Главная страница

2кл 1четв КСП (1). Урок здравствуй, второй класс!


Скачать 0.85 Mb.
НазваниеУрок здравствуй, второй класс!
Дата18.09.2022
Размер0.85 Mb.
Формат файлаdocx
Имя файла2кл 1четв КСП (1).docx
ТипУрок
#683528
страница5 из 8
1   2   3   4   5   6   7   8



Раздел

Моя семья и друзья

ФИО педагога




Дата




Класс 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

УРОК 11. Семейные обязанности

Цели обучения в соответствии с учебной программой

2 2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник;

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

(с помощью учителя);

        1. изменять слова-действия по числам.

Цели урока

Умеют создавать высказывания по картинке, определять вид предложений по цели высказывения.

Знают слова – предметы, слова – действия, связанные с темой «Моя семья и друзья».

Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-действия и изменять их по числам.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание


Начало урока

5 мин.


1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Артикуляционная разминка

Раз, два, три, четыре, 
Кто живет у нас в квартире? 
Папа, мама, брат, сестренка, 
Кошка Мурка, два котенка .

Учитель предлагает подумать, какой ритм и какая интонация больше подходят.

Учитель предлагает разгадать ребус в учебнике, назвать общую букву слов, дать характеристику звуку, который эта буква обозначает.

Ответ: буква А, обозначает гласный звук а.

Учитель предлагает посмотреть фрагмент презентации «Наша дружная семья» о культуре общения в семье.

Дети рассказывают стихотворение с разным темпом.
Ученики повторяют предложения.

Стихотворение повторяется несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной интонацией (весело, грустно).
Работают с презентацией «Наша дружная семья»

Разминка


Презентация

(http://pedsovet.su/load/244



Середина урока

15 мин.

  1. 3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель предлагает внимательно рассмотреть картинку-постер, перечислить, что на ней изображено, прочитать пословицу, объяснить ее смысл. . (И, П) Учитель предлагает прочитать предложения и вставить по смыслу слова-признаки в нужном числе, согласуя слова-предметы и слова-признаки.

 (Г) Учитель предлагает в группах сравнить два постера, составить к ним предложения по опорным словам.

Опорные слова: семья, любовь, мир, радость, дружба, счастье.

4. Закрепление изученного материала.

(К, Ф) Учитель предлагает прочитать слоги, составить из них имена друзей Саната.

Учитель предлагает послушать  сказку в учебнике  и ответить на вопросы:

1. Как жила семья?

2.Что решил сделать правитель?

3.Какие слова написал старик?

4.Что они означают?

 (К) Учитель предлагает прочитать слова на казахском языке в одном столбике и слова на русском языке в другом столбике. Сделать вывод, о ком они. 

Дома сделать постер о семье.

(Ф,И) Учитель предлагает прочитать слова в первом и втором столбике, составить с ними предложения, используя слова-признаки, слова-действия.

Работа в рабочей тетради.

Словарный диктант.

Запомни написание подчеркнутых букв:

казахский язык,  русский язык.

Критерий:

-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете

-выделяет главную и второстепенную информацию.

Дескриптор:

- читает тексты;




Ученики выполняют задание.

Ученики составляют предложения.


Ученики составляют имена . Читают правило о правописании имен собственных.
Называют на казахском и русском языке слово семья.

Читают слова, составляют предложения. Например: Заботливая мама готовит обед.


Учебник, задание 1.

Учебник, задание 2.

Учебник, задание 3.

Учебник, задание 4.

Учебник, задание 5.

Учебник, задание 6.

Рабочая тетрадь.




Конец урока

5 мин

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия. "Светофор"

Дома, используя слова из упражнения 6, составить свой постер.



Записывают домашнее задание.






Усложнение задания:

составляют предложения

Задания для менее способных: называют слова;

Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:

2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?



Межпредметные связи Познание мира


Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.



Раздел

Моя семья и друзья

ФИО педагога




Дата




Класс 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

УРОК 12. О чём говорят семейные альбомы

Цели обучения в соответствии с учебной программой

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах и предложениях;

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

2.4.1.1 писать предложения по иллюстрации, используя знакомые слова и словосочетания;


Цели урока

Умеют создавать высказывания по картинке, определять вид предложений по цели высказывения.

Знают слова-предметы, слова-действия, связанные с темой «Моя семья и друзья».

Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-действия и изменяют их по числам.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание


Начало урока

5 мин.


1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Артикуляционная разминка

Семья –это мы. Семья –это я.

Семья –это папа и мама моя.

(Деятельность учащихся). Ученики повторяют двустишие.

Стихотворение повторяется несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной интонацией (весело, грустно).

Учитель предлагает подумать, какой ритм и какая интонация больше подходят.

Учитель предлагает посчитать, сколько раз в стихотворении повторилась буква я. Вспомнить особенности этой буквы.
Разминка




Учащихся составляют общего коллаж. Дети показывают фотографию, называют, кто это, добавляя слова-признаки. Например: Это папа. Он высокий, сильный, умный.


Презентация

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319


Сюжетная картинка.

Звуковая схема йотированных гласных букв Я–[Й,А]



Середина урока

15 мин.

  1. 3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель предлагает посмотреть видеоролик, подумать, о чем он, затем послушать стихотворение Е. Салеева «Семейный альбом», подумать, почему альбом называют «семейным».

Учитель предлагает прочитать в рубрике «А ты это знаешь?», какие еще семейные альбомы бывают.

(И, П) Учитель предлагает прочитать самому, а потом друг другу.

-Почему дедушка и бабушка помещены на первые страницы альбома?

– Кого пометит Санат на следующие страницы? Почему?

– Прочитайте о маме Саната.

– Прочитайте о папе Саната.

– О ком рассказывает альбом на третьей странице?

– Прочитайте о сестре Саната.

– Прочитайте о Санате.

(Г) 1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;

2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;

4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).

(К, Ф) Учитель предлагает еще раз рассмотреть страницы семейного альбома Саната, назвать имена собственные.

(И) Учитель предлагает записать эти слова в тетрадь, вспомнить правила посадки при письме, обговариваются критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, все слова пишутся отдельно, отделяются запятой.

Критерий:

-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете

-выделяет главную и второстепенную информацию.

Дескриптор:

- читает тексты;

  • находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.

4. Закрепление изученного материала.

(Г) Учитель предлагает выбрать в кассе букв несколько букв наугад и вместе в группе подобрать к этим буквам изученные по теме слова. Например: Буква С: семья, сестра, смотрит, стирает. Буква Д: дом, дедушка, делает, дорогой.

Работа в рабочей тетради.

Словарный диктант.

Запомни написание подчеркнутых букв:

отец, сестра, фамилия, доктор.




Ученики слушают стихотворение, объясняют его название.

Ученики рассказывают, о ком и о чем рассказывают страницы семейного альбома Саната.

Ученики составляют синквейн «Семейный альбом».

Ученики называют имена собственные.

Дети записывают слова в тетрадь.





Рабочая тетрадь.

Видеоролик «Семейный альбом»

http://www.proshkolu.ru/user/kruchinina66/file/1771900/


Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.

Учебник, задание 3.

Касса букв и слогов.

Рабочая тетрадь.





Конец урока

5 мин

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.



Записывают домашнее задание.







Усложнение задания:

составляют предложения

Задания для менее способных: называют слова;

Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:



Межпредметные связи Познание мира


Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.
1   2   3   4   5   6   7   8


написать администратору сайта