изо. изо поурочка. Урок Тема Твои игрушки
 Скачать 331.23 Kb.
|
|
Что же любит зритель наш? Роща с красною рябиной — Это, милый друг,... (пейзаж). Лес и поле, луг и речка, Голубые небеса, Распрекрасные местечки Смотрим мы по полчаса. Мы картины очень любим И на все дадим ответ: Вот девчонка в пестрой шубе — Это, милый друг,... (портрет). Нарисована здесь мама, Дед и бабушка за ней. Мы портреты вставим в рамы И повесим на стене. Вот пирожных сдобных груда. Хочется их сунуть в рот! Вывод следует отсюда На картине натюрморт. (В этом месте педагог делает пояснение.) Натюрморт — новое для нас слово, с этим жанром изобразительного искусства вы познакомитесь на следующем уроке. Смысл картин волнует чувства, Будем мы теперь умней. Чтобы лучше знать искусство, Приходите к нам в музей! — Какой праздник отмечается во всем мире ежегодно 18 мая? (Международный день музеев.) В нашей стране в этот день даже многие музеи работают бесплатно, только не каждому удается попасть на выставку, потому что находится так много желающих сходить в любимый музей, что приходится перед тем, как туда попасть, отстоять огромную очередь. Поэтому наш школьный музей будет для вас приятной находкой: все дни, которые остались до окончания учебного года, вы можете совершенно бесплатно любоваться теми картинами, которые создали вы и ваши друзья. X. Завершение разговора об автопортрете В сегодняшнем разговоре об автопортретах нам осталось рассмотреть автопортрет художника В. Тропинина. Он называется «Автопортрет с кистями на фоне окна». (Демонстрация репродукции картины.) Пока вы рассматриваете картину, я немного расскажу о судьбе этого замечательного художника. Василий Андреевич Тропинин долгое время был крепостным, в его обязанности входило не только рисовать портреты своего барина, но и прислуживать ему за столом. Но все-таки ему удалось вырваться на свободу и стать вольным человеком. Тропинина называют «самым московским художником России», он нарисовал так много по-настоящему московских лиц. — Что вы видите на этом автопортрете? — Рассмотрите лицо художника. Каким, на ваш взгляд, он был по характеру? (Очень добрым, обутом говорит и его лицо.) — Что служит фоном этой картины? (Открытое окно с московским пейзажем — постройками Кремля.) Это тоже важная деталь. Когда Тропинин закончил в Санкт-Петербурге Академию художеств, ему предлагали остаться жить в этом городе, который тогда был столицей России. Но художник предпочел вернуться на свою родину — в Москву. — Почему художник изобразил себя с кистями в руках? (Этим он подчеркнул, что самым важным занятием в его жизни является живопись.) Для автопортрета художник надел специальный рабочий халат — блузу, в которую всегда облачался во время работы. Видите, стоит очень внимательно рассмотреть автопортреты художников, как мы сразу же узнаем о самих авторах-живописцах много важного и интересного. На уроке, в ходе которого вы создавали проект ажурной решетки для украшения улицы, вы уже видели картину художника Тропинина. — Как она называется? («Кружевница».) — Автопортреты каких художников вы сегодня рассматривали? — Чей автопортрет на вас произвел самое сильное впечатление? — Что могут передать автопортреты? — Какую роль играют детали автопортрета? — Как могли распоряжаться своими автопортретами художники? (Поместить свое изображение в многофигурную картину наряду с другими ее героями.) XI. Рефлексия — Какие жанры изобразительного искусства вы знаете? — Приведите примеры картин-пейзажей. — Приведите примеры картин-портретов. — Что такое «автопортрет»? — Чем пользуются художники для рисования автопортрета? — Приведите примеры картин-автопортретов. — В какой всемирно известной картине русского художника К. Брюллова помещен его автопортрет? («Последний день Помпеи».) — Какие виды работы вы сегодня выполняли? — Какова роль братьев-Мастеров при создании портретов и автопортретов? А теперь сочиним синквейн на тему «Автопортрет». (Педагог проверяет выполнение задания и выставляет оценки.) X8I. Уборка рабочего места, задание на следующий урок Сложите и уберите принадлежности для рисования. На следующий урок вновь принесите карандаши, краски или фломастеры. А может быть, кто-то из вас дома еще нарисует и автопортрет. Тогда вы сможете его предложить для создания школьного музея. Прошу вас выполнить домашнее задание: выбрать картину-портрет и составить по ней рассказ экскурсовода. На следующем уроке тот, кто