|
|
технологические карты 5 класс. карты уроков 5 класс. Уроков биологии 5 класс Тема урока, 1 Введение Актуальность использования средств икт
Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс
Тема урока, № 1
|
Введение
|
Актуальность использования средств ИКТ
|
Обеспечение наглядности, освоение материала урока
|
Цель урока
|
Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов
|
Задачи урока
|
предметные
|
Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные
|
личностные
|
Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.
|
Регулятивные:
Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;
Познавательные: осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников
Коммуникативные:
1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,
2) формулировать собственное
мнение и позицию;
3) задавать вопросы;
.
|
учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;
|
Вид используемых на уроке средств ИКТ
|
Компьютерная презентация в Power Point
|
Необходимое аппаратное и программное обеспечение(локальная сеть, выход в интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)
|
Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point
|
Образовательные ресурса интернет
|
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
|
Межпредметные связи
|
География, физика , химия, анатомия, физиология
|
Организационная структура урока
|
Этап 1
|
организационная
|
Цель
|
Мобилизация внимания учащихся, приветствие, определение целей и задач урока, отметка отсутствующих. Домашнее задание
|
Длительность этапа
|
3 мин
|
Основные виды деятельности учителя
|
Вступительное слово учителя
Настраивает на работу
|
Этап 2
|
Повторение
|
Цель
|
Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»
|
Продолжительность этапа
|
10 мин
|
Основные виды деятельности учителя
|
Фронтальная беседа
|
Функции учителя на данном этапе
|
Собеседник
|
Промежуточный контроль
|
Устный контроль
|
Этап 3
|
Изучение нового материала
|
Цель
|
Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. Выявить какие свойства присущи всем живым организмам
|
Длительность этапа
|
25 мин
|
Основной вид деятельности со средством ИКТ
|
Презентация, просмотры слайд шоу
|
Формы организации деятельности учащихся
|
Индивидуальная, участие в беседе
|
Функция учителя на данном этапе
|
организатор
|
Основные виды деятельности учителя
|
Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет
|
Промежуточный контроль
|
Устный контроль
По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?
|
Этап 4
|
Закрепление изученного материала
|
Цель
|
закрепить полученные знания, организовать работу по закреплению умений и навыков применять полученные знания
|
Длительность этапа
|
15 мин
|
Основной вид деятельности со средствами ИКТ
|
Работа со слайдами презентации
|
Форма организации деятельности учащихся
|
Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации
Свойства живого
|
В чем проявляется
|
|
|
|
Основные виды деятельности учителя на данном этапе
|
Консультация, контроль
|
Промежуточный контроль
|
Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий
|
Этап 5
|
Подведение итогов
|
цель
|
Проверить уровень усвоения знаний по данной теме; дать анализ и оценку успешности достижения цели; рефлексия занятия
|
Длительность этапа
|
2 мин
|
Форма организации деятельности учащихся
|
анализ таблицы
|
Функция учителя на данном этапе
|
Контролирующее и оценочное
|
Основные виды деятельности учителя
|
Анализ и подведение итогов
|
Завершающий контроль
|
Выставление оценок в журнал и дневник
|
Домашнее задание
|
|
Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс
Тема урока, № 1
|
Введение
|
Актуальность использования средств ИКТ
|
Обеспечение наглядности, освоение материала урока
|
Цель урока
|
Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов
|
Задачи урока
|
предметные
|
Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные
|
личностные
|
Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.
|
Регулятивные:
Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;
Познавательные: осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников
Коммуникативные:
1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,
2) формулировать собственное
мнение и позицию;
3) задавать вопросы;
.
|
учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;
|
Вид используемых на уроке средств ИКТ
|
Компьютерная презентация в Power Point
|
Необходимое аппаратное и программное обеспечение(локальная сеть, выход в интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)
|
Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point
|
Образовательные ресурса интернет
|
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
|
Межпредметные связи
|
География, физика , химия, анатомия, физиология
|
Организационная структура урока
|
Этап 1
|
организационная
|
Цель
|
Мобилизация внимания учащихся, приветствие, определение целей и задач урока, отметка отсутствующих. Домашнее задание
|
Длительность этапа
|
3 мин
|
Основные виды деятельности учителя
|
Вступительное слово учителя
Настраивает на работу
|
Этап 2
|
Повторение
|
Цель
|
Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»
|
Продолжительность этапа
|
10 мин
|
Основные виды деятельности учителя
|
Фронтальная беседа
|
Функции учителя на данном этапе
|
Собеседник
|
Промежуточный контроль
|
Устный контроль
|
Этап 3
|
Изучение нового материала
|
Цель
|
Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. Выявить какие свойства присущи всем живым организмам
|
Длительность этапа
|
25 мин
|
Основной вид деятельности со средством ИКТ
|
Презентация, просмотры слайд шоу
|
Формы организации деятельности учащихся
|
Индивидуальная, участие в беседе
|
Функция учителя на данном этапе
|
организатор
|
Основные виды деятельности учителя
|
Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет
|
Промежуточный контроль
|
Устный контроль
По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?
