РП ОБЖ 5-9 2021. Виноградова, Н. Ф
 Скачать 1.13 Mb.
|
|
Тема С одержание урока Х арак терис тика основных видов учебной де ят ельнос ти обучающих ся Токсикомания — страшная зави- симость . Понятие о токсикома- нии. Влияние токсичных веществ на организм человека. Признаки токсикомании Аналитическая деятельность : работа с текстом и иллюстрациями учебника; работа с рубрикой «Медицинская страничка». Работа в группах : подготовка вопросов по изученному разделу для одноклассников Чрезвы- чайные ситуации природ- ного и техноген- ного ха- рактера Чрезвычайные ситуации и их классификация . Основные понятия чрезвычайных ситуаций. Классификация чрезвычайных ситуаций, их характеристика и особенности. Система оповеще- ния в чрезвычайных ситуациях, общие правила при эвакуации Актуализация имеющегося опыта :работа с рубрикой «Вспомните». Аналитическая деятельность : работа с текстом и иллюстрациями учебника. У частие в учебном диалоге : анализ текста и иллюстраций учебника. Работа в группах : анализ текста учебника. Практическая деятельность :виды и особен- ности чрезвычайных ситуаций Природные чрезвычайные ситуа- ции . Характеристика наиболее распространённых и опасных чрезвычайных ситуаций: при- родных, геофизических, биологи- ческих. Землетрясения, навод- Актуализация имеющегося опыта :работа с рубрикой «Вспомните». Аналитическая деятельность : работа с текстом и иллюстрациями учебника; работа с рубрикой «Это полезно знать!». 55 нения, природные пожары, из- вержение вулкана, цунами, сели, оползни и др. Предвестники при- родных чрезвычайных ситуаций. Безопасное поведение во время природных чрезвычайных ситуа- ций У частие в учебном диалоге : анализ текста учебника. Работа в группах :подготовка сообщения о каком-либо опасном природном явлении; составление краткой инструкции для млад- ших школьников, как действовать, если ока- зался в начале землетрясения без взрослых; подготовка памятки о правилах поведения при угрозе схода селей, оползней, обвалов; подготовка вопросов по изученной теме для одноклассников. Проектная деятельность :«Как смягчить последствия природных чрезвычайных ситуаций?» Техногенные чрезвычайные ситуа- ции . Причины и виды таких ситуаций. Безопасное поведение в техногенных чрезвычайных ситуациях Актуализация имеющегося опыта :работа с рубрикой «Вспомните». Аналитическая деятельность : работа с текстом и иллюстрациями учебника; работа с рубрикой «Это полезно знать!». У частие в учебном диалоге : анализ текста учебника. Работа в группах :подготовка сообщения о правилах поведения в экстремальной ситуации; подготовка вопросов по изученно- му разделу для одноклассников. Токсикомания — страшная зави- симость . Понятие о токсикома- нии. Влияние токсичных веществ на организм человека. Признаки токсикомании Аналитическая деятельность : работа с текстом и иллюстрациями учебника; работа с рубрикой «Медицинская страничка». Работа в группах : подготовка вопросов по изученному разделу для одноклассников Чрезвы- чайные ситуации природ- ного и техноген- ного ха- рактера Чрезвычайные ситуации и их классификация . Основные понятия чрезвычайных ситуаций. Классификация чрезвычайных ситуаций, их характеристика и особенности. Система оповеще- ния в чрезвычайных ситуациях, общие правила при эвакуации Актуализация имеющегося опыта :работа с рубрикой «Вспомните». Аналитическая деятельность : работа с текстом и иллюстрациями учебника. У частие в учебном диалоге : анализ текста и иллюстраций учебника. Работа в группах : анализ текста учебника. Практическая деятельность :виды и особен- ности чрезвычайных ситуаций Природные чрезвычайные ситуа- ции . Характеристика наиболее распространённых и опасных чрезвычайных ситуаций: при- родных, геофизических, биологи- ческих. Землетрясения, навод- Актуализация имеющегося опыта :работа с рубрикой «Вспомните». Аналитическая деятельность : работа с текстом и иллюстрациями учебника; работа с рубрикой «Это полезно знать!». 