 Урок 128. Путешествия предметов. Правописание мягкого знака
Раздел:
|
Раздел 8. «Путешествие»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Путешествия предметов. Правописание мягкого знака
|
Цели обучения в соответ-
ствии с учебной программой:
|
2.1.5.1 – строить монологическое высказывание на заданную и интересующую обучающихся тему, раскрывая тему
и основную мысль на основе опорных слов
|
Цели урока:
|
сравнить текст-описание и текст-повествование;
писать слова с мягким знаком, обозначающим мягкость согласного
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Позитивный настрой на урок. Громко прозвенел звонок – Начинается урок.
Наши ушки на макушке, Глазки широко раскрыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем!
Улыбнулись друг другу, Пожелали мысленно удачи
|
Проговаривает настрой и поже- лания
|
|
|
2. Проверка домашнего задания. «Это было интересно»
|
Рассказывает о домашнем
задании
|
ФО. Комментарий
ученика
|
|
Середина урока
|
1. Грамматическая пятиминутка.
Ктомноговидел,тотмногознает.
– Объясни смысл высказывания
|
Работает с высказыванием при поддержке учителя
|
ФО. Комментарий ученика
|
Учебник
|
ПР. Прочитай пословицы. Объясни, как ты понимаешь их значение. Объясни написание слов с пропущенными буквами. Найди и назови слова с разделительным ь.
Солов…я баснями не кормят. 2. Вся сем…я вместе,
так и душа на месте. 3. Красна птица оперен…ем, а чело- век учен…ем
|
Дескрипторы:
определяет значение пословиц;
объясняет правило написания слов с пропущенными буквами;
объясняет написание раздели- тельного мягкого знака
|
ФО. Комментарий ученика
|
|
3. ГР. Прочитай. Восстанови текст. Найди и назови слова с разделительным мягким знаком.
На, заячьи, поляне, увидели, лесной, следы. Под, была, медвежья, елью, берлога, высокой. В, заметили, старого, дупле, беличью, дуба, кладовую. Под, дятел, птичью, деревом, столовую, устроил
|
Дескрипторы:
правильно записывает текст;
называет слова с разделитель- ным мягким знаком
|
ФО. Комментарий учителя
|
|
4. ГР. Помоги Даше и Габиту собрать слова. Назови их. Объясни правило их написания. Запиши в два столбика
|
Дескрипторы:
собирает слова;
объясняет правило написания;
разделяет по столбикам
|
ФО. «Лидер»
|
|
стуль-
|
-ё
|
бель-
|
-чик
|
-чата
|
стуль-
|
-я
|
бель-
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
|
|
|
|
5. Физминутка «Семейная зарядка».
Осенью, весною, Летом и зимой
Мы во двор выходим Дружною семьёй.
Встанем в круг, и по порядку Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает, Папа бодро приседает. Повороты вправо-влево Делает мой братик Сева. А я сам бегу трусцой
И качаю головой
|
Выполняет движения, которые показывают три ученика у доски
|
|
Материал Интернета
|
6. Тест «Разделительный мягкий знак».
Где пишут разделительный мягкий знак в словах? А. Сразу после приставок.
Б. В корне и после корня слова.
С каких букв должен начинаться корень? А. С гласных. Б. С согласных.
Перед какими гласными пишут разделительный мягкий знак? Обведи нужные буквы.
А, е, ы, ё,ю,я, о, э,у, и.
Подчеркни слова, в которых пропущен разделительный мягкий знак.
А. Жизн… Б. Счаст...е. В. Б...ет. Г. Пис...мо
|
Дескриптор:
– отвечает на вопросы теста
|
ФО. Комментарий учителя «Карусель тетрадей»
|
Материал Интернета
|
7. ГР. Разноуровневые задания.
Уровень 1. Найди и подчеркни слова с разделительным мягким знаком.
Хлопья, большой, шалунья, жильцы, жильё, льдина. Девочка шьёт куклам платья
|
Дескрипторы:
– выбирает уровень;
– выполняет задание
|
ФО. Взаимооцени- вание групп.
«Комплименты»
|
https://infou rok.ru/mater ial.html?mid
=82719
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Уровень 2. Прочитай. Вставь подходящие по смыслу слова с разделительным мягким знаком.
Охотник зарядил …
С деревьев осыпались …. На веревке сушится ….
Уровень 3. Исправь ошибки.
Наша Кожка мурка – бальшая шолунья. Папа принёс
чючело воробя. Мурка схвотила Чючело. Осталис от птичьки одни клочя
|
|
|
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Знаешь ли ты, что разделительный мягкий знак меняет значение слова? Проведи эксперимент: вставь в слова мягкий знак. Запиши. Изменилось ли значение слов?