|
Этап 4
|
Закрепление изученного материала
|
Цель
|
закрепить полученные знания, организовать работу по закреплению умений и навыков применять полученные знания
|
Длительность этапа
|
15 мин
|
Основной вид деятельности со средствами ИКТ
|
Работа со слайдами презентации
|
Форма организации деятельности учащихся
|
Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации
Свойства живого
|
В чем проявляется
|
|
|
|
Основные виды деятельности учителя на данном этапе
|
Консультация, контроль
|
Промежуточный контроль
|
Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий
|
Этап 5
|
Подведение итогов
|
цель
|
Проверить уровень усвоения знаний по данной теме; дать анализ и оценку успешности достижения цели; рефлексия занятия
|
Длительность этапа
|
2 мин
|
Форма организации деятельности учащихся
|
анализ таблицы
|
Функция учителя на данном этапе
|
Контролирующее и оценочное
|
Основные виды деятельности учителя
|
Анализ и подведение итогов
|
Завершающий контроль
|
Выставление оценок в журнал и дневник
|
Домашнее задание
|
|
Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс
Тема урока, № 1
|
Введение
|
Актуальность использования средств ИКТ
|
Обеспечение наглядности, освоение материала урока
|
Цель урока
|
Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов
|
Задачи урока
|
предметные
|
Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные
|
личностные
|
Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.
|
Регулятивные:
Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;
Познавательные: осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников
Коммуникативные:
1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,
2) формулировать собственное
мнение и позицию;
3) задавать вопросы;
.
|
учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;
|
Вид используемых на уроке средств ИКТ
|
Компьютерная презентация в Power Point
|
Необходимое аппаратное и программное обеспечение(локальная сеть, выход в интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)
|
Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point
|
Образовательные ресурса интернет
|
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
|
Межпредметные связи
|
География, физика , химия, анатомия, физиология
|
Организационная структура урока
|
Этап 1
|
организационная
|
Цель
|
Мобилизация внимания учащихся, приветствие, определение целей и задач урока, отметка отсутствующих. Домашнее задание
|
Длительность этапа
|
3 мин
|
Основные виды деятельности учителя
|
Вступительное слово учителя
Настраивает на работу
|
Этап 2
|
Повторение
|
Цель
|
Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»
|
Продолжительность этапа
|
10 мин
|
Основные виды деятельности учителя
|
Фронтальная беседа
|
Функции учителя на данном этапе
|
Собеседник
|
Промежуточный контроль
|
Устный контроль
|
Этап 3
|
Изучение нового материала
|
Цель
|
Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. Выявить какие свойства присущи всем живым организмам
|
Длительность этапа
|
25 мин
|
Основной вид деятельности со средством ИКТ
|
Презентация, просмотры слайд шоу
|
Формы организации деятельности учащихся
|
Индивидуальная, участие в беседе
|
Функция учителя на данном этапе
|
организатор
|
Основные виды деятельности учителя
|
Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет
|
Промежуточный контроль
|
Устный контроль
По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?
|
Этап 4
|
Закрепление изученного материала
|
Цель
|
закрепить полученные знания, организовать работу по закреплению умений и навыков применять полученные знания
|
Длительность этапа
|
15 мин
|
Основной вид деятельности со средствами ИКТ
|
Работа со слайдами презентации
|
Форма организации деятельности учащихся
|
Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации
Свойства живого
|
В чем проявляется
|
|
|
|
Основные виды деятельности учителя на данном этапе
|
Консультация, контроль
|
Промежуточный контроль
|
Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий
|
Этап 5
|
Подведение итогов
|
цель
|
Проверить уровень усвоения знаний по данной теме; дать анализ и оценку успешности достижения цели; рефлексия занятия
|
Длительность этапа
|
2 мин
|
Форма организации деятельности учащихся
|
анализ таблицы
|
Функция учителя на данном этапе
|
Контролирующее и оценочное
|
Основные виды деятельности учителя
|
Анализ и подведение итогов
|
Завершающий контроль
|
Выставление оценок в журнал и дневник
|
Домашнее задание
|
| |
|
|
Скачать 300.73 Kb.