56 Окончание Тема С одержание урока Х арак терис тика основных видов учебной де ят ельнос ти обучающих ся Проектная деятельность :«Техногенная катастрофа» Чрезвы- чайные ситуации социаль- ного ха- рактера. Нацио- нальная безопас- ность Россий- ской Фе- дерации Экстремизм и терроризм Что такое экстремизм. Крайние проявления экстремизма. Прояв- ления терроризма. Как снизить угрозу теракта. Как вести себя в плену у террористов. Взрывы в жилых домах Актуализация имеющегося опыта :работа с рубрикой «Вспомните». Аналитическая деятельность : работа с текстом и иллюстрациями учебника; работа с рубриками «Медицинская страничка» и «Это полезно знать!». У частие в учебном диалоге : анализ текста учебника. Практическая деятельность : оказание первой помощи при небольших ранах, ссадинах, переломах, ушибах Законодательство России о противодействии экстремизму и терроризму . Государственные мероприятия по борьбе с экстре- мизмом и терроризмом. Пути снижения угрозы теракта. Актуализация имеющегося опыта :работа с рубрикой «Вспомните». Аналитическая деятельность : работа с текстом учебника. У частие в учебном диалоге : анализ текста учебника. 57 Поведение во время взрыва в местах скопления людей, в жилом доме Практическая деятельность :навыки работы с документами: Федеральный закон «О противодействии экстремистской дея- тельности»; навыки работы с документами: Федеральный закон «О противодействии терроризму» Национальная безопасность России . Понятие о национальной безопасности. Условия обеспече- ния национальной безопасности Российской Федерации. У рок обобщения Аналитическая деятельность : работа с текстом учебника. У частие в учебном диалоге : анализ текста учебника. Проектная деятельность :«История ВЧК— ФСБ», «Военная служба — особый вид федеративной государственной службы» Проектная деятельность :«Техногенная катастрофа» Чрезвы- чайные ситуации социаль- ного ха- рактера. Нацио- нальная безопас- ность Россий- ской Фе- дерации Экстремизм и терроризм Что такое экстремизм. Крайние проявления экстремизма. Прояв- ления терроризма. Как снизить угрозу теракта. Как вести себя в плену у террористов. Взрывы в жилых домах Актуализация имеющегося опыта :работа с рубрикой «Вспомните». Аналитическая деятельность : работа с текстом и иллюстрациями учебника; работа с рубриками «Медицинская страничка» и «Это полезно знать!». У частие в учебном диалоге : анализ текста учебника. Практическая деятельность : оказание первой помощи при небольших ранах, ссадинах, переломах, ушибах Законодательство России о противодействии экстремизму и терроризму . Государственные мероприятия по борьбе с экстре- мизмом и терроризмом. Пути снижения угрозы теракта. Актуализация имеющегося опыта :работа с рубрикой «Вспомните». Аналитическая деятельность : работа с текстом учебника. У частие в учебном диалоге : анализ текста учебника. 58 Примерное поурочно-тематическое планирование Предложенное распределение часов условно, учитель сам определяет количество часов на ту или иную тему. 5 класс Урок 1. Введение Про грамм ное со дер жа ние Почему нужно изучать предмет «Основы безопасности жизнедеятельности». Сим во ли че ское изо бра же ние пра вил безопасности жизнедеятельности. Что такое здоровый образ жизни. Природные и техногенные чрезвычайные ситуации. Струк ту ра уро ка, ос нов ные ме то ды и приёмы Аналитическая деятельность: работа с текстом и иллю- страциями учебника. Участие в учебном диалоге: анализ иллюстраций учебни- ка и характеристика понятия «здоровый образ жизни». Работа в группах: анализ иллюстраций учебника и обсуж- дение опасностей, подстерегающих нас в природной среде. Уро ки 2—3. За что «от ве ча ют» сис те мы ор га нов Про грамм ное со дер жа ние Ор га низм че ло ве ка и его безопасность. По че му нуж но знать свой ор ганизм. Особенности организма человека. Какие системы органов есть у человека. За что «отвечают» эти си- стемы органов, их характеристика. Струк ту ра уро ков, ос нов ные ме то ды и приё мы Актуализация имеющегося опыта: работа с рубрикой «Вспомните». Аналитическая деятельность: работа с текстом и иллю- страциями учебника. Участие в учебном диалоге: анализ высказываний. 