Урок 130. Поездка, которую я запомнил. Обучающее сочинение
Раздел:
|
Раздел 8. «Путешествие»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Поездка, которую я запомнил. Обучающее сочинение
|
Цели обучения в соот- ветствии с учебной
программой:
|
2.1.5.1 – строить монологическое высказывание на заданную и интересующую обучающихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов;
2.3.2.1 – составлять и писать короткие тексты на заданную тему по опорным словам и по плану
|
Цели урока:
|
строить своё высказывание на основе опорных слов;
составить и написать короткий текст на заданную тему по плану;
ставить знаки препинания в конце предложений
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Позитивный настрой на урок. Отрывок из мульт-
фильма
|
|
|
Материал
Интернета
|
2. Постановка целей урока
|
Формулирует критерии
успешности работы на уроке
|
|
|
Середина урока
|
1. Упражнение 1. Прочитай стихотворение. Почему автору запомнилась поездка в аул? Найди предложение с восклицательным знаком. Объясни, почему в этом
предложении надо ставить восклицательный знак
|
Дескрипторы:
отвечает на вопросы;
формулирует вывод
|
|
|
2. ПР и ГР. Упражнение 2. Расскажи о городе и ауле, опираясь на стихотворение С. Калиева (упр. 1).
В городе шумно, … . В ауле тихо, … .
|
Дескриптор:
– составляет рассказ
|
ФО. «Светофор»
|
|
3. Физминутка.
Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу.
В стороны руки, Плавно помашем – Это к нам птицы летят
|
Выполняет движения
|
|
https://youtu
.be/abd1NW TWfEs
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Как они сядут, даже покажем – Руки сложили назад
|
|
|
|
4. Составление рассказа. Упражнение 4. Прочитай план сочинения о поездке. Напиши по нему сочинение о поездке, которую ты запомнил. (Смотри Памятку8 на
с. 141.) Озаглавь его
|
Дескрипторы:
читает план;
записывает по плану рассказ;
озаглавливает текст
|
|
Материал учебника
|
5. Самостоятельная работа. Способ проверки записанного рассказа: самопроверка, заслушивание избранных работ учащихся (по желанию учащихся)
|
Дескриптор:
– выполняет работу
|
ФО. Комментарий внутреннего наблю- дателя.
Самооценивание по дескрипторам
|
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 5. Составь и запиши синквейн со сло- вом путешествие
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
2. Рефлексия «Лесенка успеха»
|
Определяет свои достижения на уроке
|
|
«Лесенка успеха»
|
Урок 131. Путешествие мышонка. Состав слова. СОР
Раздел:
|
Раздел 8. «Путешествие»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Путешествие мышонка. Состав слова. СОР
|
Цели обучения в соответст- вии с учебной программой:
|
2.3.2.1 – составлять и писать короткие тексты на заданную тему по опорным словам и по плану (с помощью учителя)
|
Цели урока:
|
составить и написать текст-повествование;
правильно произносить слова
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Позитивный настрой на урок. Массаж ладошек
|
Выполняет упражнения
|
|
|
2. Проверка домашнего задания. «Хочу рассказать»
|
Рассказывает о своих открытиях
в домашней работе
|
ФО. Взаимооценива- ние. «Смайлики»
|
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Середина урока
|
1. Каллиграфическая минутка.
Гдедорога,там ипуть.
– Объясните смысл пословицы
|
Работает с пословицей при поддержке учителя
|
ФО. Комментарий ученика
|
Материал учебника
|
2. Актуализация. Упражнение 1. Выясни, являются ли данные слова однокоренными. Докажи.
Белый, беловатый, побелка.
Смелый, осмелеть, смелость, смельчак.
|
Работает со словами при поддержке учителя
|
ФО. Комментарий ученика
|
Материал учебника
|
3. Повторение теоретического материала. Тема урока. Постановка целей урока.
Какие части слова вы знаете?
Какую роль выполняют корень, приставка, суффикс, окончание?
|
Дескрипторы:
повторяет определения частей слова;
формулирует тему урока;
формулирует критерии успешности работы на уроке
|
ФО. Похвала учителя
|
Материал учебника
|
4. ИР. Упражнение 2. Прочитай текст. Запиши выделен- ные слова, обозначь суффиксы
|
Дескрипторы:
читает текст;
выписывает выделенные слова;
обозначает суффиксы
|
ФО. «Светофор»
|
Материал учебника
|
5. ПР. Упражнение 4. Произнеси слова правильно.
Звонит, яичница, портфель, легкий, конечно, торта, квартал, красивее, бутерброд, компьютер, чтобы, жест
|
Дескрипторы:
правильно произносит слова с трудным ударением;
правильно произносит слова с сочетаниями чт,чн,гк;
правильно произносит иностранные слова
|
ФО. «Верно – неверно»
|
Материал учебника
|
6. ПР. Карточка. Составь с данными словами предложе- ния, чтобы получился рассказ на тему «Утром на улице». Запиши. В выделенных словах обозначь корень.
Дорожкой, посыпаем, хрупким, ледком, ветреную,
похрустывают, шагами, раннего, пешеход
|
Дескрипторы:
отвечает на вопросы;
определяет тему и основную мысль текста;
записывает рассказ;
выделяет корень в словах
|
ФО. Самооценивание.
«Звезда».
«Большой палец»
|
Карточка
|
7. СОР
|
|
|
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 8. Подбери и запиши однокоренные слова к словам сад,зима,дуб,море,рыба,река,снег
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
2. Рефлексия «Все в твоих руках»
|
Определяет свои достижения на
уроке
|
|
«Ладошка»
| |
Скачать 1.21 Mb.