Задание 1. Сопоставьте дизартрию с функциональной дислалией, механической дислалией (таблица).. Задание 16 Ведерникова АИ. Задание Сопоставьте дизартрию с функциональной дислалией, механической дислалией (таблица)

• Название: Задание Сопоставьте дизартрию с функциональной дислалией, механической дислалией (таблица)
• Анкор: Задание 1. Сопоставьте дизартрию с функциональной дислалией, механической дислалией (таблица)
• Дата: 19.04.2023
• Размер: 116.23 Kb.
• Имя файла: Задание 16 Ведерникова АИ.docx
• Тип: Документы; #1072938
• страница: 4 из 12

Зрительная функция

1. 
   Предметный гнозис
   

1. 
   Называние предметов окружающего пространства
   

Инструкция: «Назови, предметы, которые лежат на столе / которые тебя окружают»

2. 
   Узнавание изображений на картинках Инструкция: «Покажи, где тарелка, дерево, стол» и т.д.
   

Ход выполнения задания: логопед выкладывает 5-6 картинок, предлагает посмотреть на них, затем просит показать определенную картинку, называя их вразнобой.

2. 
   Называние изображений на картинках
   

Инструкция: «посмотри на картинки, расскажи, что на них нарисовано»

Ребенок не может назвать мноество предметов: ваза, горшок с цветами, аквариум, рыбки. Отвечает односложно, называя привычные предметы: окно ,стол, стул, пол, дверь. При показе бутылки с водой, указывает на воду, название «бутылка» не знает.

2. Предметный гнозис в сенсибилизированных условиях с ( 6 лет)

   1. 
      Узнавание контуров предметов Материал: контурные изображения предметов.
      

Ход выполнения задания: учитель-логопед предъявляет ребенку контурные изображения предметов. Затем просит назвать их.

Инструкция: «Назови предметы, которые ты узнал»

2. 
   Узнавание наложенных изображений
   

Материал: наложенные друг на друга изображения (более трех наложений - старший возраст).

Ход выполнения задания и инструкция аналогичны.

3. 
   Узнавание перечеркнутых изображений Материал: перечеркнутые изображения.
   

Ход выполнения задания и инструкция аналогичны.

Ребенок из указанных контурных изображений предметов: дом, яблоко, дерево, ваза, барабан, цветок – самостоятельно узнал и смог обвести карандашом только первые три предмета и последний.

3. Цветовой гнозис

   1. 
      Дифференциация цветов
      

Материал: карточки разных цветов одинаковой формы. С 6 лет - основные цвета, а также оттенки с по цветовому тону с собственными названиями (лимонный, сиреневый, бирюзовый, морковный и т.д.).

Инструкция: «У меня есть карточки разного цвета. Покажи карточку синего цвета, красного цвета и т.д.»

Ход выполнения задания: Логопед раскладывает перед ребенком карточки с основными цветами в ряд и просит показать карточку определенного цвета.

2. 
   Подбор предметных картинок к цветовому фону
   

Материал: картинка одного цвета, картинки с предметами разных цветов

Инструкция: «На столе лежит карточка. Подбери карточки с предметами такого же цвета».

3. 
   Называние цветов
   

Материал для детей от 6 лет: карточки с основными цветами, а также с оттенками по цветовому тону, имеющими собственное название (лимонный, сиреневый, бирюзовый, морковный и т.д.).

Инструкция: «Назови, какого цвета карточки»

Ребенок знает все цвета и оттенки, однако их название сложно понять из уст ребенка с первого раза. Особенно мальчик выделяет морковный и фиолетовый цвета.