поурочка. поурочка 5 класс русский язык. Урок язык и человек цель сообщить учащимся, что язык это средство человеческого общения. Ход урока
 Скачать 1.67 Mb.
|
|
VI. Распознавание написания ч или чь. Запишите слова по видам орфограмм. (Не) плач_, ноч_, калач_, стереч_, (зверь) линюч_, (много) туч_, смерч_, помоч_, пахуч_, печ_, леч_, бич_, колюч_, (массив) дач_, печ_ (пироги), (нет) груш_. VII. Игра «Найди ошибки». 2–3 пословицы объясните. Без людей не проживешь. Потерянного времени не воротишь. Обожжешся на молоке, станеш дуть на воду. Хочеш есть калачи, так не сиди на печи. Станеш ленится – будеш с сумой волочится. Домашнее задание: текст упражнения 704 выучить, буквы вставить карандашом; выучить орфограмму № 22. Урок 31. Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа Цель: отработать знания и умения применять орфограмму № 22. Ход урока I. Словарная работа. Мачеха, метель, обаяние, обоняние, папоротник, пескарь, сковорода, снегирь, табурет, фонарь, экзаменатор, ватрушки, балагур, гигиена, фотоаппарат, бинокль. II. Проверка домашнего задания. Упражнение 704 – написание текста упражнения по памяти. III. Выборочный диктант. • Задание. Распределите слова в две колонки: с ь на конце после шипящих и без него. Трескуч, воешь, мышь, тишь, развлечь, свеж, еж, чушь, товарищ, сберечь, неуклюж, увлечь, (квас) шипуч, горяч, (хлеб) хорош, трусишь, ковш. IV. Выполнение упражнения 704 самостоятельно. Взаимопроверка. V. Работа в парах. Диктант «Проверь себя». Текст диктанта записан на карточки. У каждой пары одна карточка. Диктуют друг другу. Работы проверяют поочередно (вместе) после написания, положив карточку перед собой. деревья входишь в лес и гладишь ладонью деревья. Стволы теплые, чуть покачиваются. К стволу прислонишься – хорошо. У молодой березки плечо гладкое, скользкое. У осинки все в пупырышках. Всю жизнь с деревьями плечом к плечу. Хочется крепко пожать им руки-ветви. По Н. Сладкову. VI. Работа по тексту предыдущего задания. 1. Сделайте морфологический разбор глаголов: покачиваются, входишь. 2. Найдите ошибки в морфологическом разборе глагола гладишь. I. Гладишь – (что делаешь?) глагол. II. Морфологические признаки: гладить, н. в., II спр., ед. ч., наст. вр., 3 л. III. (Что делаешь?) Домашнее задание: упражнение 702. Урок 32. Употребление времен Цель: учить употреблять глаголы в настоящем и будущем времени в рассказе о прошлом. Ход урока I. Проверка домашнего задания. II. Говори правильно. Брать – брал, брала, брало, брали. Отбыть – отбыл, отбыла, отбыло, отбыли. III. Наблюдения по материалам учебника, с. 277. IV. Выполнение упражнения 705. Определите вид глаголов настоящего времени в готовом варианте текста. К какому выводу вы пришли. (Вывод: в описании действий (явлений) предмета употребляются глаголы настоящего времени, несовершенного вида, т. к. глаголы совершенного вида настоящего времени не имеют.) V. Составление мини-рассказа по заданным началу и концу. • Задание. При выполнении использовать глаголы в прошедшем и настоящем времени. Д л я м а л ь ч и к о в. Гол В прошлое воскресенье были мы на футбольном матче … …матч для любимой команды окончился удачно, а мы интересно провели время. Д л я д е в о ч е к. Манекенщица В прошлый выходной были мы на показе новой коллекции весенних костюмов… …Мне все понравилось, мы с пользой провели время. Заслушиваются варианты миниатюр, определяется лучшая работа. – Прослушав рассказы, к какому выводу вы пришли? (В рассказе о прошлом могут употребляться глаголы в настоящем времени. Это придает рассказу (описанию) большую