приготовил самостоятельную работу — творческий проект, сможет рассказать нам о ней, провести защиту. Тогда этим ребятам надо принести тексты своих проектов и дополнительные предметы, которые вам понадобятся. Возможно, вам нужны будут в ходе рассказов какие-то еще наглядные материалы. Урок 31. Картина-натюрморт Цели: познакомить с жанром «натюрморт»; провести поиски композиции натюрморта и его колорита; выявить средства художественной выразительности натюрморта; провести защиту самостоятельных творческих работ. Вид деятельности: рисование натюрморта. Планируемые результаты: ученики приобретут понимание того, что искусство натюрморта заключается не в точной копии натуры; наработают умение показать красоту и поэтичность предметов; научатся располагать предметы в определенной композиции. Оборудование: образцы предметов, из которых можно составить натюрморт, бумага, карандаши, краски, шаблоны геометрических форм. Ключевые слова и понятия: тихая, неподвижная картина, композиция, колорит. Примечание. Педагог заранее вырезает из разноцветной бумаги геометрические формы — шаблоны для составления схемы натюрморта (большие и маленькие круги, полукруги, квадраты, прямоугольники, треугольники). Для пояснения темы «Натюрморт» можно подготовить компьютерную презентацию. Ход урока I. Организационный момент (Приветствие, проверка готовности класса к уроку.) П. Повторение пройденного материала - С каким жанром изобразительного искусства вы познакомились на последних уроках? - Как вы узнаете, что перед вами портрет? - Вспомните и назовите виды работ, которыми вы занимались на двух последних уроках. — Что такое автопортрет? — Автопортреты каких художников вы изучали на прошлом уроке? Кто приготовил домашнее задание — принес для показа репродукцию картины в жанре автопортрета и приготовил свой рассказ о ней? (Выступления школьников с демонстрациями картин-автопортретов.) Сегодня вы познакомитесь еще с одним жанром изобразительного искусства — натюрмортом. Повторите это слово и запомните его. III. Беседа по теме урока Натюрмортом называется картина, на которой изображены неодушевленные предметы, тщательно подобранные и организованные в нужную единую группу. В натюрмортах изображают предметы обихода человека, которые мы видим каждый день, предметы его творчества, фрукты, лежащие на столе, или букет цветов в красивой вазе, выловленная рыба или битая дичь, накрытый к обеду стол с сервировкой. Слово «натюрморт» произошло от слияния двух французских слов: «натюр» — природа и «морт» — неживая. Существует легенда о том, как возник в изобразительном искусстве жанр натюрморта. Давным-давно, еще в Древней Греции, жил-был один художник, который до того искусно умел изображать на своих натюрмортах предметы природы, что люди ошибались, принимая их за настоящие. Говорят, что с ним был такой случай. Однажды он закончил изображать на холсте кисти винограда. После завершения работы он оставил картину на террасе, чтобы она подсыхала, а сам удалился. Но картина ему удалась настолько сильно, что виноград выглядел на ней поистине живым. Когда же художник возвратился обратно, то увидел необычайное зрелище: к его картине слетелись птицы и клевали нарисованный виноград. Оказывается, они тоже приняли изображение на картине за живые плоды! Вот, оказывается, как может ошибиться зрение, если мастерство художника необычайно велико. IV. Работа в тетради Запишите в тетради тему сегодняшнего урока: «Картина-натюрморт», а также пояснение этого слова. Натюрморт - это название картины с изображением предметов обихода, окружающих человека, цветов, фруктов. Название происходит от двух слов: «натюр» — природа и «морт» — неживая. Среди предметов человеческого обихода, представленных на натюрморте, могут быть и принадлежности художника. Допустим, сидит художник за столом и рисует то, что у него на этом столе выставлено — листы бумаги, сложенные в стопочку, стакан с водой для смачивания кисти, разноцветные краски, разложенные на палитре, карандаши и фломастеры. Возможно, на столе у него находится какая-нибудь статуэтка - и ее можно нарисовать, чтобы придать картине объем, «вытянуть» ее по вертикали. Натюрморт, так же как и другие жанры, бывает парадным или камерным, домашним. С помощью натюрморта художник может показать не только внешнюю сторону вещей, но и переживания человека, его чувства. Вот какие названия часто встречались в натюрмортах: «Букет цветов», «Ваза