агрессия. Выпускная квалификационная работа Особенности агрессивных установок подростков из полных и неполных семей и способы их коррекции
 Скачать 178.5 Kb.
|
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ И ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ3.1. Результаты анализа различий характеристик агрессивности, личностных особенностей между подростками из полных и неполных семей По семейному составу вся выборка делится на две группы. В результате группа была разделена на молодых подростков из полных и неполных семей. Подростками в неполных семьях считаются только те, кто теряет одного родителя до трехлетнего возраста, потому что в этот период ребенок развивается глубоко, и уход из неполной семьи может нанести серьезный вред. Для проверки гипотезы о различиях в выраженности показателей агрессии, тревожности и личностных черт между подростками из полных и неполных семей был проведен сравнительный анализ среднего значения на независимых выборках с использованием U-критерия Маннауитни. Напомним, что, согласно этой гипотезе, в частности, подростки из неполных семей в целом имеют более высокий уровень агрессии и тревожности, чем подростки из полных семей. Таблица 1. Сравнительный анализ средний значений характеристик агрессивности, тревожности и личностных особенностей между группами подростков из полных и неполных семей. (n1=38; n2=35)
*** – p<0,001 ** – p <0,01 * – p<0,05 Примечание: Условные обозначения: Опросник уровня агрессивности Басса – Дарки: ФАГР – Физическая агрессия; КАГР – Косвенная агрессия; РАЗД – Раздражительность; НЕГ – Негативизм; ОБ – Обида; Подоз – Подозрительность; ВАРГ – Вербальная агрессия; ЧВ – Чувство вины; Инд Вражд – Индекс враждебности; Инд Агр – Индекс агрессивности; Методика Большая пятёрка Р. МакКрае, П. Коста: Эк-Ин – Экстраверсия – Интроверсия, Прив – Обос – Принятие – Обособленность; Сам-Имп – Самоконтроль – Импульсивность; Эму-Эмнеу – Эмоциональная устойчивость – Эмоциональная неустойчивость; Эксп – Практ – Экспрессивность – Практичность; Шкала тревожности Спилберг – Ханин: Сит Трев – Ситуативная тревожность, Лич Трев – Личностная тревожность. Результаты, полученные при сравнении средних значений с помощью u-критерия Манна-Уитни, показали, что эти группы имели статистически значимые различия по характеристикам агрессии, тревожности и личностным характеристикам. Статистически значимые различия были обнаружены по следующим показателям: физическая агрессия (Р<0,02); обида (Р<0,001); вербальная агрессия (Р<0,022); чувство вины (Р<0,0007); индекс враждебности (Р<0,006); индекс агрессии (Р<0,004); принятие-изоляция (Р<0,011); самооценка); личностная тревожность (Р<0,03). В результате группа подростков из неполных семей, потерявших родителей до трехлетнего возраста, проявила большую агрессию, выраженную в физической агрессии, то есть такие подростки легко могут драться. Возможно, это различие можно объяснить тем, что дети из неполных семей растут в менее благоприятной семейной ситуации, что приводит к более высокой физической агрессивности, проявляющейся в форме борьбы. В группах подростков из полных семей физическая агрессия менее выражена, что свидетельствует о том, что дети не склонны проявлять физическую агрессию, устраивать драки, проявлять воинственность. Это можно объяснить тем, что подростки из полных семей растут в более благоприятной атмосфере, их рост более полный, дети из полных семей не чувствуют себя ущемленными, что позволяет им ставить социальные нормы выше и решать неприятные ситуации без физической силы. Подростки из неполных семей испытывают чувство обиды в большей степени, чем подростки из полных семей. Скорее всего, это связано с тем, что дети в неполных семьях обижаются на своих родителей, поэтому они испытывают больше обиды в различных ситуациях. Дети из полных семей испытывают меньше обид, возможно, из-за благоприятных семейных ситуаций, эмоциональных разрядок в семье, психотерапевтических функций семьи, так как она более развита в полной семье. Кроме того, подростки из неполных семей проявляют большую степень вербальной агрессии, то есть агрессия выражается с помощью ругани, ругани, крика. Возможно, это можно объяснить тем, что в неполной семье ребенка воспитывает один из родителей и могут возникнуть конфликты, особенно в подростковом возрасте. Родители могут быть не в состоянии справиться с конфликтной ситуацией, потому