Задание 1. Сопоставьте дизартрию с функциональной дислалией, механической дислалией (таблица).. Задание 16 Ведерникова АИ. Задание Сопоставьте дизартрию с функциональной дислалией, механической дислалией (таблица)
 Скачать 116.23 Kb.
|
2. Восприятие речи2.2.1 Восприятие речи на материале беседы Ход выполнения задания: учитель-логопед проводит с ребенком беседу на различные темы: «Любимая игрушка», «Любимый мультфильм», «Любимая сказка», «С кем ты дружишь» и т.д. Ребенок отвечает на все вопросы «мимишки». Начинает утомляться. Отказывается дальше отвечать на вопросы. 2.2.2. Слуховое восприятие речи на материале выполнения многоступенчатых инструкций Инструкции: «Подойди к шкафу, возьми с полки книгу, положи ее на стол рядом с мишкой»; «Возьми из корзины мяч, подбрось его вверх, поймай, затем отдай мне». Ребенок с удовольствием переключается и выполняет задания на подвижность, однако мелкий мячик поймать и удержать в руках с первого раза не может. Нарушена моторика пальцев. 2.3. Слуховая памятьЗапоминание и воспроизведение неречевых звуков Материал: барабан, гармошка, дудочка, металлофон. Инструкция: «Закрой глаза. Я буду играть на инструментах, а ты запоминай, какой первый инструмент звучит, какой звучит потом и какой звучит в конце» Ребенок с удовольствием показывает пальцем на инструменты, говорит: «Это, это..», но назвать инструменты без подсказок учителя не может ,кроме барабана и дудочки. Слухоречевая память Ход выполнения задания: логопед просит ребенка запомнить слова, которые он услышит. Затем четко называет слова с интервалом до секунды. Если ребенок не повторил слова, то логопед повторяет эти же слова. Затем дается вторая группа слов. Процедура запоминания повторяется. В норме для запоминания 3 слов требуется не более 3 повторений, для запоминания 5 слов - не более 4. Речевой материал для детей от 5 лет - группа из 5 слов и группа из 3 слов: Ваза, снег, суп, игра, машина; сказка, окно, кот. Инструкция 1: «Послушай слова, которые я назову, а потом повтори их» Инструкция 2: «А теперь послушай и повтори другие слова» Инструкция 3: «Какие слова ты запоминал первыми?» Инструкция 4: «Какие слова ты запоминал последними?» Ребенок запомнил и повторил слова суп, игра, окно, кот, но затруднился с ответом на вопросы о последовательности. Запомнил, что последним было слово кот. Выводы.Неречевые звуки дифференцирует. Слуховое восприятие неречевых звуков сформировано недостаточно: допускает ошибки в определении направления источника звука, в различении близких по звучанию музыкальных инструментов. Неполное восприятие трехступенчатой инструкции. Объем слуховой памяти не достаточен. Ребенок не все слышит. Объем слухоречевой памяти ограничен: не может повторить (затрудняется повторить ритмы первой и второй серии; смешивает слова при воспроизведении; для запоминания требуется многократное повторение заданий.) |