|
2кл 1четв КСП (1). Урок здравствуй, второй класс!
Раздел
|
Моя семья и друзья
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
УРОК 13. Семейный постер
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах и предложениях;
2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;
2.4.1.1 писать предложения по иллюстрации, используя знакомые слова и словосочетания;
|
Цели урока
|
Умеют создавать высказывания по картинке, определять вид предложений по цели высказывения.
Знают слова-предметы, слова-действия, связанные с темой «Моя семья и друзья».
Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-действия и изменяют их по числам.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
5 мин.
|
1.Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Артикуляционная разминка
Семья – это мы. Семья – это я.
Семья – это папа и мама моя.
Учитель предлагает подумать, какой ритм и какая
интонация больше подходят.
Учитель предлагает посчитать, сколько раз в
стихотворении повторилась буква я. Вспомнить
особенности этой буквы.
|
Ученики повторяют
двустишие.
Стихотворение повторяется несколько раз в разном
темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной
интонацией (весело, грустно).
Учащихся составляют
общего коллаж. Дети показывают фотографию, называют, кто это, добавляя слова-признаки. Например:
Это папа. Он высокий, сильный, умный.
|
Презентация
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
Сюжетная картинка.
|
ФО похвала
|
Середина урока
15 мин.
|
3. Изучение нового материала.
К, Ф) Учитель предлагает посмотреть видеоролик,
подумать, о чем он, затем послушать стихотворение Е.
Салеева «Семейный альбом», подумать, почему альбом
называют «семейным».
Учитель предлагает прочитать в рубрике «А ты это
знаешь?», какие еще семейные альбомы бывают.
(И, П) Учитель предлагает прочитать самому, а потом
друг другу.
– Почему дедушка и бабушка помещены на первые страницы альбома?
– Кого пометит Санат на следующие страницы? Почему?
– Прочитайте о маме Саната.
– Прочитайте о папе Саната.
– О ком рассказывает альбом на третьей странице?
– Прочитайте о сестре Саната.
– Прочитайте о Санате.
1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;
3-я строка – три глагола, обозначающих действие рамках заданной темы;
4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;
5-я строка – синоним ключевого слова
(существительное).
(К, Ф) Учитель предлагает еще раз рассмотреть
страницы семейного альбома Саната, назвать имена
собственные.
(И) Учитель предлагает записать эти слова в тетрадь,
вспомнить правила посадки при письме, обговариваются
критерии письма: высота заглавной буквы, наклон,
ширина, все слова пишутся отдельно, отделяются
запятой.
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
4. Закрепление изученного материала.
(Г) Учитель предлагает выбрать в кассе букв несколько
букв наугад и вместе в группе подобрать к этим буквам
изученные по теме слова. Например: Буква С: семья,
сестра, смотрит, стирает. Буква Д: дом, дедушка,
делает, дорогой.
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
отец, сестра, фамилия, доктор.
|
Ученики слушают
стихотворение, объясняют его название.
Ученики рассказывают, о ком и о чем рассказывают страницы семейного альбома Саната.
Ученики составляют
синквейн «Семейный альбом».
Ученики называют имена
собственные.
Ученики записывают слова в тетрадь.
Дети записывают слова в
тетрадь.
|
Видеоролик «Семейный альбом»
http://www.proshkolu.ru/user/kruchinina66/file/1771900/
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
yandex.kz/images›семейный альбом картинки
Учебник, задание 3.
Касса букв и слогов.
Рабочая тетрадь.
|
|
Конец урока
5 мин
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия.Закончи предложение.
|
|
|
|
Усложнение задания:
составляют предложения
Задания для менее способных: называют слова;
|
Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?
|
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:
2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?
|
Межпредметные связи Познание мира
|
Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.
|
Раздел
|
Моя семья и друзья
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
УРОК 14. Ты и твои друзья
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах и предложениях;
2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;
2.4.1.1 писать предложения по иллюстрации, используя знакомые слова и словосочетания;
|
Цели урока
|
Применять правила работы в паре.
Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Задавать вопросы с целью получения нужной информации.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
5 мин.
|
1.Организационный момент.
Приветствие учащихся. Утренний круг. Спеть песню «Солнечный круг». Показать жестами и мимикой свое отношение к другу. Деление класса на группы пазлами.
1-группа – «Семья»
2-группа – «Друзья»
Проверка домашнего задания.
(Г) Работа с сюжетными картинками «Семья».
2.Актуализация знаний.
(И). Чтение стихотворений учениками «Про дружбу».
Дружит с солнцем ветерок,
А роса с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады.
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!
|
Учащиеся показывают и называют членов семьи.
|
Презентация
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
Сюжетная картинка.
|
ФО похвала
|
Середина урока
15 мин.
|
3. Изучение нового материала.
И). Творческая работа «Дерево дружбы». Вы получили листочки с рисунком дерева без корней. Раскрасьте своё дерево и нарисуйте у этого дерева столько корней сколько у тебя друзей.
- Как чувствует дерево, если у него мало корней?
- Что нужно делать, чтобы у вас появились друзья?
3. Просмотр мультфильма «Учить детей доброте».
4. Скажи ласково имена героев мультфильма:
Ослик, пёсик, медвежонок, бельчонок.
Работа со словарём в учебнике.
(К.П) Учитель показывает картинку с буквой К и просит назвать кого и что они там видели.
(колодец, карандаш, кот, краска, кубики, Карлсон, качели, кузнечик, коза)
Игра «Кто твой друг?».
Учитель просит подойти к другу, назвать его имя по образцу: «Это мой друг. Его зовут Ерасыл».
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
Работа с учебником.
Прочитайте самостоятельно слоги, слова, предложения.
На, То-ма, ка-шу! На, Ма-ша, ша-ры!
4. Закрепление изученного материала.
Работа в рабочей тетради.
Заштрихуй букву К. Пропиши её.
Запиши все буквы, которых ты знаешь.
Аа, Нн, Лл, Рр, Оо, Тт, Йй,Уу, Шш,Сс, Мм,ы.
|
Учащиеся раскрашивают дерево и рисуют корни и пишут имена своих друзей.
Учащиеся называют новый звук [К, К'], который слышится в конце слов.
Ученики называют имена
собственные.
Ученики записывают слова в тетрадь.
Дети записывают слова в
тетрадь.
|
Учебник, задание 3
Учебник, задание 2
Предметные картинки
Учебник, задание 5
Рабочая тетрадь.
|
|
Конец урока
5 мин
|
5. Итог урока.
((К) Как говорил известный герой мультфильма кот Леопольд:
- «Ребята, давайте жить дружно!». И чтобы закрепить нашу «ДРУЖБУ» на ваших партах лежат буквы, из которых мы должны составить слово «ДРУЖБА».
(К,Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, лёгким в исполнении.
|
Учащиеся составляют из букв слово «ДРУЖБА».
|
|
|
Усложнение задания:
составляют предложения
Задания для менее способных: называют слова;
|
Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?
|
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:
2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?
|
Межпредметные связи Познание мира
|
Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.
| |
|
|
Скачать 0.85 Mb.