что для этого может понадобиться смотреть со стороны и ругать ребенка, Подросток в свою очередь копирует поведение родителей в будущем. Подростки из полных семей не склонны к вербальной агрессии, что можно объяснить тем, что конфликты в полной семье разрешаются по-разному, и один из родителей может признать, что они не правы, или заступиться за подростка. Подростки в неполных семьях чаще чувствуют себя виноватыми, чем подростки в полных семьях. Это можно объяснить тем, что подростки в неполных семьях могут винить себя в уходе за одним из родителей, потому что уход ранних родителей довольно трагичен для ребенка. Подростки из полной семьи не склонны к чувству вины, что можно объяснить тем, что в полной семье детство подростков проходит в более благоприятной атмосфере. Кроме того, подростки из неполных семей склонны проявлять враждебность и агрессию, в отличие от подростков из полных семей. Это можно объяснить тем, что подростки из неполных семей чувствуют себя ущербными, находятся в менее благоприятной атмосфере, потому что их воспитывает только один родитель, а в раннем возрасте ребенок испытывает родительскую опеку, и, возможно, некоторые ссоры родителей оказывают довольно сильное влияние на моральные нормы, личностные особенности. Дети могут проявлять негативные эмоции по отношению к окружающему миру, а в подростковом возрасте становятся враждебными и агрессивными. Подростки из полных семей не проявляют склонности к враждебности и агрессии, что связано с тем, что у подростков в зрелой семье невозможно иметь очень серьезные конфликты или что родители не ругаются при ребенке. Кроме того, подростки из неполных семей склонны к большей изоляции, апатии, соперничеству, подозрительности и самоуважению. Возможно, это связано с тем, что подростки в неполных семьях берут на себя часть обязанностей второго взрослого и быстрее других детей входят во взрослый мир. Такие подростки сталкиваются с ответственностью перед лицом окружающего мира, поэтому они часто подозрительны, равнодушны и соперничают, но при этом испытывают чувство собственного достоинства. Подростки из полных семей склонны проявлять привязанность, теплоту, сотрудничество, доверие и уважение к другим. Возможно, это связано с тем, что дети, которые растут в полной семье, как правило, более открыты и видят мир более открыто, не боятся трудностей, окружающих, поэтому проявляют доверие, привязанность и уважение к окружающим. Подростки в неполных семьях склонны демонстрировать поведение, которое находится вне моего контроля, демонстрируя точность, настойчивость, ответственность, дальновидность. Это говорит о том, что дети, оказавшиеся без одного родителя, с большей вероятностью берут на себя некоторые взрослые обязанности, такие как забота о втором ребенке или помощь семье, поэтому эти подростки, как правило, более самоконтрольны, ответственны и осторожны, чем дети из полной семьи. Дети из целой семьи проявляют беспечность, импульсивность, безответственность. Возможно, это связано с тем, что подростки из полных семей больше зависят от родителей, и в подростковом возрасте они не берут на себя обязанности взрослых, но более склонны принимать права взрослых, чем свои обязанности, поэтому подростки склонны к беспечности и безответственности. Подростки в неполных семьях проявляют большую личностную и ситуативную тревожность. Возможно, это связано с тем, что подростки в неполных семьях имеют психологические травмы в раннем возрасте, что впоследствии может привести к более высокой тревожности у детей и подростков. Подростки из полных семей имеют меньшую личностную и ситуативную тревожность, что можно объяснить тем, что дети растут в более благополучной социальной среде. Поэтому, подводя итоги данного анализа, можно сделать вывод, что подростки в неполных семьях склонны проявлять больше агрессии, враждебности к окружающему миру и в большей степени испытывают личностную тревожность. Подростки из полных семей не так легко усиливают агрессию и враждебность, не испытывают личной и ситуативной тревоги, для которых мир кажется более безопасным. Дети в неполных семьях, скорее всего, будут травмированы в раннем возрасте, оказывая сильное влияние на развитие ребенка. Дети из полных семей не имеют такого серьезного психологического вреда в раннем детстве. Семья ребенка считается более благополучной и зрелой. Кроме того, дети из неполных семей более склонны к самоконтролю, ответственности, недоверию к окружающему миру, что может быть связано с тем, что эти дети взяли на себя обязанности некоторых взрослых и сталкивались со взрослым миром раньше. Подростки из полных семей проявляют доверие, теплоту, открытость, и это потому, что такие дети получают больше общения в семье и им не нужно брать на себя часть обязанностей взрослых. 