(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 4: Файлы и папки
Раздел:
|
Компьютеры и программы
|
Ф.И.О. педагога:
|
|
Дата:
|
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Файлы и папки
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
объяснять понятия файла и папки;
создавать, копировать, перемещать и удалять файлы и папки;
использовать контекстное меню в своей работе
|
21
Цели урока
|
Объяснить, что такое «файл» и «папка»; сформировать навыки работы с файлами в компьютерных программах; познакомить с командами открытия и сохранения, копирования, удаления и переименования файлов и папок
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Вызов/Начало урока
1–6 мин
|
Организационный момент. Приветствие учащихся.
(П, Развитие критического мышления, Работа с учебником, Ассоциации)
«Подумай!»
– Где вы храните документы? Рассмотри рисунки в учебнике. Для чего используются данные предметы?
|
Приветствуют учителя, желают друг другу хорошей работы, проверяют готовность к уроку. Говорят свои ассоциации с поня- тиями «файл»,
«папка», «рабочий стол»
|
Оценивание готовности к уроку
|
Интерактивная доска.
Компьютеры. Презентация
|
|
«Твои ассоциации». Сможешь ли связать их с цифровой грамотностью?
(Ответ: Файлы–Папки–Рабочийстолкомпьютера)
|
|
|
|
Осмысление/ Середина урока
7–10 мин
|
(К, «Мозговой штурм», Постановка и решение проблемных вопросов, Аналогия) Проведите аналогию: рис. 17 (с. 28).
– Рабочий стол компьютера и рабочий стол учителя: что расположено на них? Нужно ли на Рабочем столе компьютера установить такой же
порядок, как на обычном столе? Что для этого нужно? Как это сделать?
|
Проводят ана- логию.
Находят схожие и отличительные
характеристики
|
Оценивание умений выражать свои мысли
|
Раздаточный материал
|
11–19 мин
|
Подключение к видеоресурсу. Просмотр видео, объяснение основных
|
Смотрят видео
|
|
https://www.youtu
|
|
понятий
|
с объяснением
|
be.com/watch?v=q
|
|
|
темы. Записывают
|
XIba0G4j_Q
|
|
|
определения
|
|
|
|
в тетрадь
|
|
20–23 мин
|
(П, Работа с учебником, Комментированное чтение)
|
Читают, коммен-
|
|
Электронное
|
|
– Как образуется имя файла, имя папки?
|
тируют алгоритм
|
приложение,
|
|
Заполнение конспекта: По рисунку 15 (с. 23) обсудить и записать алгоритм
|
создания имени
|
интерактивная
|
|
образования имени файла, объяснить, какие символы нельзяиспользовать
|
файла и папки.
|
доска
|
|
в именах файлов и папок, отличие имени файла от имени папки.
|
Отрабатывают
|
|
|
– Могут ли два разных файла или две папки иметь одинаковые имена?
|
задания № 2, 3 из
|
|
|
– Почему? (Ответыдетей,корректировкаответов.)
|
электронного
|
|
22
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
(Можно проверить знания данного теоретического материала, выполнив
задание в электронном приложении.)
|
приложения
|
|
|
24–25 мин
|
Физминутка. Минута активного отдыха «Солнечные зайчики»
|
Выполняют гим-
|
«Молодцы!»
|
https://ok.ru/video/
|
|
|
настические упраж-
|
|
956438483387
|
|
|
нения вместе
|
|
|
|
|
с героями
|
|
|
|
|
мультфильма
|
|
|
26–31 мин
|
(К, Проблемный вопрос, Работа с учебником) «Подумай!»
– Как бы ты упорядочил в папках указанные файлы на своем смартфоне или компьютере?
|
Анализируют
и решают проб- лемный вопрос.
Устанавливают соответствие, выполняя задание
№ 5 (электронное приложение)
|
Формативное оценивание
|
Электронное приложение, интерактивная доска
|
|
(Примечание: данное задание можно выполнить в электронном прило-
жении.)
|
|
|
|
32–40 мин
|
(И, Практическая работа, Работа с учебником)
«Выполним вместе». Научимся выполнять операции с файлами и пап- ками: создавать, копировать, удалять, перемещать, переименовывать
папки и файлы
|
Читают алгоритм, комментируют каждое действие
алгоритма
|
|
|
39–42 мин
|
Самостоятельная работа. «Поэкспериментируй!»: создайте папку с именем Моя семья и файл с именем Обо мне.
Практическая работа на формирование и отработку навыков работы с файлами и папками (с. 26–27).
(ФО, К) Работа с электронным приложением. Выполнить тестовые задания – 4 вопроса
|
Отрабатывают зада- ния рубрики «По- экспериментируй!», делают выводы
и обобщения. Выполняют тесто-
вые задания
|
Отметить практические навыки учащихся
|
Электронное приложение, интерактивная доска
|
Рефлексия/
|
Подведение итогов. Рефлексия.
|
На листочке со
|
|
|
Конец урока
|
Закройте глаза, вспомните, чем вы занимались на уроке, что получилось,
|
смайликами
|
43–45 мин
|
понравилось, а над чем необходимо поработать. Каждый обучающийся
|
выставляют оценку
|
|
получает листок со смайликами, на котором он должен оценить:
|
своего участия на
|
23
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
1 – свои знания по данной теме; 2 – работу на уроке;
3 – своё настроение.
Для этого расставить цифры 1, 2, 3 рядом с выбранными смайликами
|
каждом этапе урока
|
|
|
Домашнее задание: § 4, задания рубрики «Применение. Анализ»
|
Записывают
домашнее задание
|
|
| |
Скачать 4.12 Mb.