Урок 71. Традиции в семье. Имя существительное как часть речи
Раздел:
|
Раздел 6. «Традиции и фольклор»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Традиции в семье. Имя существительное как часть речи
|
Цели обучения в соот- ветствии с учебной
программой:
|
2.1.2.1 – определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова); 2.3.8.1* – различать имена существительные, прилагательные, глаголы (без терминов), предлоги, союзы; определять их роль
в предложении
|
Цели урока:
|
определять имя существительное как часть речи, задавать к нему вопросы;
определить в тексте, в чём хотел нас убедить автор
|
 Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Круг радости. «Сегодня ясный день, ярко светит солнце.
Передаю тепло солнечных лучей» (рукопожатие)
|
Участвует в «Круге радости»
|
|
|
2. Актуализация знаний.
– Какое слово спряталось на картинке?
Что означает это слово?
Какова роль книги в жизни человека?
Назовите книги, которые вы читали
|
Составляет слово «книга».
Высказывает своё мнение
|
|
Зашифро- ванное слово
|
Середина урока
|
1. Каллиграфическая минутка.
– В учебнике вам предложено высказывание. Прочи- тайте его и запишите.
Семейные ценности передаются из поколениявпоколение
|
Работает с высказыванием при поддержке учителя.
Записывает высказывание в тетрадь
|
ФО. Похвала учителя
|
Материал учебника
|
2. Сообщение темы и постановка целей урока
|
Формулирует критерии успешности
работы на уроке
|
|
|
|
3. Упражнение 1. Прослушай текст 31. Ответь на закрытые вопросы.
Всегда ли ты соблюдаешь семейные традиции?
Почему нужно соблюдать их?
Какие традиции возникли недавно, но смогли сохра- ниться?
|
Дескриптор:
– отвечает на вопросы
|
ФО. Самооценивание.
«Большой палец»
|
Материал учебника. Текст 31
|
4. ИР. Работа с теоретическим материалом.
Слова обозначают предметы и отвечают
на вопрос кто? или что? Называется эта часть речи имя существительное.
Хорошая традиция – делать зарядку, пробежку, устраи- вать праздничный ужин и поход в горы. Подчеркнутые слова обозначают предмет и отвечают на вопрос что?
Это имена существительные
|
Дескриптор:
– читает правило в учебнике
|
|
Материал учебника
|
5. ГР. Игра «Собери слова». Соедините слог первого столбца со слогом второго столбца. Полученные слова запишите в два столбика: кто? и что?
пче- пе-
дя- са
вес- нал
сос- тел
ли- на
кук- ка
бел- ла
ко-
щу- кош-
|
Дескрипторы:
|
ФО. Взаимооцени- вание. «Пчелка»
|
https://nspor tal.ru/nachal naya- shkola/russk ii- yazyk/2018/ 04/03/urok- igra-po- teme-imya- sushchestvit elnoe-2- klass
|
6. ИР – ГР. Упражнение 4. Рассмотри рисунок. Назови имена существительные
|
Дескрипторы:
рассматривает рисунок;
называет имена существительные
|
ФО. Комментарий учителя
|
Материал учебника
|
7. ПР. Упражнение 5. Запиши 7 имен существитель- ных по теме «Семейные традиции»
|
Дескриптор:
– записывает существительные
по заданной теме
|
ФО. Самооценивание.
«Смайлик»
|
Материал учебника
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 6. Прочитай. Определи имена существительные, запиши их
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
|
2. Рефлексия «Пчёлка»
|
На стикерах дает оценку своему состоянию и работе на уроке по движению к целям
|
|
Рисунок
«Летящая пчёлка»,
стикеры
|
Урок 72. Пестушки – малый жанр фольклора. Имена существительные собственные и нарицательные
Раздел:
|
Раздел 6. «Традиции и фольклор»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Пестушки – малый жанр фольклора. Имена существительные собственные и нарицательные
|
Цели обучения в соот- ветствии с учебной программой:
|
2.3.8.1* – различать имена существительные, прилагательные, глаголы (без терминов), предлоги, союзы; определять их роль в предложении
|
Цели урока:
|
– определять собственные и нарицательные имена существительные, задавать к ним вопросы
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Позитивный настрой на урок «Пожелания»
|
Составляет пожелание себе и одно-
классникам
|
|
|
Середина урока
|
1. Подведение к теме урока.
Саша, Иванов, Жезказган, Мурзик, улица Гагарина, Чёрное море, «Колобок».
– Сформулируйте тему урока
|
Читает предложенные слова. Формулирует тему урока
|
ФО. Похвала учителя
|
Материал учебника
|
2. ПР. Упражнение 1. Прослушай текст 32. Назови имена собственные, которые ты услышал
|
Дескрипторы:
слушает текст;
называет существительные
|
|
Текст 32
|
3. Работа в паре. Упражнение 2. Прочитай предло- жение. Найди и назови: 1) собственные имена сущест- вительные; 2) нарицательные имена существительные
|
Дескрипторы:
определяет собственные и нарица- тельные существительные;
записывает существительные
|
ФО. Взаимооценива- ние в паре «Большой палец»
|
Материал учебника
|
4. ПР. Запиши названия двух газет и двух журналов, в которых публикуют сказки и загадки. Как они
пишутся? Выскажи своё мнение
|
Дескрипторы:
записывает названия газет и журналов;
высказывает своё мнение
|
ФО. Самооценивание.
«Звезда»
|
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
5. Физминутка.
Надо всем, ребята, встать, Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево И беритесь все за дело!
|
Выполняет упражнения
|
|
|
6. ГР. Карточка. Оставьте заглавную или строчную букву (ненужную зачеркните).
(Г, г)руша (Г, г)рушу потрясла, (Г, г)руши (П, п)оле понесла. А её подружка (П, п)оля
Сорняки полола в (П, п)оле
|
Дескриптор:
– определяет написание нарицатель- ных и собственных существительных
|
ФО. Взаимооцени- вание группами
«Комплименты»
|
Карточки
|
7. ИР. Упражнение 5. Подбери к слову из левого столбика подходящие имя и фамилию из правого столбика. Запиши собственные имена существитель- ные
|
Дескрипторы:
подбирают подходящие имена су- ществительные;
записывает собственные существи- тельные
|
ФО. Комментарий учителя
|
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 7. Запиши пестушку. Подчеркни
собственные имена существительные одной чертой, а нарицательные – двумя чертами
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
2. Рефлексия «Самолетик»
|
На стикерах дописывает предложения
|
|
«Самоле- тик»,
стикеры
| |
Скачать 1.21 Mb.