выразительность. Настоящее время, употребленное в таком переносном значении, называют «настоящее живописное».) VI. Определите временные формы глагола. Молчал, молчал телефон на командном пункте и вдруг заработал. Облегченно вздохнул командир… Ждут в связной роте, когда же вернется Титаев. Не возвращается что-то боец. На поиски связиста отправились два солдата. Ползут они тем же следом. Видят – воронка. На краю воронки признали Титаева. Подползли солдаты поближе. Глянули – мертв, недвижим Титаев. На войне солдаты ко многим вещам привыкли. Не удивишь их в сражении подвигом. По С. Алексееву. – Почему употребление разных форм глагола возможно в одном описании? С какой целью используется данный прием? VII. Развитие речи. Написание сочинения-миниатюры. (Упражнение 707.) Домашнее задание: упражнение 708. Урок 33. Повторение изученного Цель: повторить изученное по теме. Ход урока I. Проверка домашнего задания. II. Словарный диктант. Пробирается сквозь заросли; хороший урожай; не оборвись; похож на отца; кофе горяч; по скрипучей лестнице; на могучем утесе; доклад о научном открытии; статья о современной поэзии; между гаражом и кузницей; старинный фарфор; молодой щавель; жонглер – цирковой артист; приложить усилия; птичий базар. III. Контрольные вопросы и задания, с. 280. IV. Выполнение упражнения 709. V. Тест-опрос по теме «Глагол». 1. Правильно ли определено спряжение глагола? О т в е т ы: 1) правильно; 2) неправильно. 1. Обидеть – I спр. 6. Сеять – II спр. 2. Хлестать – I спр. 7. Клеить – I спр. 3. Искать – I спр. 8. Терпеть – II спр. 4. Разрезать – I спр. 9. Вертеть – II спр. 5. Слышать – II спр. К л ю ч: 1 – 2 4 – 1 7 – 2 2 – 1 5 – 1 8 – 1 3 – 1 6 – 2 9 – 1. 2. Какого вида следующие глаголы? Выберите правильный ответ. О т в е т ы: 1) несовершенный вид; 2) совершенный вид. 1. решить 4. Встать 7. Плестись 2. шептать 5. Крикнуть 8. Косить 3. вздыхать 6. Захотеть 9. Беречь. К л ю ч: 1 – 2 4 – 2 7 – 1 2 – 1 5 – 2 8 – 1 3 – 1 6 – 2 9 – 1. 3. К указанным глаголам подберите парный глагол другого вида. 1. допить 1) пить 2. Прыгать 1) прыгнуть 2) допивать 2) запрыгнуть 3. отгадать 1) гадать 2) отгадывать. К л ю ч: 1 – 2 2 – 1 3 – 2. 4. Какие глаголы даны в форме настоящего времени? 1) пишу 4) Почитаю 7) Работает 2) гладил 5) Бегает 8) Готовит 3) буду читать 6) Горит 9) Сеет. К л ю ч: 1, 5, 6, 7, 8, 9. 5. Найдите глаголы II спр. 1) терпеть 4) Зависеть 2) звенеть 5) Смотреть 3) умереть 6) Скрипеть. К л ю ч: 1, 4, 5. 6. Найдите вариант с возвратным глаголом. 1) Притвори-ка дверь да примкни ее, чтобы никто не вошел. 2) Дверь не притворяется: видимо, что-то держит ее. 3) Он притворился, что спит, да и подслушал нас всех. К л ю ч: 2, 3. 7. Найдите глаголы, которые не употребляются без частицы -ся. 1) смеяться 4) Гордиться 2) браться 5) Карабкаться 3) бояться 6) Рваться. К л ю ч: 1, 3, 4, 5. 8. Найдите глаголы, от которых нельзя образовать возвратный глагол. 1) греметь 4) Тянуть 2) валять 5) Вредить 3) убирать 6) Собирать. К л ю ч: 1, 5. 9. В словах под каким номером нужно писать ь? 1) брош… 4) Намаж… 2) пахуч… 5) Пасеш… 3) тиш… 6) Жгуч… К л ю ч: 1, 3, 4, 5. Домашнее задание: упражнение 712. Урок 34. Повторение пройденного Цели: повторить изученное; готовиться к контрольному диктанту. Ход урока I. Проверка домашнего задания. II. Синтаксические минутки. • Задание. Выделите грамматические основы. Дайте характеристики предложениям. Жить – Родине служить. Земля – планета солнечной системы. Утром на поле мы увидели голубые колокольчики, на одном из них сидел мохнатый шмель. III. Придумайте глаголы с данными морфемами.  