ксп рус яз 2 класс. КСП Русский язык 2 класс (3-4 четверть). Урок 65. Чистота залог
 Скачать 1.21 Mb.
|
Приём «Знаю. Хочу узнать. Узнал».Составляется таблица по теме урока «Знаю. Хочу узнать. Узнал» К последней графе таблицы возвращаемся уже в конце урока. Это и приём этапа рефлексии учебной деятельности. Приём «Интеллектуальная разминка».Два-три не слишком сложных вопроса на размышление. Интеллектуальная разминка не только настраивает учащихся на учебную деятельность, но и развивает мышление, внимание, умение анализировать, обобщать, выделять главное. Приём «Бортовой журнал».Бортовые журналы – обобщающее название различных приёмов обучающего письма, согласно которым учащиеся во время изучения темы записывают свои мысли. Известная информация и предположения в первой графе, а во второй – новая информация. Приём «Диктант на засыпку».Подобные тематические диктанты комплексно проверяют усвоение знаний по какому- либо разделу орфографии. Приём «Жокей и лошадь».Приём интерактивного обучения. Форма коллективного обучения. Автор – А. Каменский. Класс делится на две группы: «жокеев» и «лошадей». Первые получают карточки с вопросами, вторые – с правильными ответами. Каждый «жокей» должен найти свою «лошадь». Эта игрушка применима даже на уроках изучения нового материала. Самая неприятная её черта – необходимость всему коллективу учащихся одновременно ходить по классу, это требует определённой сформированности культуры поведения. Приём «Морфемный конструктор».Какое получится слово, если от слова подросвзять приставку, от слова снежинка взять корень, от слова будильник взять суффикс, от слова деньвзять окончание. Игра «Мягкий знак или твердый знак?».Учитель называет слова. Если слово с ъ, ученики поднимают правую руку, если с ь – то левую. Такую же игру можно проводить с частями речи, совместить с физминуткой. Приём «Фантазёр».На доске записана тема урока. Назовите 5 способов применения знаний, умений и навыков по этой теме в повседневной жизни. Приём «Мини-исследование» или «Мини-проект».Мини-проекты укладываются в один урок. Их разработка наиболее продуктивна на уроках рефлексии. Например, мини-проект «Многозначные слова», который заключается в следующем: учащиеся должны изготовить цветок, лепестки которого и есть значения многозначного слова. Работая над этим проектом, дети прежде всего работают с толковым словарём, со словарной статьёй, то есть проверяют правильность выбранного примера. При выполнении мини-проекта «Фразеологизмы» учащиеся выполняют следующее задание: они должны проиллюстрировать фразеологизм, помня о его метафоричности и образности. Сложность задания и одновременно его интерес состоят именно в том, что ребята должны сами придумать метафорический образ, который бы отразил все заложенные во фразеологизме эмоции, а не пользоваться уже готовыми иллюстрациями. |