа с пословицами (учебник, с.104)

    Фронтальная. Словесный. Беседа, чтение

    – Прочитайте пословицы.

    – Объясните смысл пословиц.

    – Найдите в них букву Д

    Читают, объясняют смысл пословиц, находят в предложениях букву Д

    Анализируют пословицы, высказывают свое мнение

    Фронтальный. Устные ответы, рассказ

    2. Работа со скороговорками (учебник,
    с. 106)

    Групповая. Словесный. Беседа, чтение, рассказ скороговорок

    – Прочитайте скороговорки сначала медленно, потом быстро.

    – Какие звуки повторяются?

    Читают в медленном
    и быстром темпе.

    Называют повторяющиеся звуки

    На слух различают звуки, определяют повторяющиеся звуки, произносят их

    Групповой. Устные ответы, чтение скороговорок

    3. Многозначные слова (учебник, с. 106)

    Фронтальная. Словесный. Беседа, чтение

    Прочитайте предложения, рассмотрите рисунки. Какое слово звучит одинаково, но имеет разные значения?

    Читают, рассматривают рисунки, находят слово – звезда.

    – Звезда: небесная, морская, символ

    Понимают смысл прочитанного. Определяют значение слова, опираясь на текст и рисунки

    Фронтальный. Устные ответы

    4. Отгадывание загадок (учебник, с. 106)

    Фронтальная. Словесный. Беседа

    – Отгадайте загадки в «Азбуке».

    – Найдите отгадку на рисунке

    Слушают загадки, находят отгадки на рисунке

    Анализируют загадки, определяют, о чем идет речь. Соотносят загадку с рисунками

    Фронтальный. Устные ответы

    5. Работа с текстом (учебник, с. 106)

    Фронтальная. Словесный. Беседа, чтение

    – Прочитайте текст.

    – Что сделал Тима?

    – Что после обеда делает Лида?

    – Что она ставит на полку?

    Читают текст по предложению. Отвечают на вопросы

    Читают текст с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

    Фронтальный. Устные ответы, чтение

    Окончание табл.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    VI. Рефлексивно-оценочный

    Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Беседа

    – Что нового вы узнали на уроке?

    – Что особенно вам понравилось? Почему?

    – Что вызвало затруднение? Почему?

    – Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?

    – Спасибо за урок

    Отвечают на вопросы учителя

    Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке

    Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы
    1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   54


    написать администратору сайта