|
|
технологические карты 5 класс. карты уроков 5 класс. Уроков биологии 5 класс Тема урока, 1 Введение Актуальность использования средств икт
Тема урока, № 14
|
Животные
РК Животные Ульяновской области
|
Актуальность использования средств ИКТ
|
Обеспечение наглядности, освоение материала урока
|
Цель урока
|
Познакомиться с основными свойствами животных. Одноклеточные или простейшие, многоклеточные. Влияние природы на животных
|
Задачи урока
|
предметные
|
Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные
|
личностные
|
Проводить наблюдение за объектами живой природы.
|
. Регулятивные:
1) следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;
2) осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату;
Познавательные
проводить сравнение, сериацию и
классификацию изученных объектов по
заданным критериям;
Коммуникативные
учитывать другое мнение и
позицию, стремиться к
координации различных
позиций в сотрудничестве
|
Самоопределение,
нравственно-этическое оценивание,
формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе
|
Вид используемых на уроке средств ИКТ
|
Компьютерная презентация в Power Point
|
Необходимое аппаратное и программное обеспечение(локальная сеть, выход в интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)
|
Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point
|
Образовательные ресурса интернет
|
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
|
Межпредметные связи
|
География, физика , химия, анатомия, физиология
|
Организационная структура урока
|
Этап 1
|
организационная
|
Цель
|
Мобилизация внимания учащихся, приветствие, определение целей и задач урока, отметка отсутствующих. Домашнее задание
|
Длительность этапа
|
3 мин
|
Основные виды деятельности учителя
|
Вступительное слово учителя
Настраивает на работу
|
Этап 2
|
Повторение
|
Цель
|
Проверить как ребята усвоили материал
|
Продолжительность этапа
|
10 мин
|
Основные виды деятельности учителя
|
тест
|
Функции учителя на данном этапе
|
Собеседник
|
Промежуточный контроль
|
1
|
Какие способы размножения культурных растений использует человек ?
|
Только вегетативный
|
Только семенной
|
Семенной и вегетативный
|
2
|
Какое растение нецветковое ?
|
томат
|
хвощ
|
ромашка
|
3
|
На месте цветка созревает…
|
плод
|
тычинка
|
фрукт
|
4
|
Корень, стебель, лист, цветок, плод и семя – это …
|
Клетки растения
|
Органы растения
|
Ткани растения
|
5
|
Плод созревает на месте…
|
Цветоножки
|
Тычинки
|
Цветка
|
6
|
Из корня вода с растворенными минеральными солями поступает в…
|
Стебель
|
Цветок
|
Семя
|
7
|
Какого органа не имеет нецветковое растение ?
|
Лист
|
Стебель
|
Цветок
|
8
|
Какой орган растения поглощает из почвы воду и минеральные соли ?
|
Корень
|
Стебель
|
Побег
|
9
|
Семена находятся внутри…
|
Пестика
|
Плода
|
Венчика
|
10
|
Кроме листьев на стебле находится…
|
Венчик
|
Цветок
|
Семя
|
|
Этап 3
|
Изучение нового материала
|
Цель
|
Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. Выявить строение животных
|
Длительность этапа
|
25 мин
|
Основной вид деятельности со средством ИКТ
|
Презентация, просмотры слайд шоу
|
Формы организации деятельности учащихся
|
Индивидуальная, участие в беседе
|
Функция учителя на данном этапе
|
организатор
|
Основные виды деятельности учителя
|
Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет
|
Промежуточный контроль
|
Лабораторная работа №4 « Наблюдение за передвижением животных»
1. Три основные группы передвижения животных:
Локомоция – передвижение всего организма с места на место.
Локомоторная активность – перемещаясь, животные расселяются, осваивают новые территории, находят половых партнеров, пищу, спасаются от врагов.
Амебоидное движение. (рис 153 А, с. 200)
Движение при помощи жгутиков и ресничек (рис. 153Б).
Движение с помощью мышц (рис. 153 В, 154).
1Рассмотрите предложенных животных.
2Как они передвигаются?
3 Каков характер их передвижения?
4Какие части тела участвуют в передвижении?
5Как меняется характер передвижения при испуге или прикосновении?
|
Этап 4
|
Закрепление изученного материала
|
Цель
|
закрепить полученные знания, организовать работу по закреплению умений и навыков применять полученные знания
|
Длительность этапа
|
15 мин
|
Основной вид деятельности со средствами ИКТ
|
Работа со слайдами презентации
|
Форма организации деятельности учащихся
|
1. Одно из основных свойств животных.
2. Орган передвижения у насекомых.
3. Способ передвижения у многих насекомых.
4. Полость тела круглых червей.
5. Способ движения головоногих моллюсков.
6. Движение у пиявок.
7. Движение лейкоцитов в крови.
8. Главная особенность мышечной ткани.
9. Птица, зависающая в воздухе у цветка. В это время её крылья совершают 50-80 взмахов в секунду.
