Урок 83. Птицы в жизни и сказках. Изменение имён прилагательных по родам
Раздел:
|
Раздел 6. «Традиции и фольклор»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Птицы в жизни сказках. Изменение имён прилагательных по родам
|
Цели обучения в соот-
ветствии с учебной программой:
|
2.2.3.1 – отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, формулировать вопросы с опорой на ключевые слова;
2.3.8.1* – различать имена существительные, прилагательные, глаголы (без терминов), предлоги, союзы; определять их роль в предложении
|
Цели урока:
|
изменять имена прилагательные по родам;
сформулировать вопросы по содержанию прочитанного с опорой на ключевые слова
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Позитивный настрой на урок. «Пожелания»
|
Составляет пожелание себе и одно-
классникам
|
|
|
Середина урока
|
1. Каллиграфическая минутка.
Самрук–этоволшебнаяптицавказахскихсказках.
– Запишите предложение
|
Работает с предложением при поддержке учителя
|
ФО. Похвала учителя
|
Материал учебника
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
2. Постановка целей урока. «Корзина идей».
– Какова будет тема урока? Цели?
Работа с теоретическим материалом, данным в учеб- нике
|
Заполняет «Корзину идей», выбирает наиболее весомые слова для форму- лировки целей
|
|
|
3. ПР. Отгадайте загадку. Он растрёпанный, драчливый, Непоседливый, крикливый. На асфальте, под окошком Хлеба собирает крошки. Искупается в пыли
Или в луже на мели. Отгадайте поскорей,
Эта птичка … (воробей)
|
Дескриптор:
– отгадывает загадку
|
ФО. Взаимооценива- ние в паре «Большой палец».
«Звезда»
|
https://ihapp ymama.ru/iq
/zagadki/zag adki-pro- vorobya-s- otvetami/
|
4. ГР. Расскажите о воробьях по опорным словам: воробей, громко чирикает, известная птица, весёлыепташки, прыгать, в лужах, осторожная умная птица,редко попадать, кошка, очень чистоплотный. Запишите сочетания «сущ. + прил.». Определите род имён существительных и относящихся к ним имён
прилагательных
|
Дескрипторы:
составляет текст по опорным словам;
записывает сочетания «сущ. + прил.»;
определяет род прилагательных
|
|
Материал учебника
|
5. Физминутка «Воробьи».
Воробьи на веточках сидят и на улицу глядят. (Дети сидят на корточках, поворачивают головувправо,влево.)
Погулять они хотят и тихонечко летят. (Встают, взмахивают руками.) Увидали крошки, поклевали немножко,
(Присаживаютсянакорточкиистучатпальчиками.) Вдруг увидали кота, разлетелись кто куда!
(Бегут на месте, машут руками.) Полетели, полетели и на стульчики сели.
(Садятсяна своирабочиеместа.)
|
Выполняет упражнения
|
|
|
6. ГР. Разноуровневые задания.
Группа 1. Вставь пропущенные окончания в именах
прилагательных
|
Дескриптор:
– выбирает карточку и выполняет
задание
|
ФО. Самооценивание.
«Хлопок»
|
Карточки
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Внимательн… ученик, болтлив… девочка, оранжев… апельсины, бел… облако, стар… пёс, прозрачн… окно, свеж… хлеб.
Группа 2. Определи род имён прилагательных, поставив их в единственное число.
Голубые озёра –, красные розы –, большие облака –, чистые дворы –
, мясные котлеты –, маленькие жирафы –.
Группа 3. Подбери к прилагательным имена существи- тельные, подходящие по смыслу.
Дождевые, воздушные, мокрое, весёлая, восходящее
, чистые
|
|
|
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 3. Прочитай текст. Как ты думаешь, можно ли старого воробья назвать стрелянымворобьём? Составь вопросы к тексту. Напиши
похвальную грамоту старому воробью. Используй имена прилагательные. Определи их род
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
2. Рефлексия «Самолетик»
|
На стикерах дописывает предложения
|
|
«Самоле-
тик», стикеры
|
Урок 84. Добро и зло в сказках. Употребление прилагательных-антонимов и синонимов
Раздел:
|
Раздел 6. «Традиции и фольклор»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Добро и зло в сказках. Употребление прилагательных-антонимов и синонимов
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой:
|
2.2.2.1 – различать слова, близкие и противоположные по значению, и понимать их роль в тексте
|
Цель урока:
|
– определять прилагательные-антонимы и синонимы
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Позитивный настрой на урок.
«Солнышко дружбы»
|
«Круг радости»
|
|
|
2. Актуализация знаний.
Дополните предложения.
Имя прилагательное отвечает на вопросы …
Имя прилагательное обозначает …
Чтобы определить род у имени прилагательного, надо …
Дайте определение синонимам.
Что такое антонимы?
Выход на тему урока
|
Обменивается вопросами по ДЗ
|
ФО. «Светофор»
|
|
3. Постановка целей урока. Формулирование целей
|
Формулирует критерии успешности работы на уроке
|
ФО. Взаимооценивание.
«Дарю сердечко…, потому что…»
|
|
Середина урока
|
1. Новый материал.
– Сегодня вам предстоит самостоятельно изучить новый материал.
Упражнение 1. Прослушай сказку «Берёза и три сокола» (текст 39). Какие волшебные превращения произошли в сказке? Подбери синонимы и антонимы к именам прилагательным: большое(жалованье),
весёлые(братья).
– Что вы узнали нового?
|
Работает с текстом упражнения при поддержке учителя.
Делает вывод по материалу.
Дескрипторы:
отвечает на вопросы;
подбирает к словам синонимы и антонимы
|
ФО. Комментарий учителя.
ФО. Взаимооценивание.
«Аплодисменты»
|
Материал учебника, текст 39
|
2. ИР – Работа в паре. Карточка. Прочитайте. Какой из синонимов наиболее ярко характеризует предмет? Определите, какой частью речи представлены синонимы.
Медведь – неуклюжий, неловкий, неповоротливый, нерасторопный.
Арбуз – сладкий, сахарный, медовый.
Воробей – быстрый, проворный, прыткий, резвый, бойкий
|
Дескриптор:
– определяет, какой частью речи представлены синонимы
|
ФО. Комментарий учителя
|
Карточка
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
3. ПР. Упражнение 2. Прочитай. Укажи имена прилагательные. Подбери антонимы к выделенным словам
|
Дескрипторы:
соотносит слово с антонимом;
определяет часть речи антонимов
|
ФО. Комментарий учителя.
ФО. «Дарю сердечко…, потому что…»
|
Материал учебника
|
4. ПР. Упражнение 5. Прочитай предложения. Выбери подходящий по смыслу синоним. Запиши
предложения
|
Дескриптор:
– выбирает подходящий синоним
|
ФО. Взаимооценивание.
«Звезда»
|
Материал учебника
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 6. Подбери к именам прилага-
тельным антонимы и синонимы. Запиши
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
|
2. Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина»
|
Работает с картинками «Чемодан, мясорубка, корзина», дает комментарии
|
|
«Чемодан, мясорубка, корзина»
| |
Скачать 1.21 Mb.