Главная страница
Навигация по странице:

  • Подраздел Н.С. Лесков «Жемчужное ожерелье» Цель

  • Критерий

  • Время

  • Критерии

  • Всего

  • сор. ОШ_СОР_Русская литература_9 класс_рус. Задания по суммативному


    Скачать 305.48 Kb.
    НазваниеЗадания по суммативному
    Дата01.03.2022
    Размер305.48 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаОШ_СОР_Русская литература_9 класс_рус.docx
    ТипДокументы
    #378088
    страница10 из 10
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

    Суммативное оценивание за раздел «Тайны человеческой души»





    Подраздел

    Н.С. Лесков «Жемчужное ожерелье»

    Цель обучения

    9.2.4.1 Анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами

    9.4.4.1 Оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного и стилевого единства, фактологической точности

    Критерий оценивания

    Обучающийся

    • Анализирует эпизоды произведений

    • Оценивает устные и письменные высказывания

    Время выполнения

    20 минут


    Задания

    1. Напишите анализ эпизода из произведения Н.С. Лескова «Жемчужное ожерелье». Определите, как в нем разрешаются поднятые автором проблемы, охарактеризуйте персонажей.




    1. Укажите, какие приёмы создания образов использует автор, определите роль данного эпизода в произведении. Для подтверждения собственных идей используйте цитаты из произведения.




    • У нас была Машенька Васильева, просила меня съездить с нею выбрать ей платье, и пока я одевалась, они (то есть брат твой и эта девица) посидели за чаем, и брат говорит: “Вот прекрасная девушка! Что там еще много выбирать жените меня на ней!”

    Борис ответил жене:

    • Теперь я вижу, что брат в самом деле одурел.

    • Нет, позволь,- отвечает жена,- отчего же это непременно “одурел”? Зачем же отрицать то, что ты сам всегда уважал?

    • Что это такое я уважал?

    • Безотчетные симпатии, влечения сердца.

    • Ну,- говорит,- матушка, меня на это не подденешь. Все это хорошо вовремя и кстати, хорошо, когда эти влечения вытекают из чего-нибудь ясно сознанного, из признания видимых превосходств души и сердца, а это – что такое… в одну минуту увидел и готов обрешетиться на всю жизнь.

    • Да, а ты что же имеешь против Машеньки? Она именно такая и есть, как ты говоришь,- девушка ясного ума, благородного характера и прекрасного и верного сердца. Притом и он ей очень понравился.

    • Как! воскликнул муж.- Так это ты уж и с ее стороны успела заручиться признанием?

    • Признание,- отвечает,- не признание, а разве это не видно? Любовь ведь – это по нашему женскому ведомству, мы ее замечаем и видим в самом зародыше.

    • Вы,- говорит,- все очень противные свахи: вам бы только кого-нибудь женить, а там, что из этого выйдет – это до вас не касается. Побойся последствий твоего легкомыслия.

    • А я ничего,- говорит жена,- не боюсь, потому что я их обоих знаю, и знаю, что брат твой прекрасный человек и Маша – премилая девушка, и они как дали слово заботиться о счастье друг друга, так это и исполнят.

    • Как! – закричал Борис, себя не помня.- Они уже и слово друг другу дали?

    • Да,- отвечает жена,- это было пока иносказательно, но понятно. Их вкусы и стремления сходятся, и я вечером поеду с твоим братом к ним,- он, наверное, понравится старикам, и потом…

    • Что же, что потом?

    • Потом пускай как знают; ты только не мешайся.

    • Хорошо,- говорит,- хорошо, очень рад в подобную глупость не мешаться.

    • Глупости никакой не будет.

    • Прекрасно.

    • А будет все очень хорошо: они будут счастливы!

    • Очень рад! Только не мешает,- говорит,- моему братцу и тебе знать и помнить, что отец Машеньки всем известный богатый сквалыжник.

    • Что же из этого? Я этого, к сожалению, и не могу оспаривать, но это нимало не мешает Машеньке быть прекрасной девушкой, из которой выйдет прекрасная жена.

    • Я совсем не о том говорю. Машенька действительно превосходная девушка, а отец ее, выдавая замуж двух старших ее сестер, обоих зятьев обманул и ничего не дал,- и Маше ничего не даст.

    • Почем это знать? Он ее больше всех любит.

    • Ну, матушка, держи карман шире: знаем мы, что такое их “особенная любовь” к девушке, которая на выходе. Всех обманет! Да ему и не обмануть нельзя – он на том стоит, и состоянию-то своему, говорят, тем начало положил, что деньги в большой рост под залоги давал. У такого-то человека вы захотели любви и великодушия доискаться. А я вам скажу, что первые его два зятя оба сами пройды, и если он их надул и они теперь все во вражде с ним, то уж моего братца, который с детства страдал самой утрированной деликатностью, он и подавно оставит на бобах.

    • То есть как это на бобах?

    • Да разве ты не знаешь, что такое значит “оставить на бобах”? Ничего не даст Машеньке,- вот и вся недолга.

    • Ах, вот это-то!

    • Ну, конечно.




    1. Напишите отзыв на работу одноклассника с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного единства и фактологической точности.

    Критерии оценивания



    задания

    Дескриптор

    Балл

    Обучающийся

    Анализирует




    определяет проблематику;

    1

    эпизоды




    характеризует персонажей;

    1

    произведений




    указывает приёмы создания образов;

    1




    1-3

    определяет роль эпизода в композиции;

    1







    использует цитаты для подтверждения своих

    1







    идей;




    Оценивает устные и




    выражает свое отношение к высказываниям

    1

    письменные




    одноклассника.




    высказывания










    Всего баллов




    6
    Рубрика для предоставления информации родителям
    по итогам суммативного оценивания за тему «Тайны человеческой души» Ф.И.О. учащегося



    Критерий оценивания

    Уровень учебных достижений

    Низкий

    Средний

    Высокий

    Анализирует эпизоды произведений

    Затрудняется в определении проблематики; характеристики персонажей; приёмов создания образов; роли эпизода в композиции; использовании цитат для подтверждения своих идей

    Допускает ошибки в определении проблематики/ характеристики персонажей/ приёмов создания образов/ роли эпизода в композиции/ использовании цитат для подтверждения своих

    идей

    Определяет проблематику; характеристики персонажей; приёмов создания образов роль эпизода в композиции; удачно

    использует цитаты для подтверждения своих идей

    Оценивает устные и письменные

    высказывания

    Затрудняется выразить свое отношение к высказываниям одноклассника

    Демонстрирует

    достаточные навыки оценивания высказываний одноклассника

    Выражает свое отношение ясно и четко к высказываниям одноклассника
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


    написать администратору сайта