Главная страница

2кл 1четв КСП (1). Урок здравствуй, второй класс!


Скачать 0.85 Mb.
НазваниеУрок здравствуй, второй класс!
Дата18.09.2022
Размер0.85 Mb.
Формат файлаdocx
Имя файла2кл 1четв КСП (1).docx
ТипУрок
#683528
страница2 из 8
1   2   3   4   5   6   7   8

Краткосрочный план

Раздел

Живая природа

ФИО педагога: Танатарова У.Б




Дата: 08.09.2022г




Класс:2 «А»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

УРОК 3.Как я отдыхал(а) летом?

Цели обучения в соответствии с учебной программой

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы;

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;

Цели урока

Умеют произносить слова приветствия в различных ситуациях.

Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/слова-действия.

Ход урока


Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников


Ресурсы


Оценивание


Началоурока

5 мин.


1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на 3 языках.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(Г) Учитель предлагает отгадать загадки, назвать время года, перечислить летние месяцы, называя их на русском и казахском языках.


Отгадывают, перечисляют летние месяцы на двух языках

video.yandex.kz

песенкаразминка

пролето

наказахском

языке

Пазлы

yandex.kz/images


Середина урока

15 мин.

3. Изучение нового материала.

(И, П) Учитель предлагает прочитать СМС от Робика.

Работа со словарем.

Учитель предлагает послушать текст и найти слова-действия, которые рассказывают об отдыхе Инжу. Учитель еще раз произносит слова на русском языке, дети повторяют на русском и на казахском языках.

(Ф) Учитель предлагает ответить на вопрос, что делала Инжу, составив простое предложение.

Инжу загорала. Инжу играла. Инжу бегала.

Учитель обращает внимание на окончание слов-действий, когда говорят о девочке. Дети еще раз произносят предложения и делают вывод.

(Ф, К) Игра «Догадайся». Учитель читает словосочетания, дети называют, в каком случае говорят про девочку, а в каком -про мальчика. Учитель просит сравнить окончания слов-действий в первом и во втором случаях, сделать вывод.

(И, П) Работа по учебнику. Учитель предлагает прочитать и узнать, как отдыхали летом Санат и Сания. Рассказатьсначала про Саната, потом про Санию.

(Ф) Учитель предлагает послушать текст, показывая движениями слова-названия действий. Послушать текст второй раз и сказать, что изменилось?

Сравнить окончания слов-действий во множественном числе и в единственном. Сделать вывод.

4. Закрепление изученного материала.

(Г) Учитель предлагает нарисовать плакат о летних забавах, сделать к рисунку надписи изученных на уроке слов, изменяя их по родам и числам.

Работа в рабочей тетради.

Критерий:

-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете

-выделяет главную и второстепенную информацию.

Дескриптор:

- читает тексты;

  • находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.




Слушают текст, называют слова-действия.
Повторяют слова.

Составляют предложения.


Слушают предложения, сравнивают, делают вывод.

Читают, сравнивают, делают вывод.

Рисуют в тетради.
Работают в тетради

Учебник 1ч

Презентация



Конец урока

5 мин.

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Домашняя работа.

Рабочая тетрадь, тема «Вспомни о лете»







yandex.kz/images

лесенка успеха


Усложнение задания:

составляют предложения

Задания для менее способных: называют слова;

Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:

2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?



Межпредметные связи Познание мира


Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.


Краткосрочный план

Раздел

Живая природа

ФИО педагога: Танатарова У.Б




Дата: 09.09.2022г




Класс: 2 «Ә»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

УРОК 4.Проведение досуга. Список занятий для досуга

Цели обучения в соответствии с учебной программой

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы;

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;

Цели урока

Умеют различать и использовать в речи слова-предметы/слова-действия и изменять их по числам и родам;

Применяют в речи слова-предметы/слова-действия.

Ход урока


Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников


Ресурсы


Оценивание


Началоурока

5 мин.


1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на 3 языках.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Артикуляционная разминка. Учитель предлагает послушать и повторить строчки стихотворения:

С другом любим в мяч играть,

Бегать, прыгать и скакать.

Стихотворение повторяется несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной интонацией (весело, грустно).

Слушают и повторяют.

Презентация учебника




Середина урока

15 мин.

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Введение в тему. Беседа.

– Назовите слова-действия в этом стихотворении.

–Что из перечисленных действий вы любите делать?

–Когда дети этим занимаются?

– С каким настроением и почему?

Работа со словарем. Учитель предлагает узнать, как называется такой вид деятельности. Чтение информации «Знаете ли вы?»

Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию, обратить внимание на настроение детей, назвать буквы и слоги, которые поют ребята, пропеть их, сочинить свои распевки с другими буквами.

(И, П) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации в учебнике, сначала подумать самому, а потом вместе с другом, указать, в каком порядке поставить эти картинки, объяснить почему.

(К) Словарная работа. Учитель произносит слова на русском языке, дети повторяют.

Опорные слова: мальчик, девочка, дети, играют, в, волейбол, занимаются, акробатикой, катается, на велосипеде.

Учитель предлагает соединить данные слова-предметы и слова-действия в роде и числе, составить предложения.

(Г) Учитель предлагает в группах собрать рассыпанное слово, объяснить его значение, нарисовать рисунок.

(И, П)Работа по учебнику. Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию, сначала подумать самому, а потом назвать вид досуга.

4. Закрепление изученного материала.

(К) Учитель предлагает игру «Угадай-ка» –мимикой и жестами показать вид досуга, дети называют его на русском языке и на казахском языках, а если кто-то может, то и на английском языке.

Работа в рабочей тетради.

Критерий:

-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете

-выделяет главную и второстепенную информацию.

Дескриптор:

- читает тексты;

  • находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.






Беседуют с учителем.

Читают.

Рассматривают картинки, пропевают и сочиняют свои распевки.

Составляют предложения.

Угадывают

Слова стихотворения

на доске

+сюжетные картинки

yandex.kz/images›

предметные картинки

 как интересно

 проводить досуг

Учебник 1ч

Презентация



Конец урока

5 мин.

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Домашнее задание.

В рабочей тетради тема «Проведение досуга».








Усложнение задания:

составляют предложения

Задания для менее способных: называют слова;

Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:

2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?



Межпредметные связи Познание мира


Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.
1   2   3   4   5   6   7   8


написать администратору сайта