Задание 1. Сопоставьте дизартрию с функциональной дислалией, механической дислалией (таблица).. Задание 16 Ведерникова АИ. Задание Сопоставьте дизартрию с функциональной дислалией, механической дислалией (таблица)
 Скачать 116.23 Kb.
|
ВыводыСлуховая дифференциация звуков сохранна. Нарушена слухо-произносительная дифференциация свистящих и шипящих звуков. Фонематический анализ, синтез, представленияВыделение ударного гласного в начале слова Речевой материал: арка, озеро, осы, удочка, узел, иней, астра Ход выполнения задания: логопед называет слова, утрированно произнося первый гласный звук. Область губ экранирована. Инструкция: «Какой звук я выделяю?» или «Какой первый звук ты слышишь?» Выделение согласного звука из слова Речевой материал для звука [ш]: шар, мак, шалаш, небо, погода, шишка, шоколад Ход выполнение задания: логопед называет слова и просит ребенка поднять руку, если он услышит заданный звук. Из речевого материала должны быть исключены звуки, с которыми может быть смешан данный. Инструкция: «Если услышишь звук [ш], подними руку» Определение первого и последнего звука в словах. Речевой материал: ком, стул, ручка, банан Инструкция: «Какой звук ты слышишь в начале? В конце?» Определение местоположения звука в слове Инструкция: «Где ты слышишь звук [р] — в начале, в середине или в конце» Речевой материал для звука [р]: робот, ракета, комар, кран, корзина, круг, рак, отвар. Определение последовательности звуков в слове (с 6лет) Инструкция: «После какого звука находится звук [о] в слове «дом»?» «Перед каким звуком находится звук [о] в сломе «дом»?» Определение количества звуков в словах (с б лет) Инструкция: «Сколько звуков в слове «кот»?» Синтез звуков в слова (с б лет) Речевой материал: [д], [ы], [м]; [у], [т], [к], [а]; [б], [а], [н], [к], [а]. Ход выполнения задания: логопед называет утрированно звуки с паузами и просит ребенка составить из них слово. Инструкция: «Послушай звуки. Соедини их в слово» Отбор картинок с заданным звуком (с б лет). Речевой материал: мак, рис дом, марка книга, гном, пенал, бумага. Инструкция: «Найди картинки со звуком [м]» Подбор слова с заданным звуком (с б лет) Инструкция: «Назови слово со звуком [п]» Примеры выводов Простые формы фонематического анализа сформированы. Допускает ошибки при определении последовательности, количества звуков в словах, состоящих из 5 звуков. Местоположение, количество и последовательность звуков в словах из 3-4 звуков определяет верно. Ребенок не смог выполнить ни одного задания, не может дифференцировать звуки. Вывод Фонематический синтез не сформирован. Испытывает трудности при выполнении заданий на исследование фонематических представлений: может выбрать только один звук из группы слов с повторяющимся звуком, который попросил выделить учитель. |