IV. Повторение орфограммы № 25. Выполнение упражнения 711 (I). V. Диктант «Проверь себя». Весной Над лесными полянами стелется туман. Прохладно и сыро в лесу. Слышно, как дышит, оживает земля. Пахнет весенними ночками. И. Соколов-Микитов Утром Утро только наступает. Легкий туман стелется по низине. Тонкие желтоголовые березки колышутся в его прозрачных струях. Набежал ветерок, и полетели желтые листья. Они кружатся, трепещут и тихо ложатся на влажную землю. По Г. Скребицкому. VI. Выполнение упражнения 714. Учащиеся повторяют орфограммы, связанные с написанием ь после шипящих на конце слов разных частей речи. Домашнее задание: повторить орфограммы с 1-й по 23-ю, пунктограммы с 1-й по 5-ю; упражнение 711 (II). урок 37. Закрепление изученного по теме Цель: закрепление знаний по теме «Глагол». Ход урока I. Проверка домашнего задания. II. Орфографический диктант. Убирать квартиру; натирать мебель; сквозь заросли; спор о развитии медицины; отзыв о последней симфонии; сохранить гербарий; липовый мед; известный профессор. III. Выполнение упражнения 714 с комментированием. IV. Замените глаголы в прошедшем времени глаголами в настоящем времени. Окончания выделите. Иллюстрации Когда открывали книгу с иллюстрациями, словно попадали в другой мир. На рисунках оживали герои книг, страны и города, где проходили события. И все, что рассказывал автор, становилось ближе. По Е. Каменевой. V. Найдите в тексте глаголы по морфологическим признакам. Ласково смотрит летнее солнце с синего неба. Легкий ветерок медленно гонит белые облака. Хорошо дышится в лесу. Березы первыми заселяют новые места, а под ними прячутся маленькие елочки. Ты сгибаешь березняк, и перед тобой встают сосны. Сосны завоевывают в лесу новые пространства, взбираются в горы, покоряют пески. 1) I спр., наст. вр., 2 л., ед. ч. 2) I спр., наст. вр., 3 л., мн. ч. сгибаешь завоевывают VI. Устная работа по составлению связного высказывания на тему «Глагол как часть речи». VII. диктант с предварительной орфографической подготовкой (упражнение 715). Домашнее задание: упражнение 716. Урок 38. Закрепление изученного Цели: закрепить изученное; подготовиться к написанию контрольного диктанта. Ход урока I. Проверка домашнего задания. II. Схематический диктант. 1. «П», – а. 2. (Если…), [ ]. 3. [ ], [ ]. Дайте характеристики записанным предложениям. III. Работа по карточкам. К а р т о ч к а 1 • Вставьте пропущенные буквы. Кол_т орехи, увид_л брата, стро_т дом, се_т рож_, слыш_л звук, дремл_т на солнышке, обезум_л от счастья. • Расскажите о глаголах совершенного и несовершенного вида. К а р т о ч к а 2 • Вставьте пропущенные буквы. Печ_ калач_, улыбнеш_ся весело, стрич_ волосы, (не) видели туч_, молодец могуч_, темная ноч_. • Объясните правописание ь после шипящих в словах. Подчеркните глагол I спр., буд. вр., 2 л., ед.ч. К а р т о ч к а 3 • Вставьте пропущенные буквы, графически выделите орфограммы. 1. По труду и честь воздает_ся2. 2. С песней и труд спорит_ся. 3. Кто труда не боит_ся, того и лень сторонит_ся. • Какой темой объединены пословицы? • На какую орфограмму пропущены буквы? IV. Выполнение упражнения 717. V. Свободный диктант. Как зимуют рыбы 1. В зимней реке сумрачно и глухо. Не просвечивает сквозь воду солнце, не белеет песок, не цветут подводные травы. 2. В глубокой тишине стоят рыбы, не шевелятся. Еще осенью рыбы собираются в стада и выбирают место для зимовки. 3. Широкий плоский лещ перед зимовкой поднимается на поверхность, лежит здесь и прощается со светом и воздухом. Потом он стремительно бросается в глубину и ложится на дно. Сазаны выбирают дно илистое. 