3.2. Результаты анализа взаимосвязей личностных особенностей с характеристиками агрессивности в группе подростков из полных семей Для проверки гипотезы о наличии значимой связи между индивидуальными характеристиками и набором подростковых характеристик из полной семьи агрессии и тревожности был использован процесс корреляционного анализа Спирмена для аномальных распределений (непараметрических) выборок. В приложении приведены результаты корреляционного анализа личностных характеристик, агрессивности и тревожности группы подростков из полной семьи (см. таблицу 1 в приложении), программа представлена на рисунке 1. Рисунок 1. Схема корреляционных связей между личностными особенностями и характеристиками агрессивности и тревожности в группе подростков из полных семей  Примечание 1:   P<0,001 P<0,001 обратная связь P<0,01 P<0,01 обратная связь P<0,05 P<0.05 обратная связь Примечание 2: Условные обозначения: Опросник уровня агрессивности Басса – Дарки: РАЗД – Раздражительность; НЕГ – Негативизм; ОБ – Обида; Подоз – Подозрительность; ВАРГ – Вербальная агрессия; ЧВ – Чувство вины; Инд Вражд – Индекс враждебности; Инд Агр – Индекс агрессивности; Методика Большая пятёрка Р. МакКрае, П. Коста: Прив – Обос – Принятие – Обособленность; Эму-Эмнеу – Эмоциональная устойчивость – Эмоциональная неустойчивость; Эксп – Практ – Экспрессивность – Практичность; Шкала тревожности Спилберг – Ханин: Лич Трев – Личностная тревожность. Были обнаружены статистически значимые взаимосвязи между личностными особенностями, характеристиками агрессивности и тревожности в группе подростков из полных семей. «Индекс враждебности» – «Обида» (r=0,70); «Индекс враждебности» – «Подозрительность» (r=0,84); «Индекс агрессивности» – «Раздражительность» (r=0,51); «Индекс агрессивности» – «Вербальная агрессия» (r=0,63); «Раздражительность» – «Экспрессивность – Практичность» (r=-0,32); «Негативизм» – «Принятие – Обособленность» (r=0,36); «Чувство вины» – «Эмоциональная устойчивость – неустойчивость» (r=0,32); «Вербальная агрессия» – «Личностная тревожность» (r=0,35). Основываясь на этих результатах, мы можем выявить наиболее важные взаимосвязи в нашем исследовании. Мы наблюдали значимую положительную корреляцию между показателем индекса враждебности и такими показателями, как обида и сомнение. Это говорит о том, что подростки, склонные проявлять враждебность к окружающему миру, часто проявляют негативное отношение, проявляют подозрительность, недоверие к окружающим и испытывают чувства обиды, ревности и ненависти к окружающим. Такое отношение можно объяснить тем, что дети из полной семьи, несмотря на полную семью, склонны проявлять негативные эмоции к окружающему миру, испытывают недоверие к окружающим, склонны проявлять сомнение и ревность, а также проявляют чувство обиды. Интересно, что обида связана с проявлением недоверия, враждебности, сомнений в окружающем мире. То есть подросток, склонный обижать других, враждебно относится к окружающему миру. В ходе исследования было установлено, что показатели агрессии достоверно положительно коррелировали с показателями: вербальной агрессией и раздражительностью. Это говорит о том, что подростки из полных семей, как правило, проявляют высокую агрессию, проявляют высокий уровень раздражительности и в первую очередь вербальной агрессии. Возможно, эта связь объясняется тем, что подростки всей семьи, уязвимые к агрессии, восприимчивы к раздражению, проявляют нетерпеливый нрав, а форма агрессивного поведения в основном затрагивает вербальный аспект, а именно ругань, крики и ругань. Возможно, подростки из полных семей склонны проявлять сварливую прямую агрессию, но в то же время выражать свою агрессию более социально приемлемым способом. Точно так же, как физическая агрессия сурово наказывается обществом. В ходе исследования также была обнаружена значимая отрицательная корреляция между показателем раздражительности и показателем экспрессивности-практичности. Это говорит о том, что подростки из полных семей проявляют менее