10. Полость тела, в которой пищеварительная, нервная, кровеносная системы и внутренние стенки тела не омываются полостной жидкостью и отделены от неё стенками, состоящими из одного слоя эпителиальных клеток.
11. Один из способов передвижения животных.
12. Один из способов передвижения у млекопитающих.
13. Пространство, расположенное между стенками тела и внутренними органами.
|
Основные виды деятельности учителя на данном этапе
|
Консультация, контроль
|
Промежуточный контроль
|
Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий
|
Этап 5
|
Подведение итогов
|
цель
|
Проверить уровень усвоения знаний по данной теме; дать анализ и оценку успешности достижения цели; рефлексия занятия
|
Длительность этапа
|
2 мин
|
Форма организации деятельности учащихся
|
анализ таблицы
|
Функция учителя на данном этапе
|
Контролирующее и оценочное
|
Основные виды деятельности учителя
|
Анализ и подведение итогов
|
Завершающий контроль
|
Выставление оценок в журнал и дневник
|
Домашнее задание
|
|
ответ
Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс
Тема урока, № 15
|
Значение растений и животных в природе и для человека
|
Актуальность использования средств ИКТ
|
Обеспечение наглядности, освоение материала урока
|
Цель урока
|
Выявить значение живых организмов в природе и в жизни человека
|
Задачи урока
|
предметные
|
Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные
|
личностные
|
. Ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, их расселению и приспособлению к разным природным условиям, получаемую из различных источников; последствия деятельности человека в природе.
|
. Регулятивные:
Планировать свои действия и пути достижения целей, принимать верное решения в проблемной ситуации.
Познавательные
Ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, их расселению и приспособлению к разным природным условиям, получаемую из различных источников; последствия деятельности человека в природе.
Коммуникативные
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
|
Принятие ценности природного мира, готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранительного поведения
|
Вид используемых на уроке средств ИКТ
|
Компьютерная презентация в Power Point
|
Необходимое аппаратное и программное обеспечение(локальная сеть, выход в интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)
|
Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point
|
Образовательные ресурса интернет
|
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
|
Межпредметные связи
|
География, физика , химия, анатомия, физиология
|
Организационная структура урока
|
Этап 1
|
организационная
|
Цель
|
Мобилизация внимания учащихся, приветствие, определение целей и задач урока, отметка отсутствующих. Домашнее задание
|
Длительность этапа
|
3 мин
|
Основные виды деятельности учителя
|
Вступительное слово учителя
Настраивает на работу
|
Этап 2
|
Изучение нового материала
|
Цель
|
Создать условия для изучения значения растений и животных в природе и в жизни человека
|
Длительность этапа
|
25 мин
|
Основной вид деятельности со средством ИКТ
|
Презентация, просмотры слайд шоу
|
Формы организации деятельности учащихся
|
Индивидуальная, участие в беседе
|
Функция учителя на данном этапе
|
организатор
|
Основные виды деятельности учителя
|
Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет
|
Промежуточный контроль
|
Устный контроль
Что выделяют растения? ( Учитель прикрепляет табличку)
Какое значение имеет кислород для всех живых организмов?
Почему никто из живых организмов, в том числе и человек, не сможет жить без растений?
Многие из вас в середине лета, осенью ходят в лес. Зачем?
Какие ягоды вы собираете?
Назовите другие растения, у которых в пищу используют листья, цветки.
Все ли растения съедобны? Каких растений нужно опасаться в нашей местности?
Почему многие населенные пункты получили названия деревня?
Кто из вас живет в деревянном доме?
Какие еще строения из древесины возводит человек?
Для чего человек использует лес?
Растения очень много дают человеку. А что может человек дать растениям?
Какие действия должен совершать человек, чтобы наша планета была богата кислородом?
Из ответа исключите частицу не.
Как и где нужно собирать съедобные растения в лесу?
Как человек может оберегать лекарственные растения?
Какие действия должен совершать человек, чтобы сохранить наше богатство - лес?
|
Этап 4
|
Закрепление изученного материала
|
Цель
|
закрепить полученные знания, организовать работу по закреплению умений и навыков применять полученные знания
|
Длительность этапа
|
15 мин
|
Основной вид деятельности со средствами ИКТ
|
Работа со слайдами презентации
|
Форма организации деятельности учащихся
|
Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации
Положительная роль животных
|
Отрицательная роль животных
|
|
|
|
Основные виды деятельности учителя на данном этапе
|
Консультация, контроль
|
Промежуточный контроль
|
Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий
|
Этап 5
|
Подведение итогов
|
цель
|
Проверить уровень усвоения знаний по данной теме; дать анализ и оценку успешности достижения цели; рефлексия занятия
|
Длительность этапа
|
12 мин
|
Форма организации деятельности учащихся
|
анализ таблицы
|
Функция учителя на данном этапе
|
Контролирующее и оценочное
|
Основные виды деятельности учителя
|
Анализ и подведение итогов
|
Завершающий контроль
|
Выставление оценок в журнал и дневник
|
Домашнее задание
|
Рассказ о роли растения или животного в природе и в жизни человека
| |
|
|
Скачать 300.73 Kb.