№ урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во
часов
|
Даты
проведения
|
Оборудование
|
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
|
Домашнее
задание.
|
план
|
факт
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
1
|
Повторение. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
1
|
|
|
Проектор презентация
|
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)
|
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные: уметь принимать точку зрения другого
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные
достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности
|
п.1, стр. 5 – 12
вопр.
1- 3, №№5(1,2),
|
2
|
Повторение. Умножение и деление обыкновенных дробей
|
1
|
|
|
Проектор презентация
|
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие
в группе
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению
предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха
в учебной деятельности
|
П. 1№ 7,9.
|
3
|
Повторение. Отношения и пропорции
|
1
|
|
|
|
Определяют, что показывает отношение двух чисел, находят, какую часть число а составляет от числа b, неизвестный член пропорции
|
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – преобразовывают модели
с целью выявления об-
щих законов, определяющих предметную об-
ласть.
Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению
предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности
|
П.1 №27-29
|
4
|
Повторение. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел
|
1
|
|
|
|
Складывают
и вычитают положительные и от-
рицательные числа; пошагово контролируют правильность
и полноту выполнения задания
|
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению
предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности
|
П.1 №3
|
5
|
Входная контрольная работа
|
1
|
|
|
Раздаточный материал
|
Применяют теоретический материал, изученный в течение курса математики 6 класса при решении контрольных вопросов
|
Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачиКоммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
|
Оценивают свою учебную деятельность
|
|
Глава I. Линейное уравнение с одной переменной. (15 часов)-2
|
6
|
Введение в алгебру
|
1
|
|
|
Тренажёры для устного счёта.
|
Знакомятся с понятиями: буквенное выражение, числовое выражение , пошагово контролируют правильность
и полноту выполнения задания
|
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
|
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
|
п.1, вопр.1-2, №№16,18
|
7
|
Значение числового выражения
|
1
|
|
|
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе.
|
Приобретать мотивацию к процессу образования
|
|
8
|
Буквенное выражение
|
1
|
|
|
|
п.1, №№20,22
|
9
|
Уравнение и его корни
|
1
|
|
|
Проектор, презентация
|
Закрепить навыки решения линейных уравнений. Имеют представление о правилах решения уравнений, о переменной и постоянной величинах, о коэффициенте при переменой величине, о взаимном уничтожении слагаемых, о преобразовании выражений. Знают правила решения уравнений, приводя при этом подобные слагаемые, раскрывая скобки и упрощая выражение левой части уравнения.
|
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные: уметь принимать точку зрения другого
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам, адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников, проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности.
|
п.2, №№40(1,2),42
|
10
|
Линейное уравнение с одной переменной.
|
1
|
|
|
|
п.2, №№44,58(1)
|
11
|
Решение линейных уравнений с.р.
|
1
|
|
|
Раздаточный материал.
|
п.2,№46,
48(1),
50(1)
|
12
|
Математическая модель реальной ситуации.
|
1
|
|
|
Проектор, презентация.
|
Решают уравнения и задачи при помощи уравнений; выбирают удобный способ решения задачи
|
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – преобразовывают модели
с целью выявления об-
щих законов, определяющих предметную об-
ласть.
Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные
достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности
|
п.3,№80,
82,
|
13.
|
Решение задач с помощью уравнений
|
1
|
|
|
|
Решают уравнения и задачи при помощи уравнений; действуют
по заданному
и самостоятельно составленному плану решения задачи
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие
в группе
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению
математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности
|
п.3, №№84, 88
|
14
|
Решение задач на составление уравнений
Самостоятельная работа.
|
1
|
|
|
Раздаточный материал
|
Обнаруживают
и устраняют ошибки логического и арифметического характера
|
.Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачиКоммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
|
Проявляют познавательный интерес к изучению
математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; понимают причины успеха в учебной деятельности
|
п.3, №90,125(3,4)
|
15
|
Задачи на совместную работу.
|
1
|
|
|
презентация
|
Закрепляют навыки решения задач с помощью уравнения, сформулируют навыки решения задач на производительность помощью уравнений
|
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – преобразовывают модели
с целью выявления об-
щих законов, определяющих предметную об-
ласть.
Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные
достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку учебной деятельности
|
п.3,№№
100,106, 119.
|
16
|
Задачи на движение.
|
1
|
|
|
ПрезентацияРаздаточный
материал
|
п.3,№№108,111,
|
17.
|
Обобщение пройденного материала.
Самостоятельная работа
|
1
|
|
|
Раздаточный материал.
|
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма выполнения заданий по повторяемой теме
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе.
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности.
|
п.3,№104,,117
|
18.
|
Контрольная работа № 1 по теме «Линейное уравнение с одной переменной»
|
1
|
|
|
Раздаточный материал.
|
Применяют теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, при решении контрольных заданий
|
.Регулятивные: оценивать достигнутый результат .Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачиКоммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
|
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
|
Повторение
пп.1 – 3
|
Скачать 336.5 Kb.