агрессия. Выпускная квалификационная работа Особенности агрессивных установок подростков из полных и неполных семей и способы их коррекции
 Скачать 178.5 Kb.
|
|
Выпускная квалификационная работа Особенности агрессивных установок подростков из полных и неполных семей и способы их коррекции СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ ............................................................................................................4 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОСТИ В СВЯЗИ С ЛИЧНОСТНЫМИ КАЧЕСТВАМИ ПОДРОСТКОВ ИЗ ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ .............................8- Разработка проблемы агрессивности в психологии ..........................16 Влияние конфигурации семьи на развитие ребёнка...........................24 Способы коррекции агрессивного поведения подростков…………26 1.4 Постановка проблемы, задач и гипотез исследования .......................29 ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ .............29 Организация исследования ..................................................................29 Методики ..............................................................................................29 Математический анализ .......................................................................31 ГЛАВА 3. АНАЛИЗ И ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ………………………………………………………………32 Результаты анализа различий характеристик агрессивности, между подростками из полных и неполных семей………………………………...32 Результаты анализа взаимосвязей личностных особенностей с характеристиками агрессивности в группе подростков из полных семей ...........................................................................................................................38 Результаты анализа взаимосвязей личностных особенностей с характеристиками агрессивности в группе подростков из неполных семей ...........................................................................................................................42 Анализ структуры взаимосвязей личностных особенностей с характеристиками агрессивности в группе подростков из полных семей ..............................................................................................................................45 Анализ структуры взаимосвязей личностных особенностей с характеристиками агрессивности в группе подростков из неполных семей ..............................................................................................................................49 ВЫВОДЫ ПО ЭМПИРИЧЕСКОЙ ЧАСТИ .....................................................53 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ......................................................................................................56 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: ....................................................................................59 ПРИЛОЖЕНИЯ .......................................................................................................65 ВВЕДЕНИЕСемья служит первичной, первой и незаменимой школой жизни для подростков. В семье закладывается фундамент самых важных отношений и качеств. Семья влияет на формирование и развитие личности молодых людей. Для того чтобы в семье был хороший климат, и семья процветала, важна целостность семьи. Важно то, является ли семья полной или нет. Не в каждой семье будет нормальная среда для полноценного воспитания и развития ребенка. Однако наличие обоих родителей помогает более эффективно решать различные проблемы, связанные с сохранением психического здоровья. Такие исследователи, как В.М. Целуйко, Т.Я. Шульга, Е.Н. Захарова, Д.Д. Браун, А.М. Фридман и другие занимались изучением полных и неполных семей. Подростковый возраст — это особый период развития человека. Таким образом, проявления агрессивности в основном отражают попытки защиты индивидов при идентификации социальных групп и в период интенсивного личностного роста. Подросток достаточно активно вовлекается во взрослую жизнь, усваивает различные социальные роли, формирует сферы своей идентичности и ценности. В период полового созревания, в период полового созревания, гормональная активность резко возрастает. Подростки начинают меняться не только физически, но и психологически. Подросток формирует новые способы и средства взаимодействия с миром, осознает и понимает себя, определяет свое место в обществе. Личность подростка формируется под влиянием окружающих. В последнее время негативные тенденции усилились по ряду причин, в том числе из-за социальной нестабильности и интенсивных социальных изменений, возросших требований к самоопределению и стабильности личности, а также возросшей тревожности и агрессивных проявлений, провоцирующих ее девиантное поведение. Актуальность данного исследования проистекает из того, что в условиях сложностей развития современного общества, в частности, повышенной неопределенности, динамизма, изменений в социальной системе семьи, с повышением уровня агрессии, напряженности и т. д., актуальность данного исследования проистекает из того, что в условиях сложностей развития современного общества, в частности, повышенной неопределенности, динамизма, изменений в социальной системе семьи, с повышением уровня агрессии, напряженности и т. д. Объект исследования – Личность младшего подростка. Предмет исследования – Личностные особенности в связи с характеристиками агрессивности младших подростков из полных и неполных семей. Цель исследования – Изучить личностные особенности в связи с характеристиками агрессивности младших подростков из полных и неполных семей. Гипотезы: 1. В раннем подростковом возрасте наблюдаются статистически значимые различия между индивидуальными характеристиками, характеристиками агрессии групп подростков из полных и неполных семей. В частности, подростки в неполных семьях обычно имеют более высокий уровень агрессии, чем подростки в полных семьях. 2. В выборке молодых подростков из полных и неполных семей связь между индивидуальными характеристиками и агрессивными характеристиками имела специфические особенности. В частности, подростковая агрессия из неполных семей связана с тревожностью. 3. Структура взаимосвязи индивидуальных особенностей, агрессивности также имеет специфические особенности в группах подростков из полных и неполных семей. Это проявляется в различных свойствах разбиения показателя на факторы при группировке исследуемых переменных в факторы. Задачи: 1. Теоретический анализ литературы по темам: исследование психологической агрессивности, подростковая тревожность, подростковая агрессивность, влияние семейной конфигурации на подростков, исследования подростков из полных и неполных семей. 2. Выбрать эффективный и стандартизированный метод диагностики. 3. Индивидуальные особенности, агрессивность и тревожность изучаются избранными методами. 4. Выявить достоверные различия между индивидуальными характеристиками, характеристиками агрессии групп подростков из полных и неполных семей. 5. Выявить специфические особенности взаимосвязи личностных характеристик, агрессивности и тревожности у группы подростков из полных и неполных семей. 6. Выявить специфические особенности структуры взаимосвязи индивидуальных особенностей, агрессивных характеристик групп подростков из полных и неполных семей. Теоретическая значимость исследования: Данное исследование обобщает и расширяет круг знаний об особенностях агрессии, специфических личностных особенностях в молодом подростковом возрасте в зависимости от структуры семьи (полной и неполной). Научная новизна исследования Она включает в себя изучение связей и различий в личностных характеристиках, агрессивности подростков из полных и неполных семей. Данное исследование представляет особую ценность в связи с увеличением числа неполных семей в современном обществе. Практическое значение исследования заключается в возможности использования полученных данных для разработки коррекционных программ, предупреждающих о высокой агрессивности и тревожности младших подростков, возможно проведение лонгитюдного исследования, а также разработка диагностического инструмента для диагностики особенностей агрессивности, личностных характеристик и тревожности у современного подростка. |