Урок 65. Чистота – залог здоровья. Знакомство с толковыми словарями русского языка
Раздел:
|
Раздел 5. «В здоровом теле – здоровый дух!»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Чистота – залог здоровья. Знакомство с толковыми словарями русского языка
|
Цели обучения в соответ-
ствии с учебной программой:
|
2.1.3.1 – прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов
|
Цели урока:
|
прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов;
познакомить с толковыми словарями русского языка
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. ОМ. Позитивный настрой на урок
«Пожелания»
|
Составляет пожелание себе и одно-
классникам
|
|
|
2. Проверка домашнего задания «Хочу сказать…» или «Хочу спросить…»
|
Зачитывает свою работу, задает вопросы, комментирует
|
ФО. Самооценивание.
«У меня получи-
лось…»
|
|
3. Постановка целей урока
|
Формулирует критерии успешности
работы на уроке
|
|
Материал
учебника
|
Середина урока
|
1. Грамматическая пятиминутка.
Солнце,воздух и вода–наши лучшиедрузья
|
Работает с предложением при
поддержке учителя
|
ФО. Похвала учителя
|
Материал
учебника
|
2. Деление на группы. Работа с «Корзиной идей» по теме урока
|
Заполняет «Корзину идей», выбирает наиболее весомые слова для названия группы
|
|
|
3. Упражнение 1. Прочитай отрывок из стихотво- рения Корнея Чуковского «Мойдодыр». Как ты понимаешь значение слова мойдодыр? Как ты ду- маешь, где можно посмотреть значение незна- комых тебе слов?
Работа в паре – в группе – на класс.
– Все ли слова знакомы?
|
Дескрипторы:
знакомится со стихотворением;
отвечает на вопросы;
формулирует тему урока
|
ФО. Взаимооценива- ние в паре. «Большой палец»
|
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
– Что нам поможет узнать толкование слова, если оно нам неизвестно?
|
|
|
|
4. ГР. Работа с теоретическим материалом. Толковый словарь – словарь, где содержится объяснение лексического значения слова. Словарная статья – это объяснение лексического значения слова в словаре.
Прочитайте, побеседуйте, задайте вопросы учителю.
Что вам очень хорошо понятно?
|
Дескрипторы:
задает вопросы по содержанию в группе;
задает вопросы учителю;
дает определение терминов
«толковый словарь», «словарная статья»
|
ФО. Самооценивание.
«Звезда и пожелание»
|
Карточки для групп
|
5. Физминутка.
Раз – подняться, потянуться, Два – нагнуть, разогнуться, Три – в ладоши, три хлопка, Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать, Шесть – на место тихо сесть
|
Выполняет упражнения
|
|
|
6. ГР. Упражнение 2. Прочитай название стихо- творения Якова Козловского и опорные слова. Предположи, о чём будет стихотворение. Прослу- шай текст 28. Для чего необходим толковый словарь?
Название: «Русской речи государь по прозванию Словарь».
Опорные слова: словарь,толковыйсловарь,
лексическое значение слова, толкование,объяснение
|
Дескрипторы:
предполагает, о чем будет текст;
использует название и опорные слова;
формулирует основную мысль стихотворения;
отвечает на вопрос
|
ФО. Взаимооцени- вание группами
«Комплименты»
|
Текст 28
|
7. Упражнение 3. По толкованию лексического зна-
чения угадай, о каком слове говорится. Запиши его
|
Отгадывает слова
|
ФО. Взаимооценива- ние группами «Звезда»
|
Материал
учебника
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 4. Запиши текст. Вставь пропу-
щенные буквы, раскрой скобки
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал
учебника
|
2. Рефлексия «Самолетик»
|
На стикерах дописывает предложения
|
|
«Самолетик»,
стикеры
|
Урок 66. Бережём здоровье. Слова, близкие по значению
Раздел:
|
Раздел 5. «В здоровом теле – здоровый дух!»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Бережём здоровье. Слова, близкие по значению
|
Цели обучения в соответ-
ствии с учебной программой:
|
2.2.2.1 – различать слова, близкие по значению, и понимать их роль в тексте;
2.3.1.2 – создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя)
|
Цели урока:
|
различать слова, близкие по значению, и понимать их роль в тексте;
создать текст, учитывая особенности художественного стиля
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Круг радости. «Сегодня ясный день, ярко светит
солнце. Передаю тепло солнечных лучей» (рукопожатие)
|
Участвует в «Круге радости»
|
|
Иллюстрация
солнца
|
2. Актуализация знаний.
Какое слово спряталось в этой строке?
Что означает это слово? Ваши ассоциации
|
Составляет слово «здоровье».
Высказывают своё мнение
|
|
Зашифрованное слово
|
Середина урока
|
1. Каллиграфическая минутка.
В учебнике вам предложена пословица. Прочитайте её. Чем исцеление от болезни искать, лучше найдидорогу,чтобы не болеть.
В каких ситуациях её можно использовать? Обсудите эту пословицу с соседом по парте
|
Работает с предложением при поддержке учителя.
Записывает пословицу в тетрадь
|
ФО. Похвала учителя
|
Материал учебника
|
2. Постановка целей и определение темы урока
|
Формулирует критерии успешности работы на уроке
|
|
|
3. ИР. Упражнение 1. Прочитай рассказ Валентины Осеевой «Лекарство». Почему болеет мама?
– Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним,
|
Дескрипторы:
знакомится с текстом;
отвечает на вопросы;
|
ФО. Самооценива- ние. «Большой
палец»
|
Материал учебника
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
что такое синонимы.
Прочитаем рассказ.
Подберите синонимы к словам больной, кричать,выздороветь. Назовите их
|
– подбирает синонимы и называет
|
|
|
4. Знакомство с теоретическим материалом.
Прочитайте правило. Запишите примеры синонимов
|
Читает правило в учебнике, изучает определения понятий «синоним»
и «синонимический ряд»
|
ФО. «Хлопок»
|
Материал учебника
|
5. ПР. Упражнение 2. Рассмотри рисунки. Составь рассказ. Используй синонимы: радостный,весёлый;
ехать,мчаться
|
Дескрипторы:
составляет текст по рисункам;
использует синонимы
|
ФО. Взаимооцени- вание. «Хочу
сказать спасибо»
|
Материал учебника
|
ИР «Кто быстрее?». Продолжи ряды слов, близких по значению. Используй слова для справок.
Прекрасный – чудесный, … 2. Большой – огром- ный, … 3. Сообразительный – умный, …
Для справок: громадный, разумный, замечательный,гигантский,хороший, смышлёный
|
Дескриптор:
– продолжает синонимический ряд
|
ФО. «Смайлик»
|
Материал учебника
|
7. ПР. Упражнение 4. Игра «Кто быстрее?». Найди в каждом ряду лишнее слово, которое отличается по значению от других слов. Запиши синонимические ряды.
(Ответ. Лишние слова:
Мудрый.
Лаять.
Отдых)
|
Дескрипторы:
находит лишнее слово в каждом ряду;
записывает синонимические ряды
|
ФО. Самооценива- ние по образцу:  3 ряда записаны
верно;
2 ряда записаны верно;
 1 ряд записан верно
|
Материал учебника
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 5. Составь рассказ из пяти предло- жений на тему «Как заботиться о своём здоровье». Используй опорные слова: зарядка,разминка,
продукты,пища,заботиться,беречь
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
|
2. Рефлексия «Машинка»
|
На стикерах дает оценку своему состоянию и работе на уроке
по движению к целям
|
|
Рисунок «Мча-
щаяся машина», стикеры
| |
Скачать 1.21 Mb.