с фруктами», «Накрытый стол», «Маленький завтрак», «Охотничий трофей». Иногда словосочетание «натюрморт» переводят как «тихая, неподвижная картина». V. Пояснения по теме урока Перед тем как нарисовать натюрморт, художник сначала подбирает вещи для его составления, а потом расставляет все в нужном порядке. И это не так просто, как может показаться на первый взгляд. Откройте учебники на с. 126—127, прочитайте текст и рассмотрите репродукции натюрмортов. Что вы можете рассказать о натюрморте «Лен» В. Стожарова? — Для начала расскажите, что такое лен? (Лен - это растение, из которого делали льняные нитки, а из ниток ткали материю,) У писателя К. Ушинского есть рассказ под названием «Как рубашка в поле выросла», в котором маленькая девочка Таня наблюдает, как сначала в ее деревне отец сеял семена льна в землю, как лен всходил, вырастал, как из него сначала делали нитки, а потом уже - льняную материю. Вот на этом натюрморте художник показывает почти все этапы превращения растения под названием лен в материю. Сейчас вы в этом убедитесь. — Где расположены предметы натюрморта? (Педагог обобщает ответы школьников.) Натюрморт представляет собой уголок старинного русского дома — деревянной избы, предметы расположены на столе и на стенах. — А какая погода в это время на улице? (Солнечный день.) — Как вы об этом узнали? (По освещению картины.) — Как освещен натюрморт? (Свет падает слева.) Видимо, и оттуда надо начинать рассматривать всю картину, переводя взгляд слева направо. - Что вы видите на переднем плане картины? (Букет льна.) Наверное, художник только что вернулся с прогулки и принес пакетик льняных стеблей, что лежит на переднем плане картины. Лен положен на белоснежное вышитое полотенце, и пока даже не верится, что из подобных колючих и неказистых стеблей вскоре должна получиться точно такая же красивая белоснежная ткань. Но и остальные предметы на этой картине не менее интересны. Например, много внимания уделено разным деревянным предметам. - Чем отличаются деревянный стол и стена избы? (Стол сделан из одних досок, покрашенных в черный цвет, стена — из других, длинных и некрашеных, напиленных из целого дерева, которые уже успели растрескаться от времени.) - Что находится на стене слева? (Слева к стене прибита дощечка, за которую воткнуты старинные предметы с острыми концами.) Эти предмета — веретена для наматывания ниток, которые будут делать изо льна. Что находится на правой стороне картины? Кто знает, как называется этот старинный деревянный предмет? Это гребень — предмет для расчесывания льна на отдельные волокна, из которых потом скручиваются нитки. Видите, ручка требня затейливо вырезана. - Какой предмет в этом натюрморте самый старый? (Видимо, это деревянная выдолбленная миска, которая находится в центре, почерневшая от времени.). Может быть, в подобных мисках, только больших, замачивали лен после того, как его собирали, чтобы он стал мягче, нежнее. - Какой предмет здесь самый высокий? (Деревянное ведерко.) - Что могли складывать в такие ведерки, сделанные из коры дерева? (Грибы и ягоды.) Подобные берестяные ведерки назывались словом «туеса», «туес». У Е. Благининой есть стихотворение «По малину», которое начинается такими словами: Я надела поясок, Прихватила туесок, Побежала по малину Через луг наискосок. Вот именно с такими туесками, сделанными из березовой коры - бересты, девочки раньше ходили по ягоды в лес. Наконец, на задней стене в картине «Лен» прикреплена большая деталь, которая является частью старинного ткацкого станка — кроены. После того как изо льна делали нитки, с помощью ткацких станков из ниток пряли полотно. Вот, оказывается, какой это непростой натюрморт с коротким названием «Лен». В нем художник не просто показал, как выглядят побеги льна, но еще и рассказал целую историю о превращении льна в материю. Еще мне кажется, в этом натюрморте художник воспевает людей, которые умеют трудиться. Ведь так непросто вырастить на поле лен, потом стебельки растения собрать, сделать из них нитки и ткань. Для этого нужно и терпение, и умение, и старание. Обязательно найдите рассказ писателя К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла», прочитайте его и после этого еще раз внимательно рассмотрите данный натюрморт. Думаю, что после прочтения рассказа картина станет вам ближе и понятнее. Теперь посмотрите на второй натюрморт — «Скрипка». — Чем он интересен? (Педагог обобщает ответы