раздражительные тенденции проявлять чувствительность, чуткость, любознательность, артистизм, любознательность. Таким образом, эта связь может быть объяснена тем, что подростки воспринимают окружающий мир более чувственно, проявляют чувствительность, восприимчивость и склонны ощущать более интенсивные раздражители в стрессовых ситуациях. Исследование показало, что существует значимая положительная корреляция между отрицательным показателем и показателем принятия изоляции. Другими словами, можно сказать, что подростки из полных семей, склонные к негативизму, проявляющие сопротивление окружающему миру, не принимают правил общества, склонны к сомнениям, соперничеству, безразличию, отсутствию других и самооценки. Эту связь можно объяснить тем, что подростки из полных семей склонны проявлять негативное отношение к окружающим и не могут доверять окружающему миру, поэтому проявляют сомнение, соперничество, безразличие. То есть такие подростки чувствуют, что окружающий мир против них. В ходе исследования также была обнаружена значимая положительная корреляция между показателем вины и показателем эмоциональной устойчивости-нестабильностью. Это говорит о том, что подростки, живущие в семьях, наполненных чувством вины, склонны к эмоциональной нестабильности, напряжению, тревоге, депрессии, самокритике и эмоциональной нестабильности. Эту связь можно объяснить тем, что подростки из семей, наполненных чувством вины, склонны к самокритике и постоянно испытывают чувство тревоги и напряжения, потому что винят себя во всех своих неправильных поступках, даже если это не от них зависит. В ходе исследования была выявлена достоверная положительная корреляция между показателями речевой атаки и показателями личностной тревожности. Другими словами, можно сказать, что у подростков из полных семей проявление агрессии через ругань, крик, крик в основном связано с высоким напряжением, которое испытывают подростки, высокой тревожностью, которая не зависит от ситуации, но, возможно, эту связь можно объяснить тем, что подростки из семей, испытывающих высокую тревожность, напряжение, независимо от ситуации, склонны выражать свою агрессию более приемлемым социальным способом, то есть руганью. В целом можно сказать, что у подростков из полных семей агрессивность и личностная тревожность связаны с проявлениями замкнутости, подозрительности к окружающим, недоверия, повышенной напряженности, эмоциональной неустойчивости, депрессии, тревоги, непонимания окружающих, недоверия к окружающим, также ругань, крик, выражение вербальной агрессии связаны с высоким напряжением, личностной тревожностью, которая не зависит от определенной ситуации у подростков, но проявляется во всех проблемных ситуациях. 3.3. Результаты анализа взаимосвязей личностных особенностей с характеристиками агрессивности и тревожности в группе подростков из неполных семей Для проверки гипотезы о наличии значимой связи между индивидуальными характеристиками и агрессией и тревожностью среди группы характеристик подростков из неполных семей был использован процесс корреляционного анализа Спирмена для аномальных распределенных (непараметрических) выборок. Результаты корреляционного анализа личностных характеристик, агрессивности и тревожности подростков в неполных семьях приведены в приложении (см. Приложение табл. 2), программа представлена на Рис.2. Рисунок 2. Схема корреляционных связей между личностными особенностями и характеристиками агрессивности и тревожности в группе подростков из неполных семей  Примечание 1: P<0,001 P<0,001 обратная связь P<0,01 P<0,01 обратная связь P<0,05 P<0.05 обратная связь Условные обозначения: Опросник уровня агрессивности Басса – Дарки: ФАГР – Физическая агрессия; КАГР – Косвенная агрессия; РАЗД – Раздражительность; НЕГ – Негативизм; ОБ – Обида; Подоз – Подозрительность; ВАРГ – Вербальная агрессия; Инд Вражд – Индекс враждебности; Инд Агр – Индекс агрессивности; Методика Большая пятёрка Р. МакКрае, П. Коста: Эк-Ин – Экстраверсия – Интроверсия, Эму-Эмнеу – Эмоциональная устойчивость – Эмоциональная неустойчивость. Были обнаружены статистически значимые взаимосвязи между личностными особенностями, характеристиками агрессивности и тревожности в группе подростков из неполных семей. «Индекс враждебности» – «Обида» (r=0,76); «Индекс враждебности» – «Подозрительность» (r=0,83); «Индекс враждебности» – «Косвенная агрессия» (r=-0,36); «Индекс