дипломная. диплом 1 ВОРД. Ведение

• Название: Ведение
• Анкор: дипломная
• Дата: 25.01.2022
• Размер: 120.7 Kb.
• Имя файла: диплом 1 ВОРД.docx
• Тип: Документы; #341375
• страница: 10 из 15

Результаты сравнения данных до и после формирующего эксперимента в контрольной группе

	Отгадай предмет			Два домика
	Высоки й	средний	низкий		высоки	средний	низкий
Констатирующий эксперимент	20%	50%	30%		20%	50%	30%
Контрольный эксперимент	30%	50%	20%		30%	50%	20%

Таким образом, можно сказать, что после проведённой нами работы, направленной на повышение познавательной активности детей младшего дошкольного возраста, число детей с высоким уровнем в экспериментальной группе возросло, сократилось число детей с низким уровнем. В контрольной группе произошли незначительные изменения. Выросло число детей, имеющих средний уровень. На основе этих данных мы можем сделать вывод

о том, что разработанная нами система мероприятий оказала положительные результаты на воспитание нравственных чувств, на умение задавать вопросы, на умение классифицировать предметы, а также повышение познавательного интереса детей младшего дошкольного возраста.

Тем самым наше предположение о том, что в процессе планомерной, целенаправленной игровой деятельности повышается уровень развития познавательной активности детей младшего дошкольного возраста, в том случае, если будут разработаны игры и созданы условия для реализации этих игр - подтвердилось. Таким образом, наша гипотеза доказана. На рисунке 2 можно увидеть соотношение уровней сформированной игры в младших группах.



Рис 2. Результаты познавательной активности в младшей группе (контрольный эксперимент)

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1

Анализ результатов опытно-экспериментальной работы показал, что в процессе планомерной, целенаправленной игровой деятельности повышается уровень развития познавательной активности детей младшего дошкольного возраста при условии разработки программы и создания условий для её реализации. Также было установлено, что познавательная активность ребёнка зависит от множества факторов. От их подготовленности к формированию игровой деятельности и от взаимодействия друг с другом. Была проведена опытно-педагогическая работа, которая заключалась в сотрудничестве родителей и педагогов детского сада в формировании процесса игрыВначале опытно-педагогической работы была проведена диагностика по методикам Г. А. Урунтаевой, и Ю. А. Афонькиной адаптированных к возрасту диагностируемых детей на выявление уровня развития познавательной активности детей. Согласно результатам методик у

10 % детей наблюдался низкий уровень сформированной познавательной активности. У 60 % высокий уровень у 30% – средний уровень познавательной активности.По итогам, проведенной нами опытно- экспериментальной работы выявлено, что целенаправленная и систематическая работа по формированию познавательной активности у детей 4 лет посредством дидактических игр, сюжетно-ролевых, игр с правилами позволяют ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях ответах, установлении взаимозависимостей, закономерностей. При этом преобразования, которые он производит с предметами, носят познавательный характер, вызывают интерес к исследованию, развивают мыслительные операции, стимулируют познавательную активность, любознательность. Таким образом, рабочая гипотеза эмпирического исследования подтвердилась, задачи исследования решены, поставленная цель выполнена.