школьников.) В этой картине интересен контраст разных линий — прямых и изогнутых, гибких. — Где вы видите прямые линии? (Контур окна и все, что находится за окном, — силуэты крыш и стен домов.) — Что нарисовано изогнутыми линиями? (Силуэт скрипки.) Художник К. Петров-Водкин жил и работал в Санкт-Петербурге в начале XX в., вот и в этой картине он, конечно же, изобразил свой любимый город, который тогда назывался Петроградом и в котором в это военное время жилось очень тяжело. Вот этот город — строгий, суровый, голодный, тесно застроенный — и показан в натюрморте «Скрипка». На крышах домов расположены печные трубы, в начале века дома в городе, даже в несколько этажей, отапливались дровами, а не паровым отоплением, как большинство домов сегодня. Окна без занавесок, они словно смотрят своими пустыми глазницами в пространство и ждут перемен к лучшему. А эти перемены могут сделать только люди. — Что такое скрипка? (Музыкальный инструмент.) — Кому мог принадлежать пот музыкальный инструмент? (Педагог обобщает ответы школьников.) Вероятнее всего, музыканту. Почему же скрипка изображена одна, а не в руках этого музыканта? Можно предположить, что музыкант ушел на войну защищать свой родной город и там он был убит. А скрипка покорно ждет, когда же ее хозяин наконец вернется, возьмет ее в руки и снова из нее польется дивная музыка. Кажется, что скрипка еще - хранит тепло человеческих рук: с такой любовью она нарисована. Глядя на этот натюрморт, вспоминаешь строчки из стихотворения поэта Л. Квитко «Скрипочка»: ...Тихо дремлет музыка В скрипочке моей. - С помощью какого приема нарисованы облик скрипки и города за окном — сходства или контраста? (Контраста.) - Как проявляется контраст в линиях? (Для города использованы прямые линии, для скрипки — изогнутые.) - Как проявляется контраст в освещении? (Город освещен солнцем, скрипка находится в тени.) Свет падает справа, с востока, т. е. показано утро - время суток, когда восходит солнце. Крыши домов уже освещены, и на середину скрипки, на ее струны падают робкие солнечные лучи, которые говорят нам о том, что не надо падать духом, добро победит и в любой жизни наступят лучшие времена. Зарождается новый день, и он несет с собой надежду, веру в светлое будущее. Рассмотрите последний натюрморт — «У постели больной». )то фрагмент картины. Значит, натюрморт может входить в картину как ее часть. - Какие предметы изобразил художник? (Графин с водой, стакан с водой и ложечкой, пузырек с микстурой, несколько старых книг, положенных одна на другую, карандаш и ластик.) - Что вы можете сказать о лампе, находящейся рядом? (Это лампа-ночник, у нее низко опущен абажур, чтобы не потревожить светом больную.) Но и сама лампа - необычная, она старинная, у нее мраморная ножка, нарядный цоколь. Художник В. Поленов, который нарисовал эту картину, жил в начале XX в., когда еще не было повсеместного электрического освещения, в лампе горит настоящий огонь. Видите, возле картины не стоит даты, указывающей, какое время передает художник, но изображенные им предметы говорят нам об этом сами. - Как выглядят книги, лежащие на столе? (Они старые, у одной даже отходит корешок, в них много бумажных закладок.) В правом нижнем углу картины виден край тетради или за-II иеной книжки, куда, видимо, читательница этих книг вносила нужные пометки или записи из книг. - Посмотрите на карандаш, лежащий рядом. Что вы можете о нем сказать? {Карандаш остро заточенный, значит, им Наконец, на задней стене в картине «Лен» прикреплена большая деталь, которая является частью старинного ткацкого станка — кроены. После того как изо льна делали нитки, с помощью ткацких станков из ниток пряли полотно. Вот, оказывается, какой это непростой натюрморт с коротким названием «Лен». В нем художник не просто показал, как выглядит побеги льна, но еще и рассказал целую историю о превращении льна в материю. Еще мне кажется, в этом натюрморте художник воспевает людей, которые умеют трудиться. Ведь так непросто вырастить на поле лен, потом стебельки растения собрать, сделать из них нитки и ткань. Для этого нужно и терпение, и умение, и старание. Обязательно найдите рассказ писателя К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла», прочитайте его и после этого еще раз внимательно рассмотрите данный натюрморт. Думаю, что после прочтения рассказа картина станет вам ближе и понятнее. Теперь посмотрите на второй натюрморт — «Скрипка». |