дипломная. диплом 1 ВОРД. Ведение
 Скачать 120.7 Kb.
|
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1С помощью анализа психолого-педагогической литературы сформировано общее представление о понятии «познавательная активность» - это личностное образование, состояние, которое выражается в интеллектуально-эмоциональном отклике ребенка на процесс познания: это и стремление к получению знаний, и умственное напряжение, и проявление усилий, связанных с волевым воздействием в процессе получения знаний; это готовность и желание ребенка к процессу обучения, выполнение им индивидуальных и общих заданий, проявление интереса к деятельности взрослых и т. д. В теоретической части данного исследования была рассмотрена проблема развития познавательной активности дошкольников в процессе игровой деятельности. Большое значение было уделено развитию познавательной активности детей младшего дошкольного возраста. Она является значительным фактором процесса познания. Под ее влиянием активнее протекает восприятие, острее становится наблюдение, интенсивнее работает воображение. Но познавательная активность невозможна без существования познавательных интересов. Таким образом, основу познавательной активности дошкольников младшего возраста составляет стремление ребенка понять, запомнить, воспроизвести знания, изучить взаимосвязи между явлениями и процессами, а также законы их функционирования. Игровая деятельность, как основной вид деятельности в дошкольный период. Помогает прийти к успешному саморазвитию и социализации на дошкольной ступени образования Вследствие этого одним из эффективных методов руководства игрой считается создание в ней проблемных ситуаций, которые побуждают ребенка к самостоятельному инициативному решению игровых задач. К сожалению, руководя игрой детей, воспитатели редко используют данные методы. По этой причине и уровень проявления познавательной активности достаточно низкий. В дальнейшем мы увидим, что дети, умеющие решать проблемы в игре, были более инициативны и в жизни ДОО: легко ориентировались в новой среде, с интересом относились к играм и занятиям. Проявление инициативности является важнейшим навыком в жизни ребенка, в его познавательной деятельности. Анализируя игру детей дошкольной образовательной организации, следует отметить, что в группах младшего возраста создана подходящая игровая среда. Однако часто деятельность детей сводится к довольно простым действиям с игрушками, которые предлагает взрослый. Недостаточно сюжетных игр, в которых малыши могли бы проявить большую инициативу. В ряде исследований отмечается, что в игре детей младшего возраста создаются особые благоприятные условия для развития способности воспроизводить действия, проявляя интеллектуальную активность. При этом возникает взаимосвязь мышления с развитием разных сторон личности ребенка. При правильной организации дети хорошо ориентируются в группе, знают места хранения игрушек, воспроизводят простые действия. Однако совершенно особое место занимает проявление инициативности, познавательной активности в игре ребенка. В большой степени это зависит от умения воспитателя ставить перед детьми игровую задачу. Уровень решения этих задач зависит от реального и игрового опыта ребенка. При этом происходит преобразование игровых действий в более абстрактные действия использование игрушек‐заместителей, воображаемых предметов, замена действий словами. Подводя итог изложенного, следует выделить то, что в нашей работе познавательная активность рассматривается, как личностное образование, деятельное состояние, которое выражает интеллектуально-эмоциональный отклик ребенка на процесс познания, стремление к учению, умственное напряжение, проявление волевых усилий в процессе овладения знаниями, отзывчивость ребенка к процессу учения, выполнение индивидуальных и общих заданий, интерес к деятельности. Цель нашего исследования изучить: Влияет ли игра на развитие познавательной активности детей младшего дошкольного возраста. Изучив данный вопрос в теоретической психолого-педагогической литературе приходим к положительному ответу. В следующей главе на практике попытаемся доказать гипотезу исследования. |