программа 5 класс литература Меркин доделанная с датами в конце. Уроков литературы в 5 классе
 Скачать 204.5 Kb.
|
| 17 | А.С. Пушкин «Бесы». | Комбинированный урок | Тропы: эпитет, метафора. Фигура: антитеза; Звукопись: аллитерация; Композиционная роль лексики | Знать понятия: тропы и фигуры; метафора, эпитет, антитеза, звукопись; аллитерация, параллелизм, пейзажная лирика (представление) Знать и понимать: особенности построения поэтического произведения | Презентация стихов | 27.10 | | |||||||||||||||||||||
| 18 | «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Гуманистическая направленность | Комбинированный урок | Риторическое обращение и т.д. | Знать понятия: риторическое обращение, фольклорные элементы, ритм, стихотворная и прозаическая речь, бродячий сюжет. Знать: содержание Уметь: описывать и характеризовать центральные (главные) образы, определять ритм сходство и различия сказок Пушкина, Жуковского и братьев Гримм | Выразительное чтение наизусть, словесное рисование | 8.11 | | |||||||||||||||||||||
| 19 | Герои и персонажи сказки. | Комбинированный урок | Тематика и проблематика: добро и зло; чувство благодарности; верность, преданность, зависть, подлость | Знать понятия: риторическое обращение, фольклорные элементы, ритм, стихотворная и прозаическая речь, бродячий сюжет. Уметь: описывать и характеризовать центральные (главные) образы, определять ритм | Письменный ответ на вопрос; рассказ о герое; | 10.11 | | |||||||||||||||||||||
| 20 | «Руслан и Людмила» (отрывок). | Урок-беседа | Сказочные элементы. Определение выразительных средств | Знать: понятия: художественный образ, идеал, прекрасное и безобразное, комическое и трагическое. Знать и понимать: детские и лицейские годы жизни писателя, поэтические средства художественной выразительности, содержание и идею произведения | Выразительное чтение; чтение наизусть; свободный пересказ содержания картины И.Н.Крамского; Рисование перечисленных Пушкиным чудес, устные комментарии к рисункам | 15.11 | | |||||||||||||||||||||
| 21 | Поэты XIX века о русской природе. | Урок изучения нового материала | | | Виртуальная экскурсия в парк, в лес с предварительным планом наблюдения за изменением в природе, красками, звуками. | 17.11 | | |||||||||||||||||||||
| | М.Ю. Лермонтов (2 часа) | | ||||||||||||||||||||||||||
| 22 | Краткие сведения о детских годах писателя | Урок изучения нового материала, урок-беседа | | Знать понятия: тропы и фигуры; метафора, эпитет, антитеза, звукопись; аллитерация, параллелизм, пейзажная лирика (представление) Уметь: выделять средства передачи настроения, сравнивать стихи разных поэтов, анализировать произведение | Сопоставление поэтического текста и пейзажной иллюстрацией, фотографией, репродукции картин | 22.11 | | |||||||||||||||||||||
| 23 | «Бородино». История создания стихотворения. Бородинская битва и русский солдат в изображении Лермонтова. Домашнее сочинение «На поле славы» | Комбинированный урок | Народные обороты речи; Лексика о любви к родине, верности долгу | Знать понятия: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, звукопись, портрет Уметь: определять композицию произведения, давать характеристику героев, показывать и понимать патриотический пафос стихотворения |
Домашнее сочинение «На поле славы» | 24.11 | | |||||||||||||||||||||
| Н.В.Гоголь (3 часа) | | |||||||||||||||||||||||||||
| 24 | Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе Н.В. Гоголя. | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Фразеологизмы | | Рассказ о писателе | 29.11 | | |||||||||||||||||||||
| 25 | «Ночь перед рождеством». Отражение славянских преданий. | Комбинированный урок | Композиция текста-описания. Абзац. Гипербола. Сравнение. Метафора. | Знать понятия: мотив в художественном произведении (мифологические и фольклорные); фантастика; сюжет; художественная деталь; портрет; речевая характеристика Уметь: охарактеризовать повествовательную манеру писателя, описывать действия, описывать портрет, сочинять рассказ с юмористическим содержанием, составлять кроссворд | Описание действия: полет кузнеца Вакулы на черте (пересказ, близкий к тексту); Описание-портрет украинской девушки: выбор художественных деталей, производимое ею впечатление. Сочинение рассказа с юмористическим содержанием, использование комических сравнений, гипербол, элементов фантастики (говорящие вещи, оживление предметов и т.д.) | 1.12 | | |||||||||||||||||||||
| 26 | Суеверие, злая сила, зло и добро в повести. | Комбинированный урок | Лексика, передающая цветовые оттенки. Разбор примеров из повести Гоголя. Записать, какого цвета: молодая трава, ясное небо, василек, фиалка, золото. кровь. | Знать понятия: мотив в художественном произведении (мифологические и фольклорные); фантастика; сюжет; художественная деталь; портрет; речевая характеристика Уметь: охарактеризовать повествовательную манеру писателя, описывать действия, описывать портрет, сочинять рассказ с юмористическим содержанием, составлять кроссворд | Описать внешний вид размалеванной хаты Вакулы; составить кроссворд, создать иллюстрации | 6.12 | | |||||||||||||||||||||
