Календарно – тематическое планирование
уроков литературы в 5 классе
№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
|
Вид контроля, самостоятельной работы
|
Дата
|
План
|
Факт
|
1
|
Книга и её роль в духовной жизни общества.
|
Урок изучения нового материала
|
Работа с книговедческой лексикой;
овладение лексикой, обозначающей отвлеченные понятия. Установление родовидовой принадлежности слов.
|
Знать понятия:
культура, человечество, классика, мода, искусство, нравственная память
Знать и понимать: цели и задачи предмета, структуру книги, история рождения и развития книги (представление)
Уметь: рассуждать , используя примеры из жизни
|
Диагностирование;
Создать связный текст на заданную тему
Составить рукописный сборник "Слово о словах" (высказывания о художественном слове, чтении, книге)
|
1.09
|
|
Из мифологии (3 часа)
|
|
|
|
|
2
|
Рассказ о мифе и мифологии. Античный миф.
|
Урок изучения нового материала, урок-беседа
|
Подбор ключевых слов и словосочетаний
|
Знать понятия: миф, легенда, предание, мифологический сюжет, мифологический герой, мифологический персонаж
Знать и понимать: верования, разнообразие тематики мифов, связь с историей народа, религией, жизненным циклом человека, календарем мифы разных народов, отличия от сказки
|
Выразительное чтение текста; пересказ (различные виды); импровизированное словесное описание картины; деление на смысловые части; исторический или мифологический комментарий; подробное изложение с элементами сочинения (ответ с обоснованием на вопрос); рассказ об использовании мифологических сюжетов или образов мифологических героев в разных видах искусства
|
6.09
|
|
3
|
«Рождение Зевса». «Олимп». Происхождение мира и богов.
|
Комбинированный урок
|
Подбор ключевых слов и словосочетаний
|
Знать понятия: миф, легенда, предание, мифологический сюжет, мифологический герой, мифологический персонаж
Знать и понимать: верования, разнообразие тематики мифов, связь с историей народа, религией, жизненным циклом человека, календарем, мифы разных народов, отличия от сказки
|
Выразительное чтение текста; пересказ (различные виды); импровизированное словесное описание картины; деление на смысловые части; исторический или мифологический комментарий; подробное изложение с элементами сочинения (ответ с обоснованием на вопрос); рассказ об использовании мифологических сюжетов или образов
|
8.09
|
|
4
|
Представления древних греков о сотворении Вселенной. Гомер. «Одиссея».
|
Урок изучения нового материала, урок-беседа
|
Праславянское происхождение.
Фразеологизмы древнегреческого происхождения.
|
Знать понятия: миф, легенда, предание, мифологический сюжет, мифологический герой, мифологический персонаж
Знать и понимать: верования, разнообразие тематики мифов, связь с историей народа, религией, жизненным циклом человека, календарем мифы разных народов, отличия от сказки
|
Выразительное чтение текста; пересказ (различные виды); импровизированное словесное описание картины; деление на смысловые части; исторический или мифологический комментарий; подробное изложение с элементами сочинения (ответ с обоснованием на вопрос); рассказ об использовании мифологических сюжетов или образов
|
13.09
|
|
Из устного народного творчества (3 часа)
|
|
|
|
|
|
5
|
Загадки. Пословицы и поговорки.
|
Урок изучения нового материала, урок-беседа
|
Текст, повествовательный текст, композиция повествовательного текста
Клавиатурный тренажёр. Пословицы и крылатые фразы.
|
Знать понятия: лирика, малые формы фольклора, ритм, рифма, размер, пословица, поговорка, загадка
Знать и понимать: отличительные особенности малых фольклорных форм, причины возникновения и цель их создания
Уметь: создавать письменное оригинальное произведение, находить ИВС
|
Выразительное чтение,
Подборка пословиц и поговорок на различные темы, составление загадок на заданные темы; подбор и составление пословиц и поговорок; рассказ о пословицах и поговорках; устный рассказ ( записка, письмо хвалебного или шуточного содержания) на тему... с использованием малых форм фольклора; составить сборник загадок, пословиц, поговорок с числительными; анализ ИВС в малых жанрах фольклора
|
15.09
|
|
6
|
Сказки. Волшебная сказка: «Царевна – лягушка» Сказочные образы.
|
Комбинированный урок
|
Нравственная проблематика сказки
Подбор синонимов к словам: печалиться, тужить, кручиниться, слово мудреное, молвить, дивиться, снарядиться;
|
Знать понятия: сказка; волшебная сказка; бытовая сказка; сказка о животных; особенности сказок(присказка, зачин, повтор, концовка, постоянный эпитет, сравнение); сказочный персонаж и его типы; образ животного; образ-пейзаж; антитеза; повтор; гипербола; антонимы; иносказание
Знать и понимать: жанровые особенности сказки, модель построения волшебной сказки; знать произведения других видов искусства по теме
Уметь: охарактеризовать героев сказки, строить рассказ о герое, отличать виды сказок, отличать сказку от мифа, пересказывать, составлять план (простой цитатный)
|
Составление простого и цитатного планов; таблица "Сюжет"; составление вопросов;сравнительный анализ 24 вариантов сказки "Царевна-лягушка"
|
20.09
|
|
7
|
Бытовая сказка: «Чего на свете не бывает».