Семя, полёт, Коля
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
|
2. Рефлексия «Букет настроения»
|
Определяет свои достижения на
уроке
|
|
Стикеры-
цветочки
|
Урок 129. Путешествия предметов. Правописание мягкого знака
Раздел:
|
Раздел 8. «Путешествие»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Путешествия предметов. Правописание мягкого знака
|
Цели обучения в соот- ветствии с учебной
программой:
|
2.2.6.1 – сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, тип текста, ключевые слова (с помощью учителя)
|
Цели урока:
|
сравнить текст-описание и текст-повествование;
писать слова с мягким знаком, обозначающим мягкость согласного
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Позитивный настрой на урок. «Приятные слова»
|
|
|
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Прозвенел уже звонок, Сядьте тихо и неслышно, И скорей начнем урок.
Будем мы писать, трудиться, Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться.
– Проверим готовность к уроку
|
|
|
|
2. Проверка домашнего задания. «Это было интересно»
|
Рассказывает о своих
исследованиях при выполнении домашней работы
|
ФО. Взаимооценива- ние. «Большой палец»
|
|
3. Постановка целей урока
|
Формулирует критерии
успешности работы на уроке
|
|
|
Середина урока
|
1. Грамматическая пятиминутка.
Тот,ктопутешествует,видит больше.
– Объясни смысл высказывания.
|
Работает с высказыванием при поддержке учителя
|
ФО. Комментарий ученика
|
Материал учебника
|
2. ПР. Упражнение 1. Прослушай текст Г. Н. Сорокина (текст 62). Ответь на вопросы
|
Дескрипторы:
слушает текст;
отвечает на вопросы
|
ФО. Взаимооценива- ние. «Звезда и поже-
лание»
|
Текст 62
|
3. ГР. Упражнение 2. Отгадай загадки. Запиши отгадки. Подчеркни слова с ь.
Вариант 1 – слова с разделительным мягким знаком. Вариант 2 – слова с мягким знаком, обозначающим мягкость согласного
|
Дескрипторы:
– правильно записывает слова- отгадки с разделительным мяг- ким знаком/слова с мягким знаком, обозначающим мягкость
согласного
|
ФО. Взаимооценива- ние. «Светофор»
|
Материал учебника
|
4. Работа с теоретическим материалом.
ГР. Сравни написание мягкого знака как показателя мягкости согласного и разделительного мягкого знака
|
Дескрипторы:
изучает теоретический материал;
сравнивает написание мягкого знака как показателя мягкости согласного и разделительного
мягкого знака
|
ФО. Комментарий учителя. «Звезда
и пожелание»
|
Листы, маркеры
|
5. ИР. Упражнение 3. Прочитай скороговорки ясно
и чётко. Найди слова с ь. Объясни правописание этих слов
|
Дескрипторы:
читает чётко и правильно;
объясняет правописание слов с ь
|
ФО. Самооценивание.
«Мы молодцы, потому что…»
|
Материал учебника
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
6. Физминутка
Мы сидели и писали, Мышцы тела все устали. Потянулись и зевнули,
Спинки дружно все прогнули. Повернулись вправо, влево – Стало гибким наше тело.
И на стуле скок-скок-скок. Ну, как будто колобок!
А теперь попляшут ножки, Побежали по дорожке Быстро, быстро: топ-топ-топ. И в ладоши хлоп-хлоп-хлоп. Ножки вытянем вперед.
Влево, вправо поворот, Чтобы мышцы крепче стали, Поработают суставы.
Ножки выше поднимаем И в коленочках сгибаем. Головой все повращаем
И урок наш продолжаем
|
Выполняет движения
|
|
|
7. ГР. Упражнение 4. Работа по рядам. Прочитай текст. Найди и запиши слово с ь. Объясни написание слова. Составь и расскажи историю, связанную с этим словом
|
Дескрипторы:
читает текст;
записывает слово с ь;
составляет рассказ
|
ФО. Проверка учителем тетради
|
Материал учебника
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Карточка. Прочитай текст. Составь свой рассказ о происхождения названия других месяцев. Найди информацию в поисковой системе Интернета или
в энциклопедии
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
2. Рефлексия «Закончи фразу»:
Я доволен тем, что …
Мне сегодня удалось …
Я хочу еще поработать над …
Было приятно, когда …
|
Определяет свои достижения на уроке
|
|
Фразы для работы
| |
Скачать 1.21 Mb.