агрессивности» – «Раздражительность» (r=0,60); «Индекс агрессивности» – «Вербальная агрессия» (r=0,63); «Обида» – «Подозрительность» (r=0,34); «Обида» – «Физическая агрессия» (r=0,42); «Негативизм» – «Эмоциональная устойчивость – неустойчивость» (r=-0,36); «Негативизм» – «Экстраверсия – Интроверсия» (r=-0,44). Основываясь на этих результатах, мы можем выявить наиболее важные взаимосвязи в нашем исследовании. Мы наблюдали значимую положительную корреляцию между показателем индекса враждебности и такими показателями, как обида и сомнение. Это говорит о том, что подростки склонны воспринимать мир враждебно, демонстрировать негативное отношение, склонны проявлять недоверие и сомнение в других, а также испытывать чувства обиды, ненависти и ревности в других. Возможно, объяснение этому заключается в том, что подростки в неполных семьях не доверяют другим, испытывают враждебность, сомнение в других, ненависть и ревность к другим, чувствуют себя одинокими, а также влияют различные страхи в области доверия и семейных ценностей. Исследование также выявило значимую отрицательную корреляцию между индексом враждебности и индексом косвенной агрессии. Это говорит о том, что подростки в неполных семьях склонны смотреть на мир враждебно, негативно относятся к окружающим и не проявляют агрессии по отношению к окружающим, то есть косвенной агрессии. Эта связь очень интересна, потому что подростки, проявляющие негативное отношение к окружающей среде, не проявляют косвенной агрессии. Возможно, эта связь объясняется тем, что подростки из неполных семей чаще всего винят себя за заботу о родителях и склонны проявлять агрессию, которая направлена не на других, а на самих себя. В ходе исследования было установлено, что показатели агрессии достоверно положительно коррелировали с показателями: вербальной агрессией и раздражительностью. Это говорит о том, что подростки в неполных семьях склонны к высокой агрессивности, а также к вербальной агрессии в виде ругани, крика, крика и раздражительности, сварливости, грубости. Возможно, эту связь можно объяснить тем, что подростки из неполных семей более агрессивны и проявляют грубость, нетерпеливость, раздражительность, эмоциональную неустойчивость, что может свидетельствовать о том, что в семьях, не использующих исследование, также обнаружена значимая положительная корреляция между показателями обиды и показателями подозрительности. Это говорит о том, что подростки из неполных семей склонны проявлять ревность, ненависть к другим, чувство обиды, недоверие к другим, подозрительность, бдительность и недоверие к окружающим. Эта связь может быть объяснена тем, что подростки из неполных семей, испытывающие ненависть к окружающим, ревность и часто проявляющие недоверие к окружающим из-за них из полной семьи, что довольно много исследований показало, что существует значимая положительная корреляция между показателями обиды и показателями физической агрессии. Это говорит о том,что подростки, склонные к ненависти к другим людям,ревности, чувству обиды, проявляют проявление грубой силы агрессии. Возможно, это можно объяснить тем, что подростки из неполных семей, склонные к ревности, испытывают обиду, пытаются защитить себя от нападок и угрозы окружающего мира посредством физических, грубых действий, отталкивают людей, то есть подросток пытается защитить себя страхом перед окружающими, детьми. В ходе исследования также была выявлена значимая отрицательная корреляция между показателем негативности и показателем эмоциональной устойчивости-эмоциональной нестабильностью. Это говорит о том,что подростки, склонные считать окружающий мир враждебным и проявляющие негативное отношение к другим людям, часто проявляют тревогу, депрессию, повышенную напряженность, самокритичность и эмоциональную нестабильность. Вероятно, это связано с тем, что подростки из неполных семей, склонные думать, что мир враждебен и негативен, проявляют высокую степень тревожности, самокритичности и высокой напряженности из-за отсутствия доверия к окружающим людям, часто исследования выявили наличие значимой отрицательной корреляции между негативными показателями экстраверсии и показателями интроверсии. Это говорит о том, что подростки в неполных семьях, как правило, имеют негативный взгляд на окружающий мир, негативную склонность к окружающим, склонны к изоляции, пассивности, подчинению, избеганию впечатлений