|
|
Второй семестр Тема 7 Методы, формы и средства воспитания (практическое занятие)
Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи: Курс лекцій: Модульне навчання/А.М.Алексюк.
– К, 1993. –220с.
Дробязко П.І. Українська національна школа: витоки і сучасність: Навч. вид./П. І. Дробязко. –К.: Видавничий центр "Академія", 1997. – 184 с.
Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта)/ М.В.Кларин. – Рига, 1995.
Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных поисках/М.В.Кларин. – М., 1994.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров /Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; Под ред. Е. С. Полат. – М., 2000.
Огнев'юк В.О., Фурман А. В. Принцип модульності в історії освіти/ В.О. Огнев'юк, А.В.Фурман. - 4.1. – К.: УІПК-ККО МО України, 1995. – 84 с.
Сенновский И.Б. Модульная педагогическая технология в школе: анализ условий и результатов освоения/И.Б. Сенновский. – М., 1995. – 206 с.
Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность/В.А.Сластёнин, Л.С. Подымова. – М., 1997.
Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания/Е.Н.Степанов, Л.М. Лузина. – М., 2002.
Третьяков П.И., Сенновскии Й. Б. Технология модульного обучения в школе: Практико-ориентированная монография /Под ред П.И.Третьякова. – М.: Новая шк, 1997. – 352с.
Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе/ И.С.Якиманская. – М., 1996. – 96с.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Берулава М.Н. Основные направления гуманизации образования /М.Н.Берулава // Гуманизация образования. – 2001. – № 1.
Дусавицький О.К. Система розвивального навчання: засади оновлення /О.К. Дусавицький //Початкова школа. – 1996. – №11. – С. 4 – 6.
Кальф Т. Технологія створення сценарію навчального модуля/Т.Кальф //Рідна школа. – 1994. – №8. – С. 49 – 53.
Мельник В.В. Управлінська діяльність керівника школи: критеріальний аналіз підготовки вчителя до модульно-розвивальних занять /В.В.Мельник//Освіта і управління. – 1997. – Т.1. – №2. – С. 139 –146.
Огнев'юк В.О. Середня освіта в Україні: проблеми, пошуки та перспективи розвитку /В.О. Огнев'юк // Освіта і управління. –1998.1 – Т. 1. – №4. – С. 7 – 11.
Семенюк Т.В. Творчий пошук педагога – дослідника/ Т.В. Семенюк //Рідна школа. – 1997. – №2. – С. 14 – 18.
Сікорський П.І. Модульно-рейтингова система навчання в ліцеї / П.І. Сікорський //Педагогіка і психологія. – 1997. – №1. – С.31 – 37.
Фурман А. В., Гуменюк О.Є. Модульно-розвивальне навчання: передумови, новації, впровадження //Освіта і управління. - 1997. - Т.1. - №4. - С. 94-120.
Укажите литературу, которой вы пользовались при выполнении заданий самостоятельной работы:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............................................................................................................................................
Тема 13-14: Использование проектных технологий обучения в практике современной школы
(для самостоятельного изучения)
Цель: изложить теоретико-методический аспект создания современного педагогического инструментария, совместной деятельности педагогов и учащихся при реализации образовательного проекта; обучить навыкам проектирования и построения педагогических технологий совместной деятельности.
Блок самоконтроля
По итогам изучения данной темы вы должны знать:
что означает понятие «учебный проект»;
как связан учебный проект и образовательный стандарт;
каким образом можно конструировать формы организации обучения и воспитания;
какие возможности конструирования форм организации различных видов деятельности учащихся в системе работы школы;
какова структура учебного проекта;
какие формы организации могут улучшать восприятие личностной ориентации образования;
какие противоречия возникают в обучении при использовании учебного проекта?
По итогам изучения данной темы вы должны уметь:
описывать учебный проект (УП), спроектированный на основе социально-ролевого принципа;
описать учебный проект по предмету (иностранный язык и зарубежная литература);
характеризовать систему педагогического взаимодействия;
давать описание форм обучения по заданным содержаниям: АО, рекламное агентство, биржа труда, живая газета, деловые игры, импровизация, театрализованное представление;
овладеть навыками проектирования и конструирования ОП, используя творческие задания.
Основные вопросы темы:
Цели и особенности проектной деятельности.
Понятие « учебный проект», основные принципы составления учебного проекта.
Структура учебного проекта.
Классификация учебных проектов.
Что записать в ваш педагогический словарь: проект, понятие «учебный проект», структура учебного проекта, принципы проектной деятельности, образовательный стандарт, формы организации учебной деятельности, имитация деятельности, методический паспорт проекта.
Самостоятельная работа студентов по теме „Использование проектных технологий обучения в практике современной школы ”
Задание 1. Составьте опорный конспект по основным теоретическим положениям темы.
Форма отчёта: опорный конспект
|
|
|
Скачать 359.5 Kb.