59 Работа в парах: анализ иллюстраций учебника и харак- теристика функций одной из систем органов человека. Уроки 4—5. Укрепляем нерв ную сис те му Про грамм ное со дер жа ние Строение нервной системы человека. Ук ре п ле ние нерв- ной сис те мы: что нервная система «любит» и чего «не любит». Вы пол не ние пра вил бе реж но го от но ше ния к нерв ной сис те ме. Струк ту ра уро ков, ос нов ные ме то ды и приё мы Актуализация имеющегося опыта: работа с рубрикой «Вспомните». Аналитическая деятельность: работа с текстом и иллю- страциями учебника. Участие в учебном диалоге: анализ текста. Уроки 6—7. Тре ни руем серд це Про грамм ное со дер жа ние Сердце и его роль в жизнедеятельности организма. О чём рас ска зы ва ет пульс. Тре ни ров ка серд ца. Струк ту ра уро ков, ос нов ные ме то ды и приёмы Актуализация имеющегося опыта: работа с рубрикой «Вспомните». Аналитическая деятельность: работа с текстом учебника. Практическая деятельность: измерение пульса, провер- ка своей выносливости. Уроки 8—9. Развиваем ды ха тель ную сис те му Про грамм ное со дер жа ние Ды ха тель ная сис те ма че ло ве ка, её функ ции и зна че ние. Правила бережного отношения к ды ха тель ной систе ме. Ды- хательные упражнения для утренней гимнастики. Струк ту ра уро ков, ос нов ные ме то ды и приё мы Аналитическая деятельность: работа с текстом и иллю- страциями учебника; работа с рубрикой «Медицинская стра- ничка». 60 Участие в учебном диалоге: анализ иллюстраций учебни- ка; формулирование правил бережного отношения к дыха- тельной системе. Практическая деятельность: способы тренировки ды- хательной системы (выполнение дыхательных упражне- ний). Уро ки 10—11. Пи та ем ся пра виль но Про грамм ное со дер жа ние Правильное (рациональное) питание: умеренность, сба- лансированность, разнообразие, своевременность. Виды уг- леводов («медленные», «быстрые»), их влияние на организм человека. Пирамида сбалансированного питания. Пи та ние школь ни ка-под ро ст ка. По че му важ но об ра щать вни ма ние на пра виль ное пи та ние. Пер вая по мощь при от рав ле ни ях и пи- ще вой аллер гии. Струк ту ра уро ков, ос нов ные ме то ды и приё мы Аналитическая деятельность: работа с текстом и иллю- страциями учебника; работа с рубриками «Медицинская страничка» и «Для любознательных». Участие в учебном диалоге: анализ высказываний; анализ текста и иллюстраций учебника. Практическая деятельность: определение степени за- грязнения воды; режим питания подростка. Уро ки 12—13. Здо ро вье ор га нов чувств Про грамм ное со дер жа ние Здоровье органов чувств. Пра ви ла бе реж но го от но ше ния к ор га нам чувств. Сохранение зрения. Слух, обоняние, вкус. Первая помощь при повреждении глаз. Струк ту ра уро ков, ос нов ные ме то ды и приё мы Актуализация имеющегося опыта: работа с рубрикой «Вспомните». Аналитическая деятельность: работа с текстом и иллю- страциями учебника; работа с рубрикой «Медицинская стра- ничка». Практическая деятельность: гимнастика для глаз. 61 Проектная деятельность: «Слух человека и животных. Сравнительная характеристика», «Как сохранить обоняние?», «Богатство вкусовых ощущений. Как сохранить его?». Уро ки 14—15. Психическое здоровье человека Про грамм ное со дер жа ние Показатели психического здоровья и нездоровья. Умение сдерживать свои эмоции. Признаки стресса. Развитие воле- вых качеств. Струк ту ра уро ков, ос нов ные ме то ды и приёмы Аналитическая деятельность: работа с текстом и иллю- страциями учебника. Участие в учебном диалоге: анализ высказываний. Практическая деятельность: упражнения для снятия на- пряжения с разных групп мышц; самооценка: развитие воле- вых качеств. Уро ки 16—17. Социальное здоровье человека Про грамм ное со дер жа ние Что определяет социальное здоровье человека. Умеем ли мы общаться. Учение — социально важная деятельность. Фанаты и поклонники. Чем опасен фанатизм. Струк ту ра уро ков, ос нов ные ме то ды и приёмы Актуализация имеющегося опыта: работа с рубрикой «Вспомните». Аналитическая деятельность: работа с текстом и иллю- страциями учебника; работа с рубрикой «Для любознатель- ных». Участие в учебном диалоге: анализ высказываний; анализ текста и иллюстраций учебника. Работа в группах: обсуждение пословиц и поговорок; под- готовка памятки по правилам общения; анализ иллюстраций учебника и подготовка сообщения о видах коллективной дея- тельности школьников. Проектная деятельность: «Одиночество — путь к соци- альному нездоровью человека», «Наши предложения: как улучшить психическое здоровье человека», «Медиасреда, не навреди!». 