Вопрос 1 Текст вопроса
Вопрос на соответствие. Содержание каких упражнений соответствуют их названию при восстановительном обучении при средней и легкой степени акустико-мнестической афазии?
показ предметов по названиям, предъявляемым парами, тройками;
показ частей тела по тому же принципу;
выполнение 2-3 звеньевых устных инструкций;
ответы на развёрнутые вопросы, усложнённые по синтаксической структуре; прослушивание текстов состоящих из нескольких предложений с сочинением и подчинением: Лопатина стало клонить ко сну, и он обрадовался, когда в дверях появился шофер и доложил, что машина готова (Сим.);
с сочинением и бессоюзной связью: направление у меня в другую часть, да я от поезда отстал: дай, думаю, погляжу на свой взвод и на своего лейтенанта (Казак.);
с подчинением и бессоюзной связью: В лесу на прогулке иногда в раздумье о своей работе меня охватывает философский восторг: кажется, будто решаешь мыслимую судьбу всего человечества (Пришв.);
с сочинением, подчинением и бессоюзной связью: Но река величаво несет свою воду, и какое ей дело до этих вьюнков: крутясь, плывут они вместе с водой, как недавно плыли льдины (Пришв.).
прослушивание текстов и ответы на вопросы по содержанию текстов;
письмо под диктовку с постепенным наращиванием фраз;
чтение постепенно наращиваемых фраз с последующим воспроизведением (по памяти) каждого из предложений и всего набора в целом.
|
Ответ 1
|
составление рассказа по серии сюжетных картинок;
пересказ текстов сначала по подробному плану, затем по свёрнутому, затем без плана;
развёрнутые диалоги на вне ситуативные темы;
отработка образцов коммуникативной и повествовательной речи.
общественных местах.
|
Ответ 2
|
анализ зрительных изображений и самостоятельное рисование предметов, обозначаемых словами-названиями;
смысловое обыгрывание слов в контекстах;
классификация слов с самостоятельным нахождением обобщающего слова;
упражнения по толкованию слов.
|
Ответ 3
|
повторение по памяти прочитываемых букв, слов. Фраз с постепенным увеличением промежутка между прочтением и воспроизведением, а также с заполнением паузы каким-либо другим видом деятельности;
заучивание наизусть коротких стихотворений и текстов;
повторный показ предметов и картинных изображений через 5-10 секунд, через 1 минуту после первого предъявления;
чтение текстов с «отставленным» пересказом;
составление устно предложений по опорным словам, воспринимаемым зрительно;
перечисление по буквам слов с постепенно усложняющейся звуковой структурой, и постепенный уход от письменного образца этих слов.
|
Ответ 4
| Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 2 Текст вопроса
Верно ли, что существует два основных вида направленного воздействия на нарушенные функции. Первый не связан с применением прямых растормаживающих методов работы, а второй вид направленного преодоления расстройств высших психических функций подразумевает компенсацию на основе перестройки самой нарушенной функции?
Выберите один ответ:
 a. Верно
 b. Неверно
Вопрос 3 Текст вопроса
К восстановительному обучению какого вида афазии относится преодоление пространственной апрактогнозии, восстановление способности понимания слов с пространственным значением, восстановление способности понимания слов с пространственным значением и работа над развернутым высказыванием? Один ответ:
Выберите один ответ:
a. Восстановительное обучение при динамической афазии
b. Восстановительное обучение при амнестической афазии
c. Восстановительное обучение при акустико-мнестической афазии
d. Восстановительное обучение при сенсорной (акустико-гностической) афазии
e. Восстановительное обучение при семантической афазии
f. Восстановительное обучение при афферентно-эфферентной афазии
|
Скачать 0.55 Mb.