дипломная. диплом 1 ВОРД. Ведение

• Название: Ведение
• Анкор: дипломная
• Дата: 25.01.2022
• Размер: 120.7 Kb.
• Имя файла: диплом 1 ВОРД.docx
• Тип: Документы; #341375
• страница: 11 из 15

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе проведенного нами исследования получены следующие теоретические результаты:

Проанализированы особенности познавательной активности младших дошкольников, особенности развития детей, проанализирована игровая деятельность детей.

Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования познавательной активности у детей младшего дошкольного возраста в игре позволяет нам сделать следующие выводы:

Познавательная активность - это стремление к наиболее полному познанию предметов и явлений окружающего мира. Развитие познавательной активности определяется качественными изменениями, отражающимися в энергетическом и содержательном показателях. Энергетический показатель характеризует заинтересованность ребенка в деятельности, настойчивость в познании. Содержательный показатель характеризует результативность деятельности в процессе получения знаний, выделение различных содержаний в ситуации.

Особенности развития познавательной активности в дошкольном возрасте состоят в том, что познавательная активность ребенка младшего дошкольного возраста характеризуется оптимальностью отношений к выполняемой деятельности, интенсивностью усвоения различных способов позитивного достижения результата, опытом творческой деятельности, направленностью на его практическое использование в своей повседневной жизни. Достижение результата методом проб и ошибок.

Также мы выяснили, игры являются ценным средством повышения умственной активности детей потому, что они активизируют психические процессы и вызывают у детей живой интерес к процессу познания. В них ребенок охотно преодолевает значительные трудности, тренирует свои силы, развивает способности и умения. Игры помогают сделать любой материал

увлекательным, вызывают у дошкольников глубокое удовлетворение, создают радостное рабочее настроение и облегчают процесс усвоения знаний.

Опытно-экспериментальным путём проверено, что включение в учебно-воспитательный процесс игры способствует повышению познавательной активности детей 4 лет.

Игра как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста способствует:

-развитию познавательных способностей; получению новых знаний их обобщению и закреплению.

–в процессе игры усваиваются общественно выработанные средства и способы умственной деятельности;

-в игре многие сложные явления расчленяются на простые и наоборот обобщаются на единичные, следовательно, осуществляется аналитическая деятельность;

• 
  обогащению чувственного опыта ребенка, развивая при этом его умственные способности (умения сравнивать, обобщать, классифицировать предметы и явления окружающего мира, высказывать свои суждения, делать умозаключения). Игра незаменимое средство преодоления различных затруднений в умственной деятельности у отдельных детей;
  

-развитию речи детей. Пополняется и активизируется словарь, формируется правильное звукопроизношение, развивается связная речь. Увлекательное игровое действие побуждает детей к многократному повторению одного и того же звукосочетания, такое повторение звуков не утомляет детей, потому что они заинтересованы самой игрой, то они выполняют роль птицы, то роль движущего автомобиля, и чем больше увлечен ребенок, тем активнее он воспроизводит нужные звуки, тем полнее педагогический эффект.

• 
  открываются новые возможности игрового отражения мира, пробуждается интерес к творческому проявлению в игре и игровому
  

общению со сверстниками;

• 
  установление добрых отношений между детьми, помогает лучше узнать друг друга, наладить контакты;
  
• 
  развивается умение передавать эмоциональное состояние в играх, помогать в освоении способов взаимодействия со сверстниками;
  

дети младшего возраста становятся активны в познании, увеличивается количество «почемучек». У детей появляется интерес к еще неизвестному.

Таким образом, выполненная нами опытно-экспериментальная работа подтвердила гипотезу о том, что при планомерном развитии посредством игры познавательная активность повышается

Цель исследования достигнута, решены все поставленные задачи.

Исходя из результатов нашей работы, хотелось бы сказать, что работа должна быть рассчитана на продолжительный срок, её качество зависит от подбора программного материала, учёта возрастных и индивидуальных особенностей детей, предметно-развивающей среды, тесного взаимодействия воспитательного учреждения с семьёй. Данная программа по повышению познавательной активности может быть использована педагогами дошкольных образовательных учреждений.