Урок 69. Укрепляем здоровье. Контрольное списывание
Раздел:
|
Раздел 5. «В здоровом теле – здоровый дух!»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Укрепляем здоровье. Контрольное списывание
|
Цели обучения в соответ-
ствии с учебной программой:
|
2.3.7.9 – писать имена собственные с большой буквы;
2.3.7.8* – переносить слова по слогам, с буквами й,ь,с двойными согласными
|
Цели урока:
|
писать имена собственные с заглавной буквы;
переносить слова по слогам, с буквами й,ь,с двойными согласными
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Позитивный настрой на урок.
Физическая разминка
|
Выполняет упражнения
|
|
|
Середина урока
|
1. Актуализация знаний. «Мозговой штурм».
Что вы знаете о предложении? (Предложение выражает законченную мысль.
Предложение состоит из слов. Первое слово
в предложении пишется с большой буквы. В конце предложения ставим точку. В конце предложения может стоять вопросительный знак. В конце пред- ложения может стоять восклицательный знак.)
|
Работает с предложением при под- держке учителя
|
ФО. Комментарий учителя
|
Материал учебника
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
2. Формулирование темы и цели урока
|
Формулирует критерии успешности работы на уроке
|
|
|
3. ИР. Упражнение 1. Прочитай текст, найди
и назови имена собственные. Расскажи, как они пишутся
|
Дескрипторы:
читает текст;
находит и называет имена собст- венные;
рассказывает о правописании имён собственных
|
ФО. Взаимооцени- вание группами
«Комплименты»
|
|
4. ГР. Упражнение 2. Прочитай текст. Запиши выделенные слова. Раздели их чёрточками для переноса
|
Дескрипторы:
– читает текст;
– записывает слова и делит их для переноса
|
|
Материал учебника
|
5. Физминутка.
Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче, Чтоб писать, читать, считать И совсем не уставать.
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова
|
Выполняет упражнения
|
|
|
6. Работа по теме урока.
– А сейчас вспомним правила списывания текста. Памятка лежит у вас на партах.
Правила списывания текста
Прочитай весь текст.
Сколько в нём предложений?
Найди в тексте и подчеркни карандашом все изученные орфограммы.
Вернись к началу текста (первое предложение). Начни записывать текст
|
Дескриптор:
– читает и обсуждает памятку
|
ФО. Взаимооцени- вание. «Аплодисменты»
|
Материал учебника
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
При записи сверяй каждое слово и знак, прого- варивай по слогам то, что записываешь.
Не забудь про опасные места.
Когда закончишь списывать, проверь свою запись. Перечитай то, что написал. Если есть
ошибки, аккуратно исправь
|
|
|
|
7. Упражнение 3. Прочитай текст. Запиши его. Используй памятку «Контрольное списывание» (см. часть 1, с. 31).
А) Первичное чтение. Лексическая работа. Б) Орфографическая работа в паре.
В) Повторное чтение.
Г) Выполнение грамматического задания. Опреде- лите тип текста (описание, повествование), худо-
жественный или нехудожественный
|
У каждого ребенка текст на парте
|
ФО. Комментарий учителя
|
Материал учебника
|
8. Списывание текста
|
|
|
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 4. Прочитай текст. По данному образцу составь и запиши свой текст. Найди имена
собственные и раздели их чёрточкой для переноса
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
|
2. Рефлексия «Самолетик»
|
На стикерах дописывают
предложения
|
|
«Самолетик»,
стикеры
|
Урок 70. Традиции в нашей жизни. Части речи. Грамматическое значение слова. Вопросы разных частей речи
Раздел:
|
Раздел 6. «Традиции и фольклор»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Традиции в нашей жизни. Части речи. Грамматическое значение слова. Вопросы разных частей речи
|
Цели обучения в соот-
ветствии с учебной программой:
|
2.3.8.1 – различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги, союзы; определять их роль в предложении;
2.1.5.1 – строить монологическое высказывание на заданную тему
|
Цели урока:
|
определять части речи, задавать к ним вопросы;
построить своё высказывание на заданную тему
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Позитивный настрой на урок. Спортивная
разминка
|
Выполняет упражнения
|
|
|
2. Тема урока. Постановка целей урока
|
Формулирует критерии успешности рабо-
ты на уроке
|
|
Учебник
|
Середина урока
|
1. Упражнение 1. Прочитай рассказы о частях
речи Габита и Даши. Составь свой текст
|
Работает при поддержке учителя
|
ФО. Комментарий
учителя «Звезда»
|
Материал
учебника
|
2. ИР. Упражнение 2. Прочитай текст. Расскажи, какие традиции есть в твоей семье. Найди и назови имена существительные и глаголы. Задай к ним вопросы
|
Дескрипторы:
рассказывает о традициях класса/семьи;
находит и называет имена существи- тельные;
находит и называет глаголы
|
ФО. Комментарий учителя
|
Материал учебника
|
3. Упражнение 3. Прочитай текст. Найди и запиши прилагательные
|
Дескрипторы:
находит имена прилагательные;
записывает имена прилагательные
|
ФО. Оценка независи- мого эксперта
|
Материал учебника
|
4. Физминутка.
Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули; Ветер сбивает росу.
В стороны руки, Плавно помашем – Это к нам птицы летят.
Как они сядут, даже покажем – Руки сложили назад
|
Выполняет движения
|
|
|
5. ГР. Упражнение 4. Запиши слова. Укажи, к ка-
ким частям речи они относятся. Предлагается работа в группе: каждая группа выписывает свою часть речи.
Группа 1 – Имена существительные.
Группа 2 – Имена прилагательные.
Группа 3 – Глаголы
|
Дескрипторы:
читает слова;
записывает слова определённой части речи (в зависимости от группы)
|
|
Листы
бумаги, маркеры
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 5. Рассмотри рисунки. Запиши
по ним рассказ из пяти предложений
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал
учебника
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
2. Рефлексия «Дорожка успеха»
|
Определяет свои достижения на уроке
|
|
«Дорожка успеха»
| |
Скачать 1.21 Mb.