Главная страница

2кл 1четв КСП (1). Урок здравствуй, второй класс!


Скачать 0.85 Mb.
НазваниеУрок здравствуй, второй класс!
Дата18.09.2022
Размер0.85 Mb.
Формат файлаdocx
Имя файла2кл 1четв КСП (1).docx
ТипУрок
#683528
страница3 из 8
1   2   3   4   5   6   7   8

Краткосрочный план

Раздел

Живая природа

ФИО педагога




Дата




Класс2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

УРОК 5.Список занятий о досуге

Цели обучения в соответствии с учебной программой

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы;

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;

Цели урока

Умеют высказываться на основе сюжетной картинки.

Применяют в речи слова и словосочетания для составления вопросительных, восклицательных предложений по имеющейся информации.

Ход урока





Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников


Ресурсы


Оценивание


Началоурока

5 мин.


1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на 3 языках.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Артикуляционная разминка. Учитель предлагает послушать и повторить строчки стихотворения:

Ю-ю-ю –Я играю и пою

Лю-лю-лю – Рыбу я в реке ловлю

Арк-арк-арк – Мы ходили в зоопарк

Учитель предлагает найти в стихотворении слова-действия, сначала назвать те, которые обозначают единственное число, а затем множественное число, объяснить, можно ли эти действия отнести к досугу.

Слушают, находят слова-действия, определяют тему урока.

Презентация




Середина урока

15 мин.

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации в учебнике, и назвать слова-действия, которые рассказывают о досуге семьи. Чтение предложений на русском языке, потом- на казахском.

Учитель предлагает составить предложения, отвечая на вопросы:

Что делают мама и дети?

Что делают папа и сын?

Что делают мальчики?

Что делает семья?

Учитель предлагает прочитать диалог Робика и Саната, подумать, о чем он, как догадались?

(И, П) Учитель предлагает с соседом по парте придумать диалог о своем досуге.

(К) Учитель предлагает прочитать список занятий Амира и Инжу, выбрать то, что больше нравится, сказать на русском языке, потом – на казахском языке.

4. Закрепление изученного материала.

(И, П)Учитель предлагает составить свой список занятий, потом прочитать, прокомментировать.

Работа в рабочей тетради.

Критерий:

-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете

-выделяет главную и второстепенную информацию.

Дескриптор:

- читает тексты;

  • находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.




Рассматривают иллюстрации, называют слова-действия, которые рассказывают о досуге семьи.
Составляют предложения,

Отвечают на вопросы.


Читают диалог.


Читают список занятий, выбирают то, что больше нравиться.

Составляют список, читают, комментируют.


Учебник 1 ч
yandex.kz/images

сюжетные 

картинки

 о семейном

 отдыхе



Конец урока

5 мин

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рабочая тетрадь, тема «Список занятий о досуге»


Записывают домашнее задание.







Усложнение задания:

составляют предложения

Задания для менее способных: называют слова;

Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:

2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?



Межпредметные связи Познание мира


Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.

Краткосрочный план

Раздел

Живая природа

ФИО педагога




Дата




Класс 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

УРОК 6.Чтение, просмотр клипов о досугах.

Цели обучения в соответствии с учебной программой

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы;

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;

Цели урока

Умеют высказываться на заданную тему.

Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/слова-действия.

Ход урока




Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание



5 мин

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на 3 языках.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Игра «Найди пару». Учитель называет картинки, ученики называют слова-действия и проговаривают слова на русском языке, затем на казахском по возможности – на английском языке.


Называют слова, проговаривают.

Презентация




Середина урока

15 мин.

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Введение в тему. Учитель предлагает произнести слова-действия, выделить первый звук в каждом слове, по первым буквам составить новое слово:

Кататься, ловить, играть, плавать.

Слово: КЛИП.Работа со словарем. Учитель предлагает узнать, как называется такой вид деятельности. Чтение информации «Знаете ли вы?».

Учитель предлагает рассмотреть предложенные кадры, прочитать предложения, подобрать к каждому кадру соответствующее предложение.

(И)Учитель предлагает найти слова-названия признаков лошади, назвать их на русском языке, подумать и указать, к какому кадру их можно отнести.

(П) Учитель предлагает прочитать диалог Саната и Робика, подумать, о чем он? По образцу составить свой диалог о любимом занятии.