и чувству вины. Возможно, эту связь можно объяснить тем, что подростки в неполных семьях проявляют негативное отношение к окружающим, пытаются защититься от них, поэтому они склонны к замкнутости, проявляют пассивность, склонны подчиняться и избегать чувства вины. Подводя итог, можно сказать, что у подростков в неполных семьях высокая агрессивность в различных проявлениях связана в основном с личностной собственностью, а не с проявлениями личностной и ситуативной тревожности. Так, у подростков в неполных семьях негативные представления о мире связаны с напряжением, тревогой, депрессией, самокритичностью, эмоциональной неустойчивостью и замкнутостью, являются проявлениями пассивности, склонности подчиняться в резюме. 3.4 Анализ структуры взаимосвязей личностных особенностей с характеристиками агрессивности в группе подростков из полных семей Для проверки специфической структуры взаимосвязи личностных характеристик с третьей гипотезой агрессивности и тревожности в наборе характеристик из полной семьи подростков использовали нормализованную ротацию Varimax,в результате чего были получены следующие результаты, они приведены в таблице 2. Таблица 2. Отображение структуры взаимосвязей личностных особенностей с характеристиками агрессивности и тревожности в группе подростков из полных семей по результатам факторного анализа
Примечание: Условные обозначения: Опросник уровня агрессивности Басса – Дарки: ФАГР – Физическая агрессия; КАГР – Косвенная агрессия; РАЗД – Раздражительность; НЕГ – Негативизм; ОБ – Обида; Подоз – Подозрительность; ВАРГ – Вербальная агрессия; ЧВ – Чувство вины; Инд Вражд – Индекс враждебности; Инд Агр – Индекс агрессивности; Методика Большая пятёрка Р. МакКрае, П. Коста: Эк-Ин – Экстраверсия – Интроверсия, Прив – Обос – Принятие – Обособленность; Сам-Имп – Самоконтроль – Импульсивность; Эму-Эмнеу – Эмоциональная устойчивость – Эмоциональная неустойчивость; Эксп – Практ – Экспрессивность – Практичность; Шкала тревожности Спилберг – Ханин: Сит Трев – Ситуативная тревожность, Лич Трев – Личностная тревожность. В процессе разбиения личностных характеристик и агрессивно-тревожных характеристик группы подростков из полной семьи были выявлены 5 наиболее значимых факторов, объединяющих 57,9% общей дисперсии. На основе результатов исследования проводится интерпретация результатов факторного анализа. Первый фактор в структуре личностных характеристик, характеристики агрессивности и тревожности объясняют 12,0% доли интерпретационной дисперсии. Этот фактор обозначается как "не указывающий на физическую агрессию", поскольку его ядром является показатель физической агрессии (-0,76). Этот фактор с теми же признаками включает в себя следующие компоненты: раздражительность (0,56), эмоциональная устойчивость-эмоциональная неустойчивость (0,68). Поэтому невыраженная физическая агрессия — это форма структуры, характеризующаяся высоким уровнем раздражительности и эмоциональной неустойчивости. То есть подростки, не проявляющие в полной семье физической агрессивности, могут проявлять высокую степень раздражительности и тревожности, эмоциональную неустойчивость, импульсивность. Второй фактор в структуре личностных характеристик-характеристики агрессивности и тревожности-объясняет 13,4% доли интерпретационной дисперсии. Фактор обозначается как "приемка таможни", поскольку в его основе лежит показатель негативности (-0,760). Этот фактор с различными признаками включает в себя следующие компоненты: косвенная агрессия (0,57), изоляция привязанности (-0,759). Поэтому принятие устоявшихся обычаев и законов — это форма структуры, характеризующаяся высокой степенью косвенной агрессии, направленной не против самого объекта, а против окружающих его людей. А также стремление к независимости, самостоятельности, эмоциональное безразличие к окружающим и индивидуализм. То есть подростки из полных семей, склонные к принятию социальных законов, характеризуются высокой степенью косвенной агрессии и стремлением к независимости. Третий фактор в структуре личностных характеристик, характеристики агрессивности и тревожности объясняют 11,8% дисперсии интерпретации. Этот фактор обозначается как "вина", поскольку в его основе лежит показатель вины (0,80). Этот коэффициент с включает в себя следующие части: самоконтроль-импульс (-0,78). Поэтому чувство вины, чувство раскаяния — это структурное образование, характеризующееся