4. Веселые проворные окуни любят устраиваться на зиму среди камней. Щуки и судаки рядами дремлют в темных ложбинах. 5. Пойдет время к весне, сгонит солнышко лед и заглянет в реку. Рыбы проснутся и поплывут, раздуют жабры. По Л. Карпову. Домашнее задание: повторить все орфограммы и пунктограммы. Составить и записать два сложных предложения и два предложения с прямой речью. Урок 39. резервный урок По усмотрению учителя проводятся проверочные, диагностические работы или другие виды работ. Уроки 40–41. Контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта Времена года Летний полдень. Ты далеко за городом бредешь по широкому заречному лугу. Трава высокая, густая, зеленая! Сколько в ней цветов! Они поднимают свои нарядные головки, одни – в лиловых колпачках, другие – в белых веночках. Идешь среди цветов и слышишь странный звон. Это звенит тишина горячего летнего полдня. Славно в осенних сумерках возвращаться домой с охоты или рыбалки. Пробираешься по лесной тропке и дышишь острым запахом вянущей зелени. Хороша в наших краях и суровая зима с метелицей, с пушистым инеем на кустах и деревьях. Каждое время года хорошо, только нужно уметь все видеть и слышать, уметь за всем наблюдать. (96 слов.) По Г. Скребицкому. день кончается. Солнце уже опускается к горизонту, и далеко разливаются его косые лучи. Приближаются сумерки. Мы бродим по лесу. Кажется, что лесные поляны налились густой темнотой. Она словно выползает из-под земли, ложится у наших ног, расстилается внизу по ветвям, взбирается к верхушкам деревьев. Птицы постепенно замолкают. Скоро уже становится трудно различать очертания веток. След знакомой тропинки стал пропадать, но сквозь просеку еще видны лучи солнца. Высоко над елкой заблестели звезды. Время от времени раздается одинокий голосок птички. Кажется, что она удивляется наступлению таинственной тишины. Ночь прикоснулась к земле и растеклась по ней темнотой. (93 слова.) По К. Паустовскому. уроки развития речи Уроки развития речи нацелены на формирование основных коммуникативных умений, необходимых учащимся для создания любого высказывания на определенную тему; умений подчинять его основной мысли, планировать высказывание, отбирать необходимый материал, лексические, грамматические и синтаксические средства. Учащиеся знакомятся с речеведческими понятиями, правилами устной и письменной речи, обучаются различным видам пересказа, изложениям, сочинениям. Широко привлекается иллюстративный материал, в частности репродукции картин известных художников. Урок 4. Развитие речи. Рассказ (упражнение 623) Уроки 17–18. Развитие речи. Невыдуманный рассказ (о себе) (§ 114) Уроки 35–36. Развитие речи. Сочинение-рассказ по рисунку О. В. Попович «Не взяли на рыбалку» (упражнение 713) можно рассмотреть картину К. Успенской-Кологривовой «Не взяли на рыбалку». Уроки 1–2. Разделы науки о языке Ход урока I. Работа по вопросам. 1. Назовите разделы науки о языке. 2. Что изучает фонетика, графика? 3. Расскажите алфавит. Назовите гласные и согласные звуки. Чем отличается звук от буквы? 4. Что значит сильная позиция для гласного, согласного? 5. расскажите о звонких и глухих согласных звуках. 6. Что значит «гласный» звук? 7. Назовите щипящие. Какие из них всегда мягкие? 8. Назовите сонорные. Что значит «сонорные»? 9. Расскажите о твердости и мягкости согласных. 10. Каких звуков в русском языке вы употребляете больше: гласных или согласных? (Согласных.) 11. Какие твердые согласные не имеют парных звуков? |