62 Уроки 18—19. Как вести здо ро вый об раз жиз ни Про грамм ное со дер жа ние Фак то ры, влияю щие на здо ро вье: условия жизни, образ жизни, врождённые особенности, качество медицинского об- служивания. Ор га ни зо ван ность и здо ро вье. Организован- ность и планирование своей жизни — условия сохранения здоровья. Струк ту ра уро ков, ос нов ные ме то ды и приёмы Аналитическая деятельность: работа с текстом и иллю- страциями учебника. Участие в учебном диалоге: анализ ситуаций; анализ тек- ста и иллюстраций учебника. Уро ки 20—21. Чис то та — за лог здо ро вья Про грамм ное со дер жа ние Правила личной гигиены. Ги гие ни че ские про це ду ры млад ше го под ро ст ка. Тщательно вымытые овощи и фрукты как условие сохранения здоровья. За бо ле ва ния, вы зван ные несоблюдением правил ги гие ны (ди зен те рия, гли сты, вши). Струк ту ра уро ков, ос нов ные ме то ды и приё мы Актуализация имеющегося опыта: работа с рубрикой «Вспомните». Аналитическая деятельность: работа с текстом и иллю- страциями учебника; работа с рубрикой «Медицинская стра- ничка». Участие в учебном диалоге: анализ ситуаций; анализ тек- ста и иллюстраций учебника; составление рассказа о воз- можных путях заражения глистами. Работа в парах: анализ текста учебника и составление памятки о правилах личной гигиены. Уроки 22—23. Дви же ние — это жизнь Про грамм ное со дер жа ние Положительное влияние физкультуры на организм че- ловека. Ком плексы уп раж не ний и иг ры для под дер жа ния дви га тель ной ак тив но сти. Программа повышения уровня своей физической подготовки. 63 Струк ту ра уро ков, ос нов ные ме то ды и приё мы Аналитическая деятельность: работа с текстом и иллю- страциями учебника. Участие в учебном диалоге: анализ ситуаций; анализ тек- ста и иллюстраций учебника. Работа в группах: анализ высказываний. Практическая деятельность: выполнение физических упражнений. Уроки 24—25. Поговорим о закаливании Про грамм ное со дер жа ние За ка ли ва ние как условие сохранения и укрепления здо- ро вья. Значение закаливания для здоровья человека. Пра ви- ла за ка ли ва ния. Струк ту ра уро ков, ос нов ные ме то ды и приё мы Актуализация имеющегося опыта: работа с рубрикой «Вспомните». Аналитическая деятельность: работа с текстом и иллю- страциями учебника; работа с рубрикой «Медицинская стра- ничка». Участие в учебном диалоге: анализ ситуаций. Работа в группах: анализ иллюстраций учебника. Практическая деятельность: индивидуальная програм- ма закаливания. Уроки 26—27. Ком пь ю тер и здоровье Про грамм ное со дер жа ние Отрицательное влияние компьютера на здоровье челове- ка: усталость, переутомление, перевозбуждение, ухудшение зрения, отрицательное эмоциональное состояние, «синдром круг лой спины». Пра ви ла безо пас но го поль зо ва ния ком пь ю- те ром. Упражнения, которые позволяют не допустить нега- тивных последствий при работе с компьютером. Безопасность в Интернете. Что нужно знать об интернет-мошенничестве. Струк ту ра уро ков,ос нов ные ме то ды и приё мы Аналитическая деятельность: работа с текстом и иллю- страциями учебника; работа с рубриками «Медицинская страничка» и «Для любознательных». 64 Работа в группах: анализ иллюстраций учебника. Практическая деятельность: правила безопасного поль- зования компьютером. Урок 28. Инфекционные заболевания Про грамм ное со дер жа ние Инфекционные заболевания: инфекции дыхательных путей; кишечные инфекции. Как уберечь себя от инфекцион- ных заболеваний. Правила здорового образа жизни. Струк ту ра уро ка, ос нов ные ме то ды и приё мы Аналитическая деятельность: работа с текстом и иллю- страциями учебника. Участие в учебном диалоге: анализ текста и иллюстраций учебника. Работа в группах: анализ иллюстраций учебника. |