дипломная. диплом 1 ВОРД. Ведение
 Скачать 120.7 Kb.
|
Результаты контрольного экспериментаДля выявления динамики повышения познавательной активности в младшей группе, нами был проведён контрольный срез в экспериментальной и контрольной группе детей. Для этого были применены методики, использованные в констатирующем эксперименте.(приложение Д. Е.) Полученные данные показали, что уровень показателей познавательной активности у детей экспериментальной и контрольной групп после проведения формирующего эксперимента стали различными. Уровень развития показателей у детей экспериментальной группы стал значительно выше, чем у детей контрольной группы, с которыми не проводилось специальных мероприятий. Сравнение уровней сформированной познавательной активности в контрольной группе до обучения и после обучения Полученные сравнительные таблицы свидетельствуют о том, что отмечается положительная динамика в экспериментальной группе: произошло изменение показателей - низкий уровень снизился с 40% до 10%, а высокий уровень вырос с 10% до 50%. В контрольной группе изменения не значительные. Сравнение результатов уровня развития познавательной активности по всем выделенным нами компонентами и показателями внутри каждой группы детей, до проведения формирующего эксперимента и после проведения формирующего эксперимента позволяет сделать следующие выводы. В контрольной группе, где не проводилась специальная работа, произошли незначительные изменения. В экспериментальной группе (где наряду с мероприятиями, проводимыми по плану воспитателей, проводилась работа, направленная на развитие познавательной активности) произошли следующие изменения: Согласно методике «Отгадай предмет»: низкий уровень с 40% (4 ребенка) уменьшился до 10% (1 ребенок), высокий уровень развития познавательной активности вырос с 10% (1 ребенок) до 30% (3 ребенка), количество детей со средним уровнем развития с 50 % (5 детей) до30%(3 ребенка). Согласно методике «Два домика» в экспериментальной группе произошли следующие изменения: низкий уровень развития не изменился 10% (1 ребёнок), средний уровень с 60 % (6 детей) стал 30% (3 ребенка), высокий уровень с 30% (3 ребенка) стал 60%. Согласно методике «Два домика» в контрольной группе не произошло изменений в категории развития интереса к процессу познания. Полученные нами данные позволяют сделать следующее выводы. После проведения формирующего эксперимента уровень развития познавательной активности детей экспериментальной и контрольной групп стал значительно отличаться. У детей экспериментальной группы уровень познавательной активности значительно вырос, в то время, как у детей контрольной группы изменения стали незначительные. Проведенный эксперимент позволяет заключить, что познавательная активность у детей младшего дошкольного возраста может быть реально и существенно повышена, если в процессе обучения дошкольников будут целенаправленно и комплексно использоваться разнообразные игры. В таблицах 2 и 3показан уровень сформированности познавательной активности детей младшей группы на контрольном этапе в процентном соотношении Таблица 2 Результаты сравнения данных до и после формирующего эксперимента в экспериментальной группе
Таблица 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||