склонностью к импульсивному, неосторожному и необдуманному поведению. То есть подростки чувствуют себя виноватыми, испытывают постоянные угрызения совести, проявляют склонность действовать неосторожно, импульсивно и опрометчиво. Четвертый фактор в структуре личностных характеристик-характеристики агрессивности и тревожности-объясняет 11,3% доли интерпретационной дисперсии. Этот фактор обозначается как "экспрессивность", поскольку его ядром является показатель экспрессивности-практичности (0,75). Этот фактор включает в себя следующие компоненты: личностная тревожность (0,67). Экспрессивность, таким образом, является формой структуры, характеризующейся высокой степенью личностной тревожности. То есть подростки из полных семей проявляют беспечность, беспечность, экспрессивность и эмоциональность, проявляя личностную тревожность. Пятый фактор в структуре личностных характеристик, характеристики агрессивности и тревожности объясняют 10,4% доли интерпретационной дисперсии. Фактор обозначается как "сомнительный", поскольку в его основе лежит показатель сомнения (0,76). Этот фактор включает в себя следующие компоненты: обида (0,72). Таким образом, подозрительность — это структурное образование, характеризующееся сильной ревностью и ненавистью к реальным и вымышленным действиям других. То есть подростки из полных семей проявляют недоверие, осторожность, сомнение, сильную ревность и ненависть к реальным и вымышленным поступкам других. Таким образом, в процессе анализа личностных характеристик, характеристик агрессивности и тревожности группы подростков из полной семьи выделена пятифакторная структура, включающая следующие факторы: "не выраженная физическая агрессия", "принятие обычаев", "вина", "выражение физической агрессии", "подозревать" Среди факторов, не выражающих физическую агрессию, характеристики этих компонентов согласуются: ворчливость и грубость, проявления тревожности, эмоциональная неустойчивость и импульсивность. Среди факторов принятия обычаев характерные черты этих компонентов согласуются: склонность к принятию законов общества, высота косвенной агрессии и стремление к независимости. Среди факторов вины характерные черты этих компонентов совпадают: угрызения совести, беспечность, импульсивность и склонность к необдуманным поступкам. Среди факторов экспрессивности непротиворечивы характеристики этих компонентов: экспрессивность, эмоциональность и высокая степень личностной тревожности. Среди сомневающихся факторов характерные черты этих компонентов последовательны: недоверие, благоразумие, ревность и ненависть к другим. 3.5 Анализ структуры взаимосвязей личностных особенностей с характеристиками агрессивности в группе подростков из неполных семей Для проверки специфической структуры взаимосвязи личностных характеристик с агрессией и тревожностью в группе подростков из неполных семей с характеристиками третьей гипотезы, используя нормализованную ротацию Varimax, в качестве пятифакторного узла были получены следующие результаты, они приведены в таблице 3. Таблица 3. Отображение структуры взаимосвязей личностных особенностей с характеристиками агрессивности и тревожности в группе подростков из неполных семей по результатам факторного анализа
Примечание: Условные обозначения: Опросник уровня агрессивности Басса – Дарки: ФАГР – Физическая агрессия; КАГР – Косвенная агрессия; РАЗД – Раздражительность; НЕГ – Негативизм; ОБ – Обида; Подоз – Подозрительность; ВАРГ – Вербальная агрессия; ЧВ – Чувство вины; Инд Вражд – Индекс враждебности; Инд Агр – Индекс агрессивности; Методика Большая пятёрка Р. МакКрае, П. Коста: Эк-Ин – Экстраверсия – Интроверсия, Прив – Обос – Принятие – Обособленность; Сам-Имп – Самоконтроль – Импульсивность; Эму-Эмнеу – Эмоциональная устойчивость – Эмоциональная неустойчивость; Эксп – Практ – Экспрессивность – Практичность; Шкала тревожности Спилберг – Ханин: Сит Трев – Ситуативная тревожность, Лич Трев – Личностная тревожность. В процессе разбиения личностных характеристик и агрессивно-тревожных характеристик подростков в неполных семьях были выявлены пять наиболее важных факторов, Объединенных 58,4% общей дисперсии. На основе результатов исследования проводится интерпретация результатов факторного анализа. Первый фактор в структуре личностных характеристик, характеристики агрессивности и тревожности объясняют 11,8% доли интерпретационной дисперсии. Фактор