Урок 81. Сказки. Имя прилагательное как часть речи
Раздел:
|
Раздел 6. «Традиции и фольклор»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Сказки. Имя прилагательное как часть речи
|
Цели обучения в соот- ветствии с учебной программой:
|
2.1.2.1 – определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова);
2.3.2.1 – составлять и писать короткие тексты на заданную тему по опорным словам и по плану (с помощью учителя); 2.3.8.1* – различать имена существительные, прилагательные, глаголы (без терминов), предлоги, союзы; определять их роль
в предложении
|
Цели урока:
|
различать имена прилагательные;
определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор;
написать текст по опорным словам
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Позитивный настрой на урок. «Друг, подари
улыбку»
|
|
|
|
2. Постановка целей урока
|
Формулирует критерии успешности
работы на уроке
|
|
Материал
учебника
|
Середина урока
|
1. Каллиграфическая пятиминутка.
Сказкуслушай,акприсказкеприслушивайся.
– Объясните смысл пословицы
|
Работает с предложением при поддержке учителя
|
ФО. Комментарий ученика
|
Материал учебника
|
2. ИР – ФР. Работа с теоретическим материалом.
Чтение правила в учебнике.
Часть речи, которая обозначает признак предмета
и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?, называется именем прилагательным. Например: какой? умный(ученик), какая? прилежная(девочка),
какое? доброе(сердце), какие? весёлые(лица)
|
|
|
|
3. ИР – ПР. Упражнение 2. Прочитай отрывок из сказки «Елена Премудрая». Задай вопрос от выделен- ных имён существительных к именам прилагатель- ным. Запиши их. Вставь орфограммы
|
Дескрипторы:
|
ФО. Самооценивание
в паре «Большой палец»
|
Материал учебника
|
4. ИР. Упражнение 3. Рассмотри иллюстрацию
к сказке «Елена Премудрая». Составь и запиши текст из 3–4 предложений по картинке. Используй имена прилагательные.
Опорные слова: волшебница, мудрая, справедливая,красивая
|
Дескрипторы:
рассматривает рисунок;
составляет и записывает текст;
использует имена прилагательные
|
ФО. Самооценивание.
«Пчелиный улей»
|
Материал учебника
|
5. ГР. Карточка. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Вместо вопросов добавьте имена прилага- тельные
|
Дескрипторы:
вставляет пропущенные буквы;
дописывает имена прилагательные
|
ФО. Самооценивание.
«Хочу сказать спасибо…».
Комментарий лидера
|
Карточка
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Галки имеют ч…рное оп…рение. Затылок и щеки у них серые. Галки ж…вут по (каким?) б…регам рек. Летают стаями под оглушительные крики. Осенью галки присоединяются к (каким?) стаям грачей.
Вместе с ними они улетают на юг
|
|
|
|
6. Физминутка
|
|
|
https://u.to/I
sgmHA
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 4. Прочитай отрывок из сказки
«Морозко». Как ты понимаешь значение выражения
«красная девушка»? Найди в тексте имена прилага- тельные, запиши их вместе с именами существитель-
ными, к которым они относятся
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
2. Рефлексия «СМС другу об уроке». Используем
обращения
|
Определяет свои достижения на
уроке
|
|
Стикеры
|
Урок 82. Герои сказок. Изменение имён прилагательных по числам
Раздел:
|
Раздел 6. «Традиции и фольклор»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Герои сказок. Изменение имён прилагательных по числам
|
Цели обучения в соот-
ветствии с учебной программой:
|
2.3.8.1* – различать имена существительные, прилагательные, глаголы (без терминов), предлоги, союзы; определять их роль в предложении
|
Цель урока:
|
– изменять имена прилагательные по числам
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Круг радости. «Сегодня ясный день, ярко светит солнце. Передаю тепло солнечных лучей» (рукопожатие)
|
Участвует в «Круге радости»
|
|
Иллюстра- ция солнца
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
2. Актуализация знаний.
– Какое слово «спряталось» в этой строке?
– Давайте попробуем отгадать ребус
|
Составляет слово «прилагательное»
|
|
Зашифро- ванное слово
|
Середина урока
|
1. Каллиграфическая минутка.
Прочитайте загадку. Отгадайте. Запишите загадку. Вышел пастух на чёрное поле серебряных овецпосчитать.
В каких ситуациях её можно использовать? Обсу-
дите эту пословицу с соседом по парте
|
Работает с предложением при поддержке учителя.
Записывает пословицу в тетрадь
|
ФО. Похвала учителя
|
|
2. Постановка целей и темы урока.
– На доске написаны слова. По какому признаку их можно разделить на две группы?
Красивые, чистая, молодые, модный, светлые,огромные,мягкая
|
Формулирует критерии успешности работы на уроке.
Делит слова на две группы
|
|
|
3. ИР. Работа с теоретическим материалом
|
Читает правила в учебнике
|
|
Материал
учебника
|
4. Упражнение 1. Прослушай отрывок из русской народной сказки «Гуси-лебеди» (текст 38). Определи
тему текста. Подбери к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные
|
Дескрипторы:
слушает текст;
определяет тему текста;
дописывает имена прилагательные
|
ФО. Самооценивание.
«Большой палец»
|
Текст 38
|
5. ГР. Упражнение 2. Прочитай текст. Расскажи от имени лисы, как она охотится. Запиши предложения с именами прилагательными. Определи число имени
прилагательного по числу имени существительного, с которым оно связано. Вставь орфограммы. Объясни
|
Дескрипторы:
составляет рассказ от имени лисы;
записывает предложения с прила- гательными;
определяет число у прилагательных
|
ФО. Взаимооценива- ние. «Хочу сказать молодец…»
|
Материал учебника
|
6. Физминутка.
Ветер тихо клен качает,
Вправо, влево наклоняет
|
Показывает и изображает шум листьев
|
|
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
вРаз – наклон и два – наклон! Зашумел листвою клен!
|
|
|
|
7. ГР. Упражнение 3. Дай характеристику сказочным героям (на выбор). Запиши её
|
Дескриптор:
– выбирает сказочного персонажа
и дает ему характеристику
|
|
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 4. Прочитай и запиши загадки. Вставь пропущенные буквы. Обозначь число имён существительных и относящихся к ним имен прила-
гательных
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
2. Рефлексия «Машинка»
|
На стикерах дает оценку своему состоянию и работе на уроке по движению к целям
|
|
Рисунок
«Мчащаяся
машина», стикеры
| |
Скачать 1.21 Mb.