|
Комбинированный урок
|
|
Знать и понимать: жанровые особенности сказки, модель построения волшебной сказки; знать произведения других видов искусства по теме
Уметь: охарактеризовать героев сказки, строить рассказ о герое, отличать виды сказок, отличать сказку от мифа, пересказывать, составлять план (простой цитатный)
|
Выписывание сказочных оборотов; изложение повествовательного текста, представление новгородской сказки
|
23.09
|
|
Из древнерусской литературы (2 часа)
|
|
|
8
|
Из «Повести временных лет».
|
Урок изучения нового материала, урок-беседа
|
Нравственная позиция автора в произведениях литературы.
|
Знать: понятие летописи
|
Составить хронологическую таблицу своей жизни
|
27.09
|
|
9
|
Контрольная работа по мифологии, унт.
|
Контроль знаний
|
|
|
Контрольная работа
|
29.09
|
|
Из литературы средних веков (5 часов)
|
|
|
10
|
Эзоп. Краткие сведения о баснописце. «Лиса и виноград», «Ворона и лисица». Жан де Лафонтен. «Лисица и виноград».
|
Урок изучения нового материала, урок-беседа
|
Элементы народной речи в басне; слова басни, ставшие пословицей, поговоркой
|
Знать понятия: басня, басенный сюжет, притча, эзопов язык, аллегория, сравнение, гипербола, мораль
|
Выразительное чтение; чтение в лицах
|
4.10
|
|
11
|
Русские басни и баснописцы. В.К. Тредиаковский. «Ворона и лиса» А.П. Сумароков. «Ворона и лиса».
|
Комбинированный урок
|
Тематика: просвещение и невежество
Нравственная проблематика: пороки, недостатки, ум, глупость, хитрость, невежество, самонадеянность.
|
Знать понятия: басня, басенный сюжет, притча, эзопов язык, аллегория, сравнение, гипербола, мораль
|
Декламирование, инсценирование басен (конкурс), рассказ о басне
|
6.10
|
|
12
|
М.В. Ломоносов. «Случились вместе два астронома в миру…»
|
Урок изучения нового материала, урок-беседа
|
Синтаксические конструкции в басне
|
Знать понятия: басня, басенный сюжет, притча, эзопов язык, аллегория, сравнение, гипербола, мораль
|
Социально-психологический (раскрытие морали) и стилистический анализ, раскрытие характеров персонажей : ум, хитрость, сообразительность, глупость, жадность.
|
11.10
|
|
13
|
И.А. Крылов. Тематика басен Крылова.
|
Комбинированный урок
|
Лексика, передающая внутреннее состояние персонажей, их намерения
|
Знать понятия: басня, басенный сюжет, притча, эзопов язык, аллегория, сравнение, гипербола, мораль
|
Иллюстрации, комиксы на темы басен, письменный ответ на вопрос
|
13.10
|
|
14
|
Сатирическое и нравоучительное в басне.
|
Комбинированный урок
|
Фразеологизмы, пословицы, поговорки: выписывание, толкование, подбор на тему
|
Знать понятия: басня, басенный сюжет, притча, эзопов язык, аллегория, сравнение, гипербола, мораль
|
Развертывание одной из басен в художественный рассказ
|
18.10
|
|
Из литературы XIX века. А.С.Пушкин (6 часов + 1)
|
|
15
|
Краткие сведения о детстве и детских впечатлениях поэта. Стихотворение «Няне».
|
Урок изучения нового материала, урок-беседа
|
Тропы: эпитет, метафора. Фигура: антитеза; Звукопись: аллитерация;
Композиционная роль лексики
|
Знать понятия: тропы и фигуры; метафора, эпитет, антитеза, звукопись; аллитерация, параллелизм, пейзажная лирика (представление)
Знать и понимать: особенности построения поэтического произведения
|
Выразительное чтение наизусть, презентация стихов
|
20.10
|
|
16
|
Образы природы в стихотворениях А.С. Пушкина. «Зимняя дорога», «Бесы».
|
Комбинированный урок
|
Тропы: эпитет, метафора. Фигура: антитеза; Звукопись: аллитерация;
Композиционная роль лексики
|
Знать понятия: тропы и фигуры; метафора, эпитет, антитеза, звукопись; аллитерация, параллелизм, пейзажная лирика (представление)
Знать и понимать: особенности построения поэтического произведения
|
Выразительное чтение наизусть, самостоятельный анализ-исследование стихов о природе с опорой на схему
|
25.10
|
| |
Скачать 204.5 Kb.