|
|
2кл 1четв КСП (1). Урок здравствуй, второй класс!
Раздел
|
Моя семья и друзья
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
УРОК 15. Истории о друзьях
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;
2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений;
|
Цели урока
|
Применять правила работы в паре.
Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Задавать вопросы с целью получения нужной информации.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
5 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Учитель предлагает посмотреть видеоролик, подумать, о чем он, составить коллаж из фотографий, на которых изображены друзья в интересные моменты общения.
|
Дети презентуют фото словами: Это мой друг Алим на рыбалке. Это моя подруга Гаухар в деревне у бабушки.
|
Презентация
Сюжетная картинка.
|
ФО похвала
|
Середина урока
15 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Учитель предлагает послушать историю, подумать, о чем она, найти в тексте специальные слова, которые помогают рассказать историю.
Работа со словарем. Учитель предлагает прочитать и запомнить слова и словосочетания, которые помогают рассказать историю:
Когда-то давно
Однажды
К сожалению
К счастью
В конце концов
(И, П) Учитель предлагает придумать свою историю о друге, используя данные слова и словосочетания, рассказать ее другу, затем классу.
(К) Учитель предлагает прочитать письмо от нового друга из России.
Беседа по содержанию.
–Как зовут нового друга?
–Где он живет?
–Как он учится?
–Что предлагает Олег?
Учитель предлагает обсудить способ перевода письма на казахский язык.
(И) Учитель предлагает записать письмо на казахском языке в тетрадь самостоятельно, а потом проверить друг у друга (взаимопроверка).
(Г) Учитель предлагает познакомиться с секретами дружбы, обсудить их в группе, предложить свои советы и правила.
  
Правила дружбы
  
4. Закрепление изученного материала.
(И, П) Учитель предлагает прочитать пословицу о дружбе, объяснить ее значение, записать в тетрадь. Вспомнить правила посадки при письме, обговариваются критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, начало предложения пишется с большой буквы, все слова пишутся отдельно, в конце ставится точка.
Работа в рабочей тетради.
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
|
Дети записывают слова в
тетрадь.
Дети переводят слова по предложенному словарю. Письмо прочитывается на казахском языке всем классом.
Ученики составляют кластер:
Дети записывают в тетрадь.
|
.
Учебник, задания 1,2.
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
viki.rdf.ru/item/2604/
«Дружбой дорожить умей».
Учебник, задание 6.
Рабочая тетрадь.
|
|
Конец урока
5 мин
|
5. Итог урока.
((К) Как говорил известный герой мультфильма кот Леопольд:
- «Ребята, давайте жить дружно!». И чтобы закрепить нашу «ДРУЖБУ» на ваших партах лежат буквы, из которых мы должны составить слово «ДРУЖБА».
(Рефлексия. Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.
|
Учащиеся составляют из букв слово «ДРУЖБА».
|
|
|
Усложнение задания:
составляют предложения
Задания для менее способных: называют слова;
|
Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?
|
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:
2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?
|
Межпредметные связи Познание мира
|
Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.
| |
|
|
Скачать 0.85 Mb.