|
|
вкр. ВКР Жукова Т.П.. Выпускная квалификационная работа Использование пересказа в развитии связной речи детей дошкольного возраста
Тема занятия: Пересказ рассказа М. Пришвина «Дятел»
Возрастная группа: подготовительная
Цель занятия: учить детей пересказывать описательный рассказ с опорой на наглядность
Программные задачи:
Образовательные: Расширять знания детей о дятле. Закрепить знания о птицах в зимний период времени. Расширять интерес к литературе
Развивающие: Учить детей пересказывать текст с опорой на наглядность. Развивать активный и пассивный словарь, связную речь
Воспитывающие: Вызывать чувство радости и удовлетворения от полученной работы
Планируемые результаты занятия: У детей расширятся знания о птицах, закрепятся знания о птицах в холодный период времени. Проявление интереса к животному миру. Научатся пересказывать текст с опорой на наглядность. Формируется связная речь, расширяется активный и пассивный словарь. У детей будет вызвано чувство радости и удовлетворения от полученной работы.
Подготовительная работа: Чтение рассказов о зимующих птицах:
Г. Скребицкий. На лесной полянке.
Г. Скребицкий и В. Чаплина. Появились синички.
И. Соколов-Микитов. Глухари. Тетерева.
Рассматривание зимующих птиц на картинках.
Материалы и оборудование: Раздаточные предметные картинки: снегирь, синица, сова, тетерев, воробей, сорока, ворона, голубь, клёст, дятел пёстрый. Адаптированный текст рассказа М. Пришвина «Дятел», отрывок из статьи о дятлах из «Жизни животных» А. Э. Брэма.
№
|
Этапы,
продолжительность
|
Задачи этапа
|
Деятельность педагога
|
Методы, формы, приемы
|
Предполагаемая деятельность детей
|
Планируемые результаты
|
1.
|
Организационно-мотивационный этап
|
Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия
|
Воспитатель: Есть в лесу строитель дятел.
Он сегодня конопатил
Рыжей белочке дупло, –
Будет ей зимой тепло.
Дятлы бывают разные: зелёный, чёрный, пёстрый.
Чаще всего встречаются пёстрые дятлы. Живут они в дремучих лесах, держатся на деревьях и очень редко спускаются на землю.
Пища дятла — различные насекомые, их личинки, гусеницы, которых дятлы добывают из-под коры деревьев своим крепким и острым клювом. Дятлы также едят орехи, ягоды, любят семена еловых и сосновых шишек.
За один день каждый дятел успевает осмотреть и очистить от вредителей не менее 100 деревьев.
Дятел — охранник, защитник леса. Это очень трудолюбивая, умная и полезная птица.
В народе дятла называют лесным доктором.
Игра «Потерялись маленькие слова»
Физминутка «Замри»
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Мы топаем ногами, (топают)
Мы хлопаем руками, (хлопают)
Качаем головой, (качают головой)
Мы руки поднимаем, (руки вверх)
Потом их опускаем, (руки вниз)
Мы руки подаем (руки в «замок»)
И бегаем кругом, (покружиться на месте)
Раз, два, три, (три хлопка)
Любая фигура замри! (изобразить любую фигуру)
|
Организационный момент
Рассказ воспитателя о дятле
Показ иллюстраций
Физкультминутка
|
Дети слушают стихотворение
Дети слушают
Рассказ воспитателя
Выполняют физкультминутку.
|
У детей расширятся знания о дятле.
Умеют выполнять упражнения при устных указаниях воспитателя.
|
2.
|
Основной этап
|
|
|
|
|
|
2.1.
|
Этап постановки проблемы
|
Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме
|
Воспитатель:- Молодцы, все хорошо выполнили физкультминутку, а теперь вы все внимательно прослушаете рассказ.
|
Чтение рассказа
|
Дети внимательно слушают воспитателя
|
Умение концентрировать внимание
|
2.2.
|
Этап ознакомления с материалом
|
Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о грибах
|
Воспитатель:- а сейчас давайте ответим на вопросы
Как называется прочитанный рассказ?
Кто написал этот рассказ?
Что пришлось сделать дятлу, чтобы сбросить отработанную шишку?
- О чём говорит этот поступок дятла?
- Почему дятла называют в народе лесным доктором?
Воспитатель: - а сейчас давайте еще раз прослушаем рассказ
|
Беседа
Вопросы
Повторное чтение рассказа
|
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
|
Дети описывают дятла
|
2.3.
|
Этап практического решения проблемы
|
Овладение действиями, способами решения проблемы
|
Воспитатель: А сейчас ребята, мы с вами будем пересказывать текст, но для начала сделаем небольшой перерыв
Воспитатель: Давайте с вами немного отдохнем.
Мы разминку начинаем,
Руки шире раздвигаем.
А потом их тянем вверх,
Отдохнет спина у всех.
Дружно прыгаем прыг – скок
Кто достанет потолок?
А теперь ходьба на месте
Громко топаем все вместе.
И на место снова сели
Принимаемся за дело.
Воспитатель:А теперь по цепочке начинаем пересказ
|
Физкультминутка.
|
Дети выполняют физкультминутку.
Пересказ
детьми
текста
|
Дети самостоятельно или с помощью воспитателя пересказывают текст.
|
3.
|
Заключительный этап
|
Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки
|
Воспитатель: Чем мы сегодня занимались? Что нового узнали? Что вам понравилось больше всего? Что для вас было трудным?
Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы все сегодня активно принимали участие и вели себя хорошо.
|
Подведение итогов
|
Дети отвечают на вопросы.
|
Дети могут пересказать текст с опорой на наглядность, пополняют свой словарный запас, происходит формирование связной речи
| |
|
|
Скачать 155.66 Kb.