Урок 77. Традиции проведения Масленицы. Род имён существительных. Правописание мягкого знака (ь) на конце слов женского рода после шипящих
Раздел:
|
Раздел 6. «Традиции и фольклор»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Традиции проведения Масленицы. Род имён существительных. Правописание мягкого знака (ь) на конце слов женского
рода после шипящих
|
Цели обучения в соот-
ветствии с учебной программой:
|
2.2.3.1 – отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, формулировать вопросы с опорой на ключевые слова;
2.3.8.1* – различать имена существительные, прилагательные, глаголы (без терминов), предлоги, союзы; определять их роль в предложении
|
Цели урока:
|
определять род имени существительного;
писать мягкий знак (ь) на конце слов женского рода после шипящих;
участвовать в диалоге
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Позитивный настрой на урок. «Приятные слова».
Выход на тему урока
|
Говорит приятные слова
|
|
|
2. Проверка домашнего задания. Какие слова
вызвали у вас затруднение в определении рода?
|
Рассказывает о своих исследованиях
в домашней работе
|
ФО. Взаимооценива- ние. «Большой палец»
|
|
3. Постановка целей урока
|
Формулирует критерии успешности
работы на уроке
|
|
Учебник
|
Середина урока
|
1. Грамматическая пятиминутка. Реализация ИЗ.
Пословицанедароммолвится.
– Объясните смысл данного высказывания
|
Работает с предложением при поддержке учителя.
Высказывает свою точку зрения
|
ФО. Комментарий ученика
|
Материал учебника
|
2. Деление на группы. «Приятные слова»
|
|
|
|
3. ГР. Сообщение темы урока.
– Вам предложены слова. Разбейте их на группы и объясните, по какому принципу делили.
Мышь,меч, ложь,печь,нож, ёж,ночь.
|
Дескрипторы:
делит слова на группы;
объясняет выбор
|
ФО. Взаимооцени- вание. «Звезда
и пожелание»
|
|
4. Знакомство с теоретическим материалом
(по учебнику)
|
Дескриптор:
– изучает теоретический материал
|
ФО. Комментарий
учителя
|
Материал
учебника
|
5. ГР. Упражнение 5. Прочитай текст. Сформулируй вопросы с опорой на ключевые слова: рыбалка, ша-лаш,волки,костёр. Запиши имена существительные
по группам: мужской род, женский род, средний род
|
Дескрипторы:
формулирует вопросы;
использует ключевые слова;
записывает слова по группам
|
ФО. Самооценивание.
«Мы молодцы, потому что…»
|
Материал учебника
|
6. Физминутка.
Раз – согнуться, разогнуться. Два – нагнуться, потянуться. Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка
|
Выполняет упражнения
|
|
|
7. ГР. Упражнение 8. Запиши имена существитель- ные в два столбика по родам. Подчеркни орфограмму
|
Дескриптор:
– записывает слова в столбики по родам
|
|
|
8. Работа в паре. Упражнение 7. Выпиши сначала имена существительные с мягким знаком после шипящих, а потом – без мягкого знака. Объясни свой выбор. Что означает выделенное сочетание слов?
|
Дескриптор:
– выписывает существительные по изучаемой орфограмме
|
ФО. Проверка тетради учителем
|
Материал учебника
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 12. Прочитай пословицы. Объясни, как ты их понимаешь. Запиши слова в два столбика в соответствии с правилом правописания мягкого знака. Определи их род. Подчеркни
орфограмму
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
2. Рефлексия «Закончи фразу»:
Я доволен тем, что…
Мне сегодня удалось…
Я хочу еще поработать над…
Было приятно, когда…
|
Определяет свои достижения на уроке
|
|
Фразы для работы
|
Урок 78. Пословицы о здоровье. Употребление существительных-антонимов и синонимов
Раздел:
|
Раздел 6. «Традиции и фольклор»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Пословицы о здоровье. Употребление существительных-антонимов и синонимов
|
Цели обучения в соответ-
ствии с учебной программой:
|
2.1.4.1 – участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других;
2.2.2.1 – различать слова, близкие и противоположные по значению, и понимать их роль в тексте
|
Цели урока:
|
различать имена существительные, близкие и противоположные по значению, и понимать их роль в тексте;
участвовать в диалоге
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Позитивный настрой на урок. Отрывок из мульт- фильма о культуре общения
|
Настраивается на урок. Смотрит мультфильм
|
|
https://youtu
.be/pLf6AiO wm-I
|
2. Постановка целей урока
|
Формулирует критерии успешности работы на уроке
|
ФО. Взаимооценива- ние. «Звезда и пожела-
ние»
|
Материал учебника
|
Середина
урока
|
1. ПР. Упражнение 1. Прослушай текст 35. Составьте
с соседом по парте диалог по вопросам:
|
Работает при поддержке учителя.
Участвует в диалоге
|
ФО. Комментарий
ученика
|
Текст 35
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
| |
|
|
|
2. Формулирование темы урока
|
|
|
|
3. Каллиграфическая минутка.
Здоровьедорожеденег.
– Чему учит пословица?
|
Формулирует поучительную мысль пословицы
|
ФО. «Большой палец»
|
Материал учебника
|
4. ПР. Упражнение 2. Прочитай. Назови синонимы или антонимы к выделенным словам.
У здоровья есть враги, С ними дружбы не води! Среди них тихоня лень,
С ней борись ты каждый день
|
Дескрипторы:
называет синонимы;
называет антонимы
|
ФО Взаимооценива- ние. «Светофор»
|
Карточки красного, желтого, зеленого цвета
|
5. Физминутка
|
Выполняет упражнения
|
ФО. Комментарий учителя
|
https://pallz ozh12.ucoz.r u/index/fizm
inutki/0-46
|
6. ИР – Работа в группе. Упражнение 3. Запиши пословицы. Чему они учат? Подчеркни существитель- ные-синонимы одной чертой, антонимы – двумя
чертами
|
Дескрипторы:
записывает пословицы;
подчеркивает синонимы, антонимы
|
ФО. Взаимооценива- ние «Комплименты»
|
Материал учебника
|
7. ИР. Упражнение 5. К данным существительным подбери синонимы. Определи род этих имен
существительных
|
Дескрипторы:
подбирает синонимы к словам;
определяет род
|
|
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 6. Подбери к существительным первого ряда синонимы, второго ряда – антонимы. Составь предложения с любыми 3 именами существи-
тельными
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
2. Рефлексия «Букет настроения»
|
Определяет свои достижения на
уроке
|
|
Стикеры-
цветочки
| |
Скачать 1.21 Mb.