|
|
букварь. КСП Букварь (1). Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
|
согласного – зеленой карточкой. Глухой согласный
звук обозначается перечеркнутым звоночком.
|
|
|
|
Динамическая
|
Игра на внимание (выполняется стоя).
|
Выполняют все
|
ФО Учитель
|
Карандаши
|
пауза
|
– Приготовьте три цветных карандаша: красный,
|
движения.
|
комментирует
|
красный,
|
|
зеленый, желтый.
|
|
работу
|
желтый, синий
|
|
– Положите карандаши так: первым – красный,
|
|
обучающихся.
|
у каждого
|
|
вторым – желтый, третьим –зеленый.
|
|
|
ученика.
|
|
– Поменяйте порядок карандашей так, чтобы зеленый
|
|
|
|
|
был между желтым и красным.
|
|
|
|
|
– Поменяйте карандаши так, чтобы слева от желтого
|
|
|
|
|
был красный, а справа – зеленый.
|
|
|
|
|
– Назовите, какие цвета у вас получились (красный,
|
|
|
|
|
желтый,зеленый.).
|
|
|
|
Работа c
|
(К, И) Учитель предлагает выполнить слого-
|
Выполняют слого-
|
ФО Словесная
|
|
учебником
|
звуковой анализ слов таксиитеатр.
|
звуковой анализ слов.
|
похвала «Две
|
|
Устанавливается соответствие между звуковой
|
По схемам угадывают,
|
звезды и одно
|
|
формой слова и его схемой-моделью.
|
что увидели ребята по
|
пожелание».
|
|
Задание № 2 (К, И) Чтение прямых и обратных
|
дороге в школу.
|
|
|
слогов с изучаемой буквой.
|
Рассказывают, что они
|
|
|
(К, И) Учитель предлагает детям превратиться в
|
видят, когда
|
|
|
букву. Для этого нужно встать и вытянуть обе руки в
|
добираются до школы.
|
|
|
сторону.
|
|
|
|
Задание № 3.
|
|
|
|
(П) Учитель предлагает рассказать о том, что можно
|
|
|
|
увидеть по дороге в школу. Подобрать слова, в
|
|
|
|
которых есть изучаемые звуки. Определить место
|
|
|
|
буквы Т в словах. Учитель предлагает составить
|
|
|
|
схему одного из слов.
|
|
|
|
Задание № 4.
|
Работают над
|
|
|
(К, И) Работа над чистоговоркой.
|
произношением
|
|
|
|
чистоговорок. Пробуют
|
|
|
Учитель предлагает прослушать и повторить
|
сочинить свою
|
|
|
чистоговорку. Перед чтением чистоговорок с
|
чистоговорку.
|
изучаемой буквой детям предлагается выполнить
|
|
артикуляционную гимнастику.
|
|
Задание № 5.
|
|
(К, И) Учащиеся пробуют под руководством учителя
|
|
сочинить свои чистоговорки.
|
|
Ту-ту-ту – ... .
|
|
От-от-от – ... .
|
|
Ут-ут-ут – ... .
|
|
Ит-ит-ит – ... .
|
|
|
(К, Г) Учитель проговаривает текст чистоговорки с учениками.
(К, И) Детям предлагается сочинить скороговорку по
ее началу.
|
|
|
Учебник.
|
Работа в прописи
|
Задание № 1.
(К,И) Учитель предлагает детям рассмотреть, из каких элементов состоит строчная буква т.
Написание строчной буквы т.
Педагог обращает внимание детей на звуки, которые издают барабан и паровоз (записываются слоги).
Задание № 2.
(Г, И) «Загадки слов» – работа со схемами слов:
такси,аптека.
|
Учащиеся демонстрируют правила посадки при письме.
Выполняют задания в прописи. Составляют схемы, проговаривают, объясняют, списывают предложения.
|
ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха».
|
Пропись.
|
|
Задание № 3.
(К,П) Написание слов с новой буквой. Списывание предложений с письменного и печатного текста.
|
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Ученикам предлагается назвать, какие новые знания они приобрели на уроке о букве Т. С помощью
|
Ученики отвечают на
вопросы, оценивают свою работу.
|
Учащиеся
оценивают свою работу на уроке с
|
|
|
учителя заселяется лента букв и заполняется таблица
«До и после».
Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке (смайлики).
Этот человек усвоил новое знание и научился его применять на практике.
Этот человек усвоил новое знание, но еще нужна помощь.
А этот человек расстроился: тема сегодняшнего урока
осталась непонятной.
|
|
помощью смайликов.
|
| |
|
|
Скачать 1.57 Mb.