обозначается как "физическая агрессия", поскольку в его основе лежит показатель физической агрессии (0,79). Этот фактор с таким же знаком включает в себя следующие компоненты: обидчивость (0,62), экспрессивность-практичность (0,57). Поэтому физическая агрессия — это структурное образование, характеризующееся реальными и вымышленными актами ревности и ненависти к другим, безответственностью, беспечностью, эмоциональностью, экспрессивностью. То есть физическая агрессивность подростков в неполных семьях характеризуется ревностью и ненавистью к окружающим, а также безответственностью и эмоциональностью. Второй фактор в структуре личностных характеристик, характеристики агрессивности и тревожности объясняют 12.0 % дисперсии интерпретации. Этот фактор обозначается как "враждебность", поскольку его ядром является индекс враждебности (0,82). Этот фактор включает в себя следующие компоненты: негативность (-0,72). Таким образом, враждебность — это форма структуры, характеризующаяся враждебностью по отношению к другим, принятием установленных обычаев и законов. То есть подростки в неполных семьях проявляют враждебность к окружающим и склонны принимать устоявшиеся обычаи и законы. Третий фактор в структуре личностных характеристик-характеристики агрессивности и тревожности-объясняет 13,6% доли интерпретационной дисперсии. Этот фактор обозначается как "косвенная агрессия", поскольку его ядром является показатель косвенной агрессии (0,73). Фактор включает в себя следующие части: подозрение (-0,71). Таким образом, косвенная агрессия — это форма структуры, характеризующаяся ненаправленной агрессией или агрессией против другого человека. А также доверять окружающим. То есть подростки из неполных семей проявляли ненаправленную агрессию в доверии другим. Четвертый фактор в структуре личностных характеристик-характеристики агрессивности и тревожности-объясняет 11,3% доли интерпретационной дисперсии. Этот фактор обозначается как "привязанность", поскольку его ядром является индикатор изоляции привязанности (0,81). Этот фактор включает в себя следующие компоненты: эмоциональная устойчивость-эмоциональная неустойчивость (0,78). Поэтому привязанность — это структурное образование, характеризующееся позитивным отношением к человеку, потребностью во взаимодействии с другими людьми, импульсивностью и эмоциональной неустойчивостью. То есть подростки в неполных семьях проявляют потребность быть с другими людьми, позитивно относятся к людям, проявляют импульсивность и эмоциональную неустойчивость. Пятый фактор в структуре личностных характеристик, характеристики агрессивности и тревожности объясняют 9,9% доли интерпретационной дисперсии. Этот фактор обозначается как "стимул", поскольку его ядром является индекс стимула (0,77). Этот фактор включает в себя следующие компоненты: ситуативная тревожность (0,55). Поэтому стимуляция — это форма структуры, характеризующаяся готовностью проявлять негативные эмоции при малейшем пробуждении, грубостью, сварливостью и высокой степенью ситуативной тревожности. То есть в проблемной ситуации возникает сильное напряжение. Подросткам из неполных семей свойственна готовность проявлять малейшее волнение, нетерпение, грубость, сильное напряжение в случае проблем с негативными эмоциями. Таким образом, в процессе анализа личностных характеристик, агрессивности и тревожности подростков в неполных семьях выделяются пять факторных структур, состоящих из следующих факторов: "физическая агрессия», «враждебность", "косвенная агрессия", "привязанность", "стимуляция". Среди факторов физической агрессии закономерны характеристики этих компонентов: ревность и ненависть к окружающим, безответственность и эмоциональность подростков. Среди элементов враждебности компоненты согласуются характерным для них образом: склонностью принимать установленные обычаи и законы. В факторе косвенной агрессии характеристики этих компонентов совпадают: агрессия, никуда не указывающая, а также доверие к другим. Среди факторов привязанности характерны следующие компоненты: потребность быть окруженным людьми, позитивное отношение к окружающим, импульсивность и эмоциональная неустойчивость. Среди стимулирующих факторов устойчивы характеристики компонентов: готовность к выражению отрицательных эмоций в проблемных ситуациях, грубость, сварливость и напряженность. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||