(К) Учитель предлагает вспомнить чудесные слова, назвать их на русском языке, подумать можно ли их использовать в общении с животными? Какие из них?

(И, П)Работа по учебнику. Учитель предлагает прочитать слова-признаки к слову спасибо, объяснить, чем они похожи, показать жестами.

Критерий:

-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете

-выделяет главную и второстепенную информацию.

Дескриптор:

- читает тексты;

  • находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.

4. Закрепление изученного материала.

(Г) Учитель предлагает задание: создать свой клип. Ученик выбирает конверт с животным, рисует 3-4 кадра, составляет к ним предложениясобака, корова, кошка.

Работа в рабочей тетради.

Находят слово КЛИП

Слушают
Читают, рассматривают.
Составляют диалог.


Думают, рассуждают.

Читают, показывают жестами.


Учебник 1 ч.

Словарь

video.yandex.kz

информация знаете ли

вы что такое

клип




Конец урока

5мин.

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Нарисуй смайлик, который показывает, твое настроение.

Домашнее задание.

Рабочая тетрадь, тема «Чтение, просмотр клипов о досугах.».

Рефлексия




Смайлик

yandex.kz/images

смайлики 

настроения 

на уроке

Усложнение задания:

составляют предложения

Задания для менее способных: называют слова;

Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:

2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?



Межпредметные связи Познание мира


Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.

Краткосрочный план

Раздел

Живая природа

ФИО педагога: Танатарова У.Б




Дата: 14.09.2022г




Класс: 2 «Ә», «В»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

УРОК 7.Совместные дела

Цели обучения в соответствии с учебной программой

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;;

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя).

Цели урока

Умеют понимать смысл простых фраз в тексте.

Применяют в письменной речи слова – действия.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание


Начало урока

5 мин.


1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на 3 языках.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Артикуляционная разминка. Учитель предлагает послушать и повторить строчки стихотворения:

Я здоровье сберегу,

Сам себе я помогу.

Стихотворение повторяется несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной интонацией (весело, грустно).

–Что нужно делать, чтобы быть здоровыми? Дети называют слова-действия на русском языке: загорать, купаться, бегать, прыгать, кушать и т.д.

Слушают, повторяют.


Отвечают, рассуждают.







Середина урока

15 мин.

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Введение в тему. Учитель предлагает прочитать в учебнике то, что планировал Санат на лето, чтобы подрасти и быть здоровым. Подтвердите это словами и словосочетаниями.

Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию, изображенные предметы и назвать их на русском языке, объяснить, что у них общего.

(Г)Учитель предлагает составить постер на одну из тем:

Полезный завтрак, Полезный обед, Полезный ужин.

(К) Учитель предлагает послушать стихотворение, назвать слова-действия, которые помогают ребятам расти здоровыми.

Словарная работа. Учитель произносит слова на русском языке, дети повторяют.

Опорные слова: купаться, бегать, плавать, загорать,кушать, не унывать, настроение, грустное, радостное, веселое.

Критерий:

-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете

-выделяет главную и второстепенную информацию.

Дескриптор:

- читает тексты;

  • находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.

4. Закрепление изученного материала.

(И, П)Учитель предлагает подумать какие слова предметы и слова-действия можно взять, чтобы рассказать о своем отдыхе летом. Составь 3 предложения, расскажи другу.

Работа в рабочей тетради.

Рассматривают предметы картинки, называют их
Составляют постер.
Слушают стихотворение.

Слушают, повторяют слова.


Думают, рассказывают о своём отдыхе, составляют предложения.
Работают в рабочей тетради.

Учебник 1ч
Презентация


yandex.kz/images

картинки прогулка

 по лесу

yandex.kz/images

картинки прогулка

 в зоопарке

yandex.kz/images

картинки 

прогулка в парке





Конец урока

5 мин.

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Прием «Большой палец».

Домашнее задание.

В рабочей тетради тема «Я подрос».

Записывают домашнее задание.





Приём «Три М»

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

Усложнение задания:

составляют предложения

Задания для менее способных: называют слова;

Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:

2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?



Межпредметные связи Познание мира


Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.
1   2   3   4   5   6   7   8


написать администратору сайта