| И.С. Тургенев (4 часа) | | | ||||||||||||||||||||||||||
| 27 | Детские впечатления И.С. Тургенева. | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Тема и проблема: социальная несправедливость, бесправие, беззаконие, добродетельность, добросердечие, | Знать понятия: рассказ, тема, проблема (социальная), сюжет, образ (центральный и второстепенный) Знать и понимать: этапы жизни Тургенева, роль портрета и пейзажа | Сообщения по биографии(детство, самовластие Варвары Петровны, история дворника Андрея - прообраза Герасима, "аннибалова клятва") . | 8.12 | | |||||||||||||||||||||
| 28 | Рассказ «Муму». Образы центральные и второстепенные. | Комбинированный урок | Языковые средства, используемые при изображении: Муму, | Уметь: пересказывать, характеризовать литературных героев, сопоставлять поступки героев, анализировать ИВС, делать выводы, рассуждать, формулировать свои впечатления от произведения в разных видах искусства | Подробный пересказ отдельных эпизодов Характеристика Герасима: внешний облик (богатырское сложение; как он пахал, молотил,; сравнения, характеризующие Г.; его комната); внутренний мир (славный мужик; обижен судьбою, отчужден от общества; старательный, любил порядок; свою собачку); | 13.12 | | |||||||||||||||||||||
| 29 | Тематика и социальные проблемы рассказа | Комбинированный урок | | | Анализ ИВС, ответы на вопросы с использованием слов и оборотов текста: 1. При каких обстоятельствах Герасим нашел щенка?; 2. Чем объясняется привязанность Герасима к Муму?; | 15.12 | | |||||||||||||||||||||
| 30 | Стихотворения в прозе. «Щи», «Русский язык». | Урок-беседа | | Знать понятия: стихотворение в прозе, эпитет, сравнение | Выразительное чтение наизусть; письменный отзыв Домашнее сочинение «Эпизод в рассказе «Муму», который произвёл на меня самое сильное впечатление». | 20.12 | | |||||||||||||||||||||
| Н.А. Некрасов (3 часа) | | | ||||||||||||||||||||||||||
| 31 | Детские впечатления поэта. | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Морфемный состав слова; | Знать понятия: фольклорные элементы, строфа, эпитет, сравнениеУметь: характеризовать особенность поэтики Некрасова, анализировать ИВС, создавать небольшие стихотворения | Опыты стихосложения: дописывание стихотворных строк (рифмующихся слов); дописывание опущенных эпитетов и т.д.; | 22.12 | | |||||||||||||||||||||
| 32 | «Орина, мать солдатская», «Забытая деревня». Темы крестьянской жизни. | Комбинированный урок | Образование от данного слова других частей речи; | Знать понятия: фольклорные элементы, строфа, эпитет, сравнение Уметь: характеризовать особенность поэтики Некрасова, анализировать ИВС, создавать небольшие стихотворения | Сочинение четверостиший на темы... Работа с кратким словарем литературоведческих терминов (группирование по темам: Жанры: ... Художественные средства:... Части произведения:... и др.) ; | 10.01 | | |||||||||||||||||||||
| 33 | «Крестьянские дети». Основная тема и способы её раскрытия. | Комбинированный урок | Построение словосочетаний с разными частями речи в роли главного и зависимого слов | Знать понятия: фольклорные элементы, строфа, эпитет, сравнение Уметь: характеризовать особенность поэтики Некрасова, | Рассказ о герое, работа со словарями | 12.01 | | |||||||||||||||||||||
| Л.Н. Толстой (3 часа) | | | ||||||||||||||||||||||||||
| 34 | Сведения о писателе. Л.Н. Толстой в Ясной Поляне. | Урок изучения нового материала | | | Различные виды чтения; составление простого и цитатного планов; дискуссия | 17.01 | | |||||||||||||||||||||
| 35 | «Кавказский пленник». Творческая история. Тема и основные проблемы. | Комбинированный урок | Тема и проблема: смысл жизни, | Знать понятия: рассказ, портрет, завязка, кульминация, развязка | Рассказ по плану; сопоставительная характеристика; | 19.01 | | |||||||||||||||||||||
| 36 | Две жизненные позиции. | Комбинированный урок | Справедливость; свобода и неволя | Знать понятия: рассказ, портрет, завязка, кульминация, развязка | Домашнее сочинение на тему «Над чем заставил меня задуматься рассказ Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»?» | 24.01 | | |||||||||||||||||||||
| А.П. Чехов (2 часа) | | |||||||||||||||||||||||||||
| 37 | Детские и юношеские годы писателя. Рассказ «Пересолил». | Комбинированный урок | Тема осмеяния страха и трусости | Знать понятия: юмор, юмористический рассказ, ирония, шарж, комикс, художественная деталь, антитеза, метафора, градация Уметь: показывать роль предметной детали в рассказах Чехова | Составление характеристики (сравнительной) персонажей; инсценирование; выявление художественных средств, юмористических деталей, создающих юмористическую картину; | |||||||||||||||||||||||