эмоциональная сфера дошкольника. диплом. Введение Актуальность исследования

• Название: Введение Актуальность исследования
• Анкор: эмоциональная сфера дошкольника
• Дата: 19.04.2021
• Размер: 273.73 Kb.
• Имя файла: диплом.docx
• Тип: Реферат; #196405
• страница: 3 из 3

Выводы по второй главе

При изучении процесса формирования эмоциональной сферы старших дошкольников мы опирались на поставленные задачи.

Одной из задач стояло выявление уровней сформированности эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста, другая задача заключалась в подборке методов и приёмов формирования эмоциональной детей старшего дошкольного возраста.

В процессе работы над первой задачей выявили уровни сформированности эмоциональной сферы:

˗ Высокий уровень: дети ярко проявляют эмоции, прослеживается адекватность и выразительность в использовании мимики, жестов, пантомимики и речи.

˗ Средний уровень: характеризуется частичной сформированностью представлений об эмоциях.

˗ Низкий уровень: дети, у которых отсутствует адекватность и выразительность эмоциональной экспрессии.

Как показало исследование, некоторые дети имеют достаточный уровень сформированности эмоциональной сферы, а для некоторых требуются преобразования в этой области.

Для этого на формирующем этапе был разработан и проведён комплекс занятий, с целью решения последней задачи нашего исследования, по теме "Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь" для детей старшего дошкольного возраста.

Результаты контрольного этапа показали значительное продвижение детей в формировании эмоциональной сферы. Дети, показавшие на констатирующем этапе низкий уровень, на контрольном этапе продемонстрировали средний уровень, а дети со средним уровнем показали высокий уровень сформированности эмоциональной сферы.

Таким образом, исследовательская работа позволила познакомить детей с основными эмоциями, обогатила их представления об эмоциональных состояниях других людей.

Заключение

Анализ психолого-педагогической литературы, проведённый в исследовании, показал важность и необходимость формирования эмоциональной сферы в старшем дошкольном возрасте.

Старший дошкольный возраст – последний из периодов дошкольного возраста, когда в психике ребенка появляются новые образования. Это произвольность психических процессов – внимания, памяти, восприятия и др. – и вытекающая отсюда способность управлять своим поведением, а также изменения в представлениях о себе, в самосознании и в самооценках. Появление произвольности – решающее изменение в деятельности ребенка, когда целью последней становится не изменение внешних, окружающих его предметов, а овладение собственным поведением.

Итак, формирование эмоциональной сферы осуществляется в разных видах деятельности детей: на занятия по ознакомлению с художественной литературой, явлениями окружающей действительности, на всех остальных занятиях, а также вне их – в игровой и художественной деятельности, в повседневной жизни.

Констатирующий этап выявил, что у большинства детей отсутствовала адекватность и выразительность эмоциональной экспрессии. Они испытывали трудности в восприятии эмоциональных состояний, практически не умели идентифицировать свое состояние с настроением, зафиксированным на картинке. На формирующем этапе исследования проводилась работа по ознакомлению детей данной группы с основными эмоциями. На занятиях были использованы игры и упражнения, направленные на формирование эмоциональной сферы. Исследование показало целесообразность использования художественной литературы, эмоционально-экспрессивных, дидактических игр и игровых упражнений, проблемных ситуаций.
Контрольный этап исследования был проведен на материале тех же методик, что и в констатирующем этапе. Анализ результатов исследования показал, что у детей после проведения занятий по ознакомлению с основными эмоциями, комплекса игр повысился уровень сформированности эмоциональной сферы. Исследование подтвердило правомерность выделенных психолого - педагогических условий, способствующих эмоциональному развитию детей шестого года жизни с интеллектуальными нарушениями.

Таким образом, на основе результатов исследования, можно делать вывод о том, что формирование эмоциональной сферы старших дошкольников в совместной деятельности с педагогом протекает более успешно, если в педагогический процесс включены специальные занимательные занятия, обогащающие эмоциональный опыт детей пятого года жизни, а также комплекс игр, побуждающий к экспрессивным проявлениям, творческому самовыражению.


Список литературы

1. Анохин, П. Эмоции [Текст] / П.К. Анохин. – М.: БМЭ , 1962.

2. Асмолов, А. Психология личности [Электронный ресурс] / А.Г. Асмолов, Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/2/0390/2_0390-222.shtml

3. Бадамен, Л. Эмоции и характер детей [Текст] / Л. Бадамен, А. Миронов // Дошкольное воспитание. – 1996. - №1. – 27 с.

4. Бондаренко, А. Воспитание детей в игре [Текст] / А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. - М.: Просвещение, 2003.

5. Бражас, В. Развитие эмоций в раннем детстве и их проявление в выразительных движениях [Текст] / В.Н. Бражас // Вестник психологии,2001.- Вып. 1.

6. Бреслав, Г. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения [Текст] / Г.М. Бреслав. - М.: Педагогика, 1990.

7. Бреслав, Г. Эмоциональные процессы [Текст] / Г.М. Бреслав. - Рига, 1994.

8. Бреслав, Г. Проблемы эмоциональной регуляции общения у дошкольников [Текст] / Г.М. Бреслав // Вопросы психологии. – 2000. - №3. – 53с.

9. Буров, А. Эмоция, чувство и отношение [Текст]/ А.И. Буров // Вопросы психологии. – 2003. - №1.

10. Былкина, Н. Развитие представлений детей об эмоциях в онтогенезе [Текст] / Н. Д. Былкина, Д.В. Люсин // Вопросы психологии. – 2000. - №1. - 38с.

11. Васильева Гангнус, Л. Азбука вежливости [Текст]/ Л.П. Васильева - М.: 1995.

12. Венгер, Л. Психология [Электронный ресурс] / Л.А. Венгер, В.С. Мухина, Режим доступа: http://lib.rus.ec/b/149044/read

13. Вилюнас, В. Психология эмоциональных явлений [Текст]/ В.К. Вилюнас. - М.: Изд-во МГУ. – 2005. -142 с.

14. Витт, Н. Информация об эмоциональных состояниях в речевой интонации [Текст]/ Н.В. Витт // Вопросы психологии. – 1995. - №3 .

15. Волосова, Е. Развитие эмоций у детей [Текст]/ Е. Волосова // Дошкольное воспитание. – 1990. - №11. – 57 с.

16. Воробьева, П. Программно-методическое руководство по организации занятий эмоционально-экспрессивного восприятия для детей дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] / П. Воробьева. - М.: 1992.

17. Выготский, Л. Проблема эмоций [Текст] / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 2000. - №3. – 125 с.

18. Гарскова, Г. Введение понятия "эмоциональный интеллект" в психологическую теорию [Текст]/ Г.Г. Гарскова // Ананьевские чтения. - 99: Тезисы научно-практической конференции. - СПб. – 1999. - 25с.

19. Гордеева, О. Развитие у детей представлений об амбивалентности эмоций [Текст]/ О.В. Гордеева // Вопросы психологии. – 1994. - №6. – 26с.

20. Гордеева, О. Развитие языка эмоций у детей [Текст] / О.В. Гордеева // Вопросы психологии. – 1995. - №2.

21. Громова, Е. Эмоциональная память и ее механизмы [Текст] / Е.А. Громова. - М.: Наука, 1990.

22. Денисова, З. Механизмы эмоционального поведения ребенка [Текст]/ З.П. Денисова. - М.: 1998.

23. Диагностика и регуляция эмоциональных явлений [Текст]. - М.: Изд-во МГУ, 1996.

24. Додонов, Б. В мире эмоций [Текст] / Б.И. Додонов - М.:1997.

25. Додонов, Б. Классификация эмоций при исследовании направленности личности. [Текст] / Б.И. Додонов // Вопросы психологии. – 2003. -№1.-21 с.

26. Додонов, Б. О так называемой «информационной теории эмоций» [Текст]/ Б.И. Додонов // Психологический журнал.-1993. -№2.-104с.

27. Додонов, Б. Эмоциональная направленность и корреспондирующие свойства личности [Текст] / Б.И. Додонов // Вопросы психологии. - 1994. - №6. – 50 с.

28. Дружинин, В. Психология эмоции [Электронный ресурс] / В.Е. Дружинин, Режим доступа: http://www.goldbiblioteca.ru/online_psihologiya/online_psistr6/568.php

29. Дорофеева, Э. О возможных критериях распознавания эмоциональных состояний [Текст] /Э.Т. Дорофеева // Проблемы моделирования психологической деятельности. - Новосибирск, 1998. – 279 с.

30. Ежкова, Н. Эмоционально - ценностное развитие дошкольников. [Текст]/Н.С. Ежкова. - Тула: ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2000.

31 Еникеев, М. Энциклопедия. [Текст] / М. И. Еникеев// Общая и социальная психология «Приор». - М.: - 2002. – 513 с.

32. Ермолаева, М. Методы работы психолога с детьми дошкольного возраста [Текст]/М.В. Ермолаева, Л.Г. Миланович. - М.: 1996. – 23 с.

33. Запорожец, А. Избранные психологические труды: В 2-ух т.[Текст]/ А.В. Запорожец. - М.:2000, т.1.

34. Запорожец, А. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребёнка [Текст] / А.В. Запорожец, Я.З. Неверович // Вопросы психологии. – 2003. -№6.

35. Зарудная, А. Эмоции чувства [Текст] / А.А. Зарудная // Психология: Учебник. - Минск, 2004.

36. Захаров, А. Как помочь нашим детям избавиться от страха [Текст]/ А.И. Захаров. - СПБ., 2000.

37. Злобин А. К классификации эмоций[Текст]/ А.Т. Злобин//Вопросы психологии. - 1991. - №4. – 96 с.

38. Золотнякова, А. Роль экспрессии в узнавании ребёнком - дошкольником эмоциональных состояний [Текст] / А.С. Золотнякова // Учебные записки ЛГПИ им. А.И. Герцена. – М.: 2000. - т.254. – 186 с.

39. Изард, К. Эмоции человека [Текст] / К.Э. Изард. - М.:2001.

40. Изард, К. Психология эмоций [Текст] / К.Э. Изард СПБ.: Питер, 2000.

41. Ильин, Е. Эмоции и чувства [Текст] / Е.П. Ильин.- СПБ.: Питер. 2003. [Текст]/Серия «Мастера психологии».

42. Костандов, Э. Восприятие и эмоции [Текст] / Э.А. Костандов. - М.:1997.

43. Кошелева, А. О возможности развития эмоций в игре. [Текст] / А.Д. Кошелева, Л. Абрамян. // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 3. - 30 с.

44. Кулагина, И. Возрастная психология [Текст] / И.Ю. Кулагина - М.: Издательство УРАО, 1998. – 176 с.

45. Лабунская, В. Опознание эмоциональных состояний по мимике [Текст]/ В.А. Лабунская // Современные психологические проблемы высшей школы. – М.:1998. - Вып. 4. – 40 с.

46. Любина, Г. Обучение дошкольника «Языку чувств» [Текст] /Г.А. Любина. // Дошкольное воспитание. – 1996. - № 2. – 4 с.

47. Люсин, Д. Эмпирический анализ категоризации эмоций [Текст] / Д.В. Люсин // Вопросы психологии. - 1999. -№ 2. – 50 с.

48. Минаев, В. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для практических работников дошкольных учреждений. [Текст] / В.М. Минаев - М.: АРКТИ, 2001. — 48 с. 

49. Мухина, В. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст] / В.С. Мухина - М.: 1998.

50. Мухина, В. Детская психология [Текст] / В.С. Мухина - М.: Просвещение, 2000.

51. Неверович, Я. О генезисе и функции эмоционального предвосхищения [Текст] / Я.З. Неверович // Личность и деятельность: Тезисы докладов к V Всес. съезду общества психологов - М.: 2001 -73 с.

52. Новейший психологический словарь. [Текст] / Ростов-на-Дону. «Феникс». - 2007. – 784 с.

53. Переверзева, И. Проявление индивидуальных различий по эмоциональности в функции контроля за эмоциональной экспрессией [Текст]/ И.А. Переверзева // Вопросы психологии. - 1999. - №1. – 113 с.

54. Прохорова Г. Азбука настроений. [Текст] / Г.В. Прохорова // Дошкольное воспитание. - 1999. - №8. – 35 с.

55. Психология воспитания. [Текст] / В.А. Петровский: Под редакцией В.А. Петровского. - М.:1995. – 113 с.

56. Российская социологическая энциклопедия под ред. Г.В. Осипова. [Текст] / Норма-Инфра. - М.: - 1999.- 639 с.

57. С.Л. Рубинштейн, С. Основы общей психологии. [Текст] / - М.: «Питер». - 2007. – 552 с.

58. Тоом, А. О Восприятии эмоций по лицевой экспрессии [Текст]/ А. О. Тоом. // Психологический журнал. - 1991. - № 4. - 150 с.

59. Трунова, Н. Зависимость регулирующей функции эмоций от оценки результатов деятельности детей дошкольного возраста. [Текст] / Н.М. Трунова. // Новые исследования в психологии. -1995. -№2. – 28 с.

60. Трунова, Н. Об изучении эмоций у детей. [Текст] / Н.М. Трунова // Дошкольное воспитание. - 2002. - №5. – 28 с.

61. Урунтаева, Г. Практикум по детской психологии. [Текст]/ Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. - М.: Просвещение, 1995.

62. Урунтаева, Г. Психология дошкольника: Хрестоматия [Электронный ресурс] / Г.А. Урунтаева, Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/4/0387/

63. Щетинина, А. Восприятие и понимание дошкольниками эмоционального состояния человека [Текст] / А.И. Щетинина. // Вопросы психологии. – 2001. - №3. -61 с.

64. Якобсон, П. Чувства, их развитие и воспитание [Текст]/ П.М. Якобсон. - М.: Знание, 2004.

65. Яковлева, Е. Эмоциональные механизмы личностного и творческого развития [Текст] / Е.Л. Яковлева // Вопросы